六年级作文之小学生有声作文朗读

小学生有声作文朗读【篇一：写出有听觉尊严的习作来——小学生需要“有声自然”与“有声作文”】邱建兵最近，我在《读者》上看到一篇题为《为了听觉的尊严》的文章。文章说日本千叶县新一届市政府为了改造旧城市容，决定将原来的老树全部更换。谁也没有想到，这一决定立即遭到了一个叫松川的老人的反对。他认为，本地生活的几千只鸟儿都是依靠现存绿化树的果实过冬的，换掉这些树，这个地区成千上万的鸟儿就会饿死或者迁徙。这就意味着，他们每天清晨和黄昏聆听那些鸟儿呜叫的这一听觉享受被剥夺了，也就是说，当地居民听觉的最起码尊严都丧失了。松川老人的观点得到了市民代表的认同，市政府最终放弃了更换绿化树的计划。把以松川老人为代表的日本千叶人作为一个参照，我们就会发现，我们身边有许多人熟“听”无“闻”，不太在意“大地上的事情”；大地之声对他们来说几乎是不存在的，可有可无的，遥远得等同于外星球上的音讯。由此，我就想到了我们的儿童是否听到了大地的声音。我把自己收集的近五年的学生佳作复印件翻出来浏览了一番，猛然发现，整百篇文章中竞没有一篇是写鸟语之类的自然乐声的，写大自然声音的词句也极少，即使是普通的象声词也寥寥无几。我不得不感叹，现在的学生陷入了“无声”的世界。看了他们的作文，很容易让人产生一种错觉——“无声作文”。学生出现“自然无声”现象是不良的现实教育环境所致。如何在学生的生活中，在他们的作文中听到来自大自然的声响，语文教育应该做出自己的回答，因为小学语文教育是母语教育，也是童年生活的教育。关注自然之声、书写大地之音，是生命语文、生命化作文教学的题中之义。小学语文教师应该重视引导学生，从声音入手去了解大地上的事情，再现大自然演奏的美妙音乐。一、倾听古人的倾听。我们的祖先是爱大地的，他们大多有聆听大自然乐声的雅兴，尤其是那些听风录音的诗人。“鹤鸣于九皋，声闻于天”，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，这是鸟的欢唱；“万叶秋声里，千家落照时”，这是叶的低吟；“夜来风雨声，花落知多少”，这是春天的交响；“明月松间照，清泉石上流”，这是泉水的小夜曲；“风雨如晦，鸡鸣不已”，这是雄鸡的晨曲。这些可爱的诗人，青女乃霜之神，素娥即月之号。素娥：即嫦娥。雷部至捷之鬼曰律令，雷部推车之女曰阿香。律令：《搜神记》“律令，周穆王时人，善走，死为雷部之鬼”。阿香：雷部推车之鬼。幼学琼林《二》冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗④。负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至⑤。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。【注释】冰生于水而寒于水”，是用来形容学生强过先生；“青出于蓝而胜于蓝”，是用来形容弟子强过师傅。还没有进入师门，叫做“宫墙外望”；已经得到师父的秘密传授，叫做得到“衣钵真传”。杨震的学生多达数千人，可以和孔子相媲美，人们称他是“关西夫子”；贺循博览群籍，精通礼传，世人称他是“当世儒宗”。“负笈千里”，是形容苏章寻找老师的殷勤，“立雪程门”，是形容游酢和杨时对老师程颐的尊重。学生称赞老师善于教导，就说像坐在感化万物的春风中一样；学业有成，感谢老师的教导，就说受到了符合时令的雨露的滋润和感化。幼学琼林《三》父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。胶漆相投，陈重之与雷义；鸡黍之约，元伯之与巨卿。与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。【注释】父执：父亲的朋友。执，就是至交，好友的意思。同袍：同穿一条战袍的战友，后来多比喻特别有交情，关系十分密切的人。心志相孚：心意相通，以诚相待。孚，信用，相应，符合。胶漆相投：用来比喻情投意合，如胶似漆，亲密而无间。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】1、渚：水中的小洲。2、回：回旋。【赏析】这首诗是大历二年（767）年杜甫在夔州时所作。萧瑟的秋天，在诗人的笔下被写得有声有色，而引发出来的感慨更是动人心弦。这不仅由于写了自然的秋，更由于诗人对人生之秋所描绘的强烈的感情色彩。颔联状景逼真，是后人传诵的名句。颈联两句，十四个字包含了多层含意，备述了人生的苦况，更令人寄予强烈的同情。书愤陆游早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。【注释】1、书愤：抒发义愤。书：写2、楼船：战舰3、瓜洲渡：地名，今在镇江对岸。4、大散关：地名，在陕西宝鸡县西南，为宋金交界处。【赏析】这诗是宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有二，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。戏答元珍欧阳修春风疑不到天涯，二月春风未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【赏析】春天来了，踏着春的节拍，品读欧阳修的《戏答元珍》，别有一番情趣。这首诗的特点是：体察深刻，感受细腻，形象鲜明，乡思无痕。虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。【赏析】《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词。相传他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”），在寓所命故妓作乐，唱新作《虞美人》词，声闻于外。宋太宗闻之大怒，命人赐药酒，将他毒死。这首词通过今昔交错对比，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【注释】《行路难》：古乐府《杂曲歌辞》名其内容多叙写社会道途艰难和离别悲伤。【赏析】李白《行路难》以“行路难”比喻世道险阻，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【赏析】这首诗主要表现隐居生活的情趣，于劳动之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山，此时情味，何其深永！【篇三：《把作文写得有声有色》课堂实录】把作文写得有声有色教学设计（师生问好）出示短文片段1：“细雨刷刷地飘着。雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”（师读）师：除了写了作者看到的，如树、??还写了听到的。听到什么？（板书：看、听）生：细雨刷刷。师：板书：刷刷师：读一读。还听到什么？生：唧唧师：（板书）让学生读一读。出示短文片段2：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上嗖嗖地飞来。”（师读）师：写了什么声音？生：卡啦、子弹嗖嗖声。师：板书：卡啦、嗖嗖。生：（读）师：这四个词有一个共同的地方。生：拟声词。师：对，也叫象声词。（板书：象声词）师：用上了这些词，我们好象真的听到了雨声，燕子叫声??所以，我们写文章时要把自己看到的，听到的写下来，这样文章才会有声有色。（板书：有声有色）师：我们生活在一个有声有色的世界里，走进树林，你会听到什么声音？生1：风吹树叶，发出沙沙的声音。生2：风呼呼的声音。生3：听到鸟儿唱歌的声音。师：学一学，鸟儿怎么叫。生1：唧唧喳喳的声音。生2：我听到草地里昆虫的叫声。师：学一学。生：知了——知了——师：如果来到小河旁，听到什么声音？生：鱼跳起来，落到河里的声音师：什么样的？生：扑通。师：那是癞蛤蟆跳井的声音。生：青蛙的呱呱声师：来到大街上听到什么？生：汽车的滴滴声。生：自行车的丁零声。师：我们的教室里很安静，但偶尔能听到咳嗽声，可能还会听到铅笔盒掉到地上的声音。师：夜晚，你可能会听到爸爸的打鼾声，学一学。生：学。师：大自然有各种声音，我们要用笔写下来。老师要带你们到公园去看一看，要带上眼睛，带上耳朵。（放录象，没有声音）师述：清晨，雾蒙蒙的??小鸟??蜜蜂??荷花??游人逐渐多起来。??小溪。生：怎么没有声音？师：耳朵没派上用场，没有声音，有点可惜。再放一遍，让耳朵派上用场。（加入了声音）师：第二次逛公园，感觉怎么样？生：有声有色。师：喜欢哪一次？为什么？生1：第一次没有声音，第二次有声有色。生2：第二次的公园比第一次的公园有生机。生3：第一次感觉干巴巴的，没有生趣。第二次有趣。生：大自然的一切都是伟大的。师：如果光写看到的，大自然就少了一份生趣。如果把声音写下来，??老师会给你写上批语：有声有色。有兴趣的把刚才看到的听到的写下来，下面老师给你们提供一些词语：（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦师：你们读到这些词语，脑海中肯定出现了一个画面，一个场景，出现的举手。为什么会出现呢？因为我们的大脑会想象。“想象比知识更重要。”这句话谁说的？（爱因斯坦）当你的大脑展开想象的时候，象声词会把你带入美妙的情境中。（2）咯咯嘿嘿嘻嘻师：听出什么声音了？生：笑声。师：再读。当你看到这些词，你的脑海中会出现几个小朋友，他们??可能在搞恶作剧。（3）啪呜呜啪扑哧师：会想象的小朋友看到第三组词，可能会想到一件事。任选一组词语写一篇小短文，行吗？愿意写第二次逛公园的举手，愿意根据第一组象声词写作文的举手，愿意根据第二、三组词写作文的举手。迅速地思考一下，写什么。拿定主意后，起个题目。要学会命题。老师送大家一句话，板书：好题文一半。迅速地考虑，命题。思路千万不要打断，要一气呵成。如果一时想不起题目，空一行，写好作文再写题目。生：写作文。（1、师巡视：提醒写字姿势。2、写好的修改，介绍老舍和叶圣陶先生的修改方法：念出来，写好的小声念。3、每位同学放声读，让于老师听到你的声音。）师：交流第二次逛公园，写这一内容的站起来，报题目。看对谁的题目感兴趣，就请谁读。生：公园开心的笑声、迷人的公园、公园美景、人间天堂、公园里的风景、风景如画的公园、公园早晨的音乐会、如诗如画的公园??师：对哪个题目感兴趣？生1：我对??感兴趣。生2：《如诗如画的公园》。生3：秋日，我来到??师：不说秋天，说秋日，文邹邹的，有诗意。生：??令人捧腹大笑。师：把大笑去掉。生：??乐得合不拢嘴。师：这句话是对捧腹的解释，为这，加五分。生：??盖上嘴。师：捂上嘴就行了。生：这是一个如诗如画的公园。师：如果结尾这样写??那叫什么？（点题）师：105分。生：《人间天堂》。生：公园是我们放松身心的地方，公园的景色更是美不胜收。师：改成“公园是我们放松身心的地方，景色更是美不胜收。生：碧水、蓝