青少年心理发展

第八章青少年心剪发展1肖复兴的描述当意识到异性美的时候，孩子便得到了新生。这是青春期清醒的标志。它像雪花落地一样无可逆转，像春草萌芽一样自然而然——肖复兴2青春年少的你是什么样子的?发生了哪些变化？身体上的？心理上的？你与父母那段时间的关系怎样？与同学的关系怎样？3青少年期的界定:Adolescence，源自于拉丁文“adolescere”,意思是“成长为成年人”（growupintoadulthood）。青少年期是个体从小朋友走向成人的一种过渡时期。我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这一发展阶段，相当于中学教育阶段（林崇德，2023）其中十一二岁到十四五岁这一阶段称为少年期，又称为青春期十四五岁到十七八岁称为青年早期西方发展心理学家对青少年期的界定更为宽泛某些，觉得青少年期是从青春发育期开始直到完毕大学学业这一发展阶段，即从十一二岁到二十一二岁。4青春期、青少年期、青年期青春期（puberty）。主要是一种生物学术语。青春期反应的是个体在青少年期所发生的生理变化。在年龄范围上它与青少年期并非完全重叠。从年龄阶段上看，青春期是指个体从第二性征出现直到性器官发育成熟的一段时间。目前我国女生青春期年龄大约在11-14岁之间；男生在12-15岁之间。青少年期随青春期的开始而开始，但不随其结束而结束。5青年期（youth）。青年是指年龄在18岁到22岁之间的个体。张春兴觉得青年期是16岁到26岁这一阶段。国内心理学文件中还经常把青少年期和青年期混用。当代发展心理学家把青少年期向成年期的过渡阶段称为青年期。这一时期，个体在经济和个人问题领域处于一种临时延缓状态。这一过渡状态一般要连续2-8年，有时甚至要23年之久。6主要内容第一节青少年的生剪发展第二节青少年的思维发展第三节青少年个性与社会性发展7第一节青少年的生剪发展一、青少年生理变化及其对心理的影响（一）身体外形的变化生长发育的高峰期身高：青春期增长陡增，男女不同（图）体重第二性征（发育的外部体现）：8我心里很痛苦，我感觉不是正常人。跟精神病一样，大家都用异常的眼神看着我，很痛苦，我找不到出路——一种已发育的9岁的小女孩910我多想跟父母说出一切，求他们拯救我啊!可是我不敢，他们也只字不提。1112男性的第二性征喉结突起，声音变粗开始长胡子阴毛、腋毛先后出现女性的第二性征声音变尖声带增长变窄，发音频率高，声调也随之变高骨盆逐渐长得宽敞，臀部变大阴毛和腋毛先后出现13（二）身体外形变化对心理的影响开始关注自己的容貌体型并相应的形成身体我的自我概念产生了成人感渴望像成人那样的生活青少年发育的早晚对其心理有不同的影响14早熟的男孩和正常发育的女孩在心剪发展上占优势晚熟的男孩和早熟的女孩在心剪发展上有些劣势晚发育对女孩也有某些负面影响男孩早熟：利：受欢迎、主动的自我概念；弊：与年长者接触易引导他们作出不适合其年龄的事。女孩早熟：利：潜在的约会对象，提升自我概念弊：感到自己与众不同，受到同伴的讥笑。15二、性器官和性功能的成熟（一）女性生殖器官与机能的成熟主要是月经初潮来临，一般是身体增长速度下降后的六个月到一年，体重增长的速度加紧月经初潮的年龄，不同国家和地域会有所不同，平均为12、13岁。1617中国的调查成果：2023－2023年进行全国协作性横向调查，研究对象为代表中国东、西、南、北、中部地域的九大城市(涉及北京、天津、青岛、上海、武汉、南宁、重庆、广州、福建)的3～19.83岁的20654名城区女孩。中国城区女孩平均初潮年龄为12.27，明显提前(1.23岁)，尤以近10y更为明显(0.81岁)。18（二）男性生殖器官与机能的成熟比女性晚10岁此前，睾丸只是缓慢发育，到13岁开始活跃，15岁接近成人14、15岁出现遗精，表白性机能趋向成熟19性知识的贫乏对个体心理的压力恐惊（女生对月经的首次来潮，男生对遗精）厌恶、不好意思无知：不懂得怎样处理性冲动；不懂得性行为的后果；不懂得自我保护后果：少女怀孕20近日，成都一位母亲带着自己14岁的女儿芳芳（化名）走进了成城市妇幼保健院。医生检验发觉，芳芳怀孕已5个月了。对于自己怀孕一事，芳芳说她压根儿就不懂得，是妈妈无意中发觉的。2023-03-24厦各医院堕胎人数猛增90后女性成“主力”进入3月份以来，厦门各大医院堕胎的人数猛增，有的医院甚至一天要做十几台人流手术。3月23日，记者了解到，3月份之所以会出现堕胎高峰，跟寒假、情人节有关，据医生简介，近年来，每逢节假日过后一两个月内，……

2023-02-2829岁女子因14岁女儿怀孕将成最年轻祖母据英国《每日邮报》2月27日报道，英国29岁妇女凯莉·约翰惊讶地发觉14岁的女儿居然怀孕，造成她可能成为英国最年轻的祖母。2023-12-1018岁女孩5次人流称婚前不流产没女人味70%的不孕是由后天造成的21家长应担负起青春期教育的重担根据孩子身体发育的情况及时进行借助于媒体上的某些案例进行与孩子分享自己成长的经历要屡次进行与孩子讨论性时，不要进行道德式的评判22三、性成熟与心理变化性意识的萌发和觉醒是青少年心剪发展的主要特征性意识的发展潜伏期10岁此前的童年期“青梅竹马，两小无猜”疏远期：10-12岁，冷战时期23初步形成的喜爱期12-17岁渴望与异性交往，对异性产生喜爱的情感，但因为没有与异性交往的经验，做法不得体。在高中阶段女生乐意与男生交往的百分比不小于男生乐意与女生交往的百分比，男生更注意女生的外表，女生更注意男生的内在气质。性意识成熟的恋爱期18岁后来从泛泛的异性喜爱到钟情于某一种人直接而强烈一旦碰壁，挫折感强24男孩高谈阔论，吹牛以引起注意，逞强，做危险动作女孩25青少年早恋的原因2627教育对策2829四、青少年心理的基本特征成人感与幼稚感并存在成人与孩子之间徘徊成熟：产生了对成熟的强烈追求和感受，在态度、情绪和行为方面发生明显变化幼稚：认知能力、思想方式、人格特点和社会经验301.对抗性与依赖性个体发展的两个对抗期：2-4岁，对抗主要表目前身体方面初中阶段，对抗主要表目前心理方面31轻易引起青少年对抗行为的情况独立意识受到阻碍自主性被忽视，家长将青少年置于附属地位成人逼迫其接受某种观点32青少年与父母的经典对话3334青少年期又被称为心理断乳期亲子之间轻易形成代沟：行为方式、生活态度、价值观念对策：父母要放下权威，努力与孩子交流思想，听取他们的意见，了解他们的情绪，给他们自主决策的机会352、闭锁性与开放性没有任何人会像青年那样深深的陷入孤单之中，渴望被人接近和了解，没有任何人像青年那样站在遥远的地方，向人们呼唤着——斯普兰格36中学生记日志的特点：内容上侧重阐发自己的感受和体会记日志的态度是自觉自愿的，出于体现思想和宣泄情绪的需要将日志视为绝对秘密，细心保管37青少年期闭锁心理的对策尊重青少年的独立愿望提供自由小天地引导而不是命令建立平等的家庭关系家庭内部协商机制38开放性：渴望了解和沟通，对知心朋友高度开放同伴关系的主要性39Buhrmester（1996）青少年期此前，小朋友报告对父母说心里话多青少年期和父母说心里话明显下降，对朋友说占主导地位成年期，恋人成为主要的倾诉对象40在青少年期，同伴的影响力首次超出父母41顺从同伴做出亲社会行为的体现没有年龄差别最明显的变化是顺从同伴所提议的反社会行为接受同伴所提议的不良行为在15岁时达成高峰，然后下降42青少年对友谊的期望不再强调共同的爱好，而更强调彼此的情感联络。友谊意味着得到了解和亲密的情感支持433.勇敢与怯懦某些情况下，体现出很强的勇敢精神，但带有冒失和冒失的成人另某些情况体现的比较怯懦444.高傲与自卑455.否定童年又眷恋童年成人意识越发明显，力图从各方面否定童年同步留恋童年无忧无虑、简洁明了46第二节青少年思维的发展青少年思维发展的基本模式是从形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐渐符号化p330-34247第三节青少年个性和社会性的发展一、自我意识的发展二、情绪特点三、道德发展四、人际关系48“我是谁”对此问题的解答是青少年时期的关键任务49一、青少年自我意识的发展自我意识发展的两个奔腾期：第一种是在1－3岁，是以小朋友能够用代词“我”来标志自己为特征第二个是青春期进入青春期后，因为身体的迅速发育，是青少年不久出现成人的体貌，使他们自觉或不自觉地将自己的思想从客观世界中抽回，重新指向主观世界，从而造成自我意识的第二次奔腾。50青少年期自我意识的特点（祝蓓里，1986）自我意识中的独立意向自我意识成份的分化（理想我、现实我）强烈关心自己的个性成长自我评价的成熟有较强的自尊心道德意识的高度发展51（一）自我概念的发展5211岁小朋友的自我描述：5317岁的自我描述特点：根据内在特质、价值、昔年和思想来描述自己，是一种抽象的或心理层次的自我观54（二）自我评价的发展逐渐学会比较全方面、客观、辩证的看待自己（三）自我同一性含义：个体在特定环境中的自我整合和适应之感，是个体谋求内在一致性和连续性的能力，是对“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我怎样适应社会”等问题的主观感受55同一性危机：当青少年思索自己今日的样子，试着决定自己会成为何样的人的时候，经常会感到一种混乱、迷茫和焦急，这就是同一性危机56根据青少年探索和投入的程度，Marcia将个体的同一性状态/处理同一性危机的方式分为四种：同一性扩散：个体既没有探索，也没有投入同一性早闭：青少年进行了自我投入，但没有探索同一性延缓：青少年正处于同一性危机之中同一性完毕：青少年已经进行了探索并进行了主动投入同一性冲突的处理在18-22岁，20岁左右时建立同一性的关键期57二、情绪特点（一）情绪体现的两极性强烈、狂暴性和温和、细腻共存情绪的可变性和固执性共存内向性和体现性共存58（二）心境的变化烦恼忽然增多（公众形象、亲子关系、群体地位）孤单霍林沃斯心理断乳期从青春期到青年早期个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会组员压抑主动心境：憧憬总体上呈动态变化趋势主动心境随年龄增长而下降悲观心境呈现出倒U型趋势，高中生的悲观心境体验最高59三、道德发展（P354-356）60四、人际交往同伴关系亲子关系师生关系611、青少年的同伴关系特点逐渐克服团伙的交往方式朋友关系日益主要与异性关系的变化62逐渐克服团伙的交往方式童年期的小朋友在结交朋友方面的最明显特点是交朋友上的团伙现象,体现为6、7个小朋友经常一起在一起交往和玩耍。到小学高年级，交友的团伙方式逐渐解体青春期，青少年的交友范围逐渐缩小，他们最要好的朋友一般是一至两个。63朋友关系日益主要小学小朋友虽有自己的同龄朋友，但感情上依然依赖父母青少年阶段，感情的重心逐渐偏向关系亲密的朋友。调查：让小朋友青少年回答“你平时将自己内心想的事情经常对谁说？”并要求他们将所列对象的主要程度排出顺序小学生：父母、弟兄姐妹、朋友初中生：朋友、弟兄姐妹、父母64与异性关系的变化进入青春期后，男女生对异性逐渐发生爱好，但是最初是以相反的方式予以体现，从表面上看，他们并不相互接近，而是相互排斥，或者实际上喜欢某个异性，但在同学面前却装出漠不关心的样子。初中阶段后期，男女生之间开始融洽相处。在某些男生和女生的心目中，会有一位自己比较喜欢的异性朋友。初中阶段男女同学之间的喜爱之情很幼稚，缺乏坚实的基础，极少有保持下来并最终发展为爱情和婚姻的。

652、青少年的亲子关系情感上的脱离行为上的脱离观点上的脱离社会、政治、宗教问题上比较相同个人品味上存在差别父母楷模作用的减弱663、青少年的师生关系小学小朋友：与老师的关系一般都比较友好，他们接受任何一种类型的老师青少年不象小学生那样接受全部的老师，也不象小学生那样与全部的老师都保持友好的关系。他们开始独立地评价老师，接受自己喜欢的老师，与之保持友好的关系；不接受自己不喜欢的老师，甚至对其持全然拒绝的态度。67第四节青少年的心理社会问题青少年的心理社会问题指青少年在发展过程中体现出来的不符合或违反社会准则与行为规范、或不能很好的适应社会生活，从而给社会、别人会本身造成不良影响甚至危害的行为。68P360-370一、成瘾行为吸烟成瘾游戏成瘾网络成瘾二、内部失调行为焦急和抑郁青春期精神分裂症自杀倾向自杀是15-34岁群体的第一位死因，18-20