初中七年级的地理“微课堂”《地形图的判读》的学习的学习的教学学习的设计与学习的学习的教学反思_第1页
初中七年级的地理“微课堂”《地形图的判读》的学习的学习的教学学习的设计与学习的学习的教学反思_第2页
初中七年级的地理“微课堂”《地形图的判读》的学习的学习的教学学习的设计与学习的学习的教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

初中七年级的地理“微讲堂”《地形图的判读》的学习的学习的教课学习的设计与学习的学习的教课反省初中七年级的地理“微讲堂”《地形图的判读》的学习的学习的教课学习的设计与学习的学习的教课反省初中七年级的地理“微讲堂”《地形图的判读》的学习的学习的教课学习的设计与学习的学习的教课反省七年级地理“微讲堂”《地形图的判读》授课方案罗田县思源学校：罗清一、授课内容：中图版七年级地理上册第一章第三节地形图的判读—--鉴别五种不同样的山体地形部位。二、授课目的：熟练掌握鉴别等高线地形图上的山岳、山脊、山谷、绝壁、鞍部等山体部位的方法。三、授课过程与方法：经过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；经过观察、比较、抽象、概括等过程，形成地理看法。四、授课重点、难点：、判读等高线地形图，鉴别五种不同样山体部位；、差异山谷、山脊。五、授课用具：授课挂图、等高线地形图的模型、等高线地形图（小黑板）。六、授课过程：（一）复习：等高线地形图的绘制原理。（二）授课：教师拿出模型，与同学一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部和绝壁，出示小黑板上的等高线地形图，让同学经过观察不同样部位在等高线地形图上的波折规律，帮助学生得出规律，鉴别山谷、山脊；联系瀑布的形成，重申河流的形成部位。（三）讲堂小结：授课反省一、教师自评：《地形图判读》这一节文字不多，但内涵丰富，是七年级地理授课中的难点之一。在授课中，我以自制模型为载体，以海拔的认识——等高线图的判读——山地部位名称作为授课主线，较好地演示了等高线的基根源理、等高线地形图的判读方法等知识，使授课变得形象生动，较好地重申了重点，打破了授课难点。引导学生自主思虑获取悉识。但是在帮助学生辨析山谷和山脊时，我比较焦虑，留给学生观察思虑的时间较少，这对部分基础较弱的学生来说有些迷惑；还有若是语言的表达能更简短精确、幽默幽默，我相信收效会更好，还要连续努力。二、学生反响：教师语言平时易懂，教态平和自然；授课用的模型直观、形象、生动，让我们忧如身临其境，并且小黑板上的等高线地形图也是依照模型绘制的，让人一看就理解。三、同行议论：、备课充分，教材办理适合，授课目的清楚、科学性强，授课重、难点突出。、运用自制模型并结合小黑板，形象直观地表现授课内容。、联系实质，学以致用。内容总结

（1）七年级地理“微讲堂”《地形图的判读》授课方案

罗田县思源学校：罗清

一、授课内容：

中图版七年级地理上册第一章第三节地形图的判读—--鉴别五种不同样的山体地形部位

（2）七年级地理“微讲堂”《地形图的判读》授课方案

罗田县思源学校：罗清

一、授课内容：

中图版七年

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论