《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计顺德区乐从镇东平小学李宗泽教学内容：北师大版第八单元认识钟表的第一课时《小明的一天》。前后联络：本单元的重要内容（1）钟表上整时、半时的认识。（2）估计钟表上的整时时刻。后续学习的有关内容1、二年级上册时、分、秒的认识对时间的体验2、三年级上册（1）年、月、日的认识（2）24时计时法学情分析：对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（目前每个家庭基本均有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）而这些经验恰恰可以作为学生学习的起点，使课堂的学习活动成为对他们原有生活经验的总结和升华。教学目的：1.借助已经有生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，认识整时、半时；2.通过观测讨论、比较等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识；3.结合平常生活作息时间，培养学生爱惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：1、结合生活经验学会认识整时、半时。2、结合教学渗透思想教育，爱惜时间。教具学具：多媒体课件、钟面模型，学生每人一种钟表。教学流程：一、猜谜激趣，顺势导入。师：想不想做一种游戏呀？（想）这个游戏就是猜谜语。一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,滴滴哒哒提醒你,时间一定要爱惜。是什么呀？（钟表）你们猜对了，就是钟表。你们想不想和钟表交朋友啊？（想）那得先看看钟表长什么样子！二、自主探究，认识钟表。1、认识钟面师：在你们的桌面上就有你们的新朋友钟表，仔细观测钟面上均有什么？和你的同桌或前后桌说一说。（教师在黑板上贴钟面）生汇报：（预设：学生汇报这个过程中，也许先说数字，也也许先说分针或时针，学生说什么教师就指导什么，当学完一种知识后来，问学生，“你还看到了什么？”）生：我看到有数字。师：看到数字的请举手，我们一起来读一读，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。一共有几种数字？最上面的是几？最下面的是几？最左面的是几？最右面的是几？你还看到了什么？（2）生：我看到两根针，长的是分针，短的是时针。师：分针长是一种特点，尚有什么特点？（细）（板书）跟着我一起读：又长又细的是分针，分针，分针。时针短尚有什么特点？（粗）（板书）跟着我一起读：又短又粗的是时针，时针，时针。它们是往哪个方向转的？懂得的同学举起你的手转一下，跟着老师的手转一下。你还看到了什么？（3）生：一点一点的。师：你懂得是什么吗？（不懂得）这些一点一点的叫刻度。（板书）2、认识整时师：我们熟悉了我们的新朋友钟表，一起来看看它是怎样协助小明的，今天我们就来学习小明的一天。（板书）（1）认识6时师：早上小明起床了，你懂得这是几时吗？（6点）在数学里规范的说法应当是6时，跟着老师一起读，6时，6时。你是怎样懂得的？（分针指着12，时针指着6，就是6时。）分针是长长的，我们可以说，分针长长指12，时针指6是6时，有谁能像老师这样说？（指几名学生）大家跟着老师一起说：分针长长指12，时针指6是6时，全班齐读一遍。（2）学习4时师：你懂得这个是什么时间吗？（4时）跟着老师说，分针长长指12，时针指4是4时，全班一起读一遍。（3）措施提炼（教师把6时和4时的钟面贴到黑板上）师：观测这两个钟面的分针，你发现什么相似的地方吗？（分针都指着12）分针长长指12，时针指6是6时，时针指4是4时，那也就是说，分针长长指12，时针指几是几时。（板书）全班齐读两遍。（4）认识12时老师这里有一种更难认的钟面，你敢挑战吗？（课件出示12时）分针和时针都指着12是几时呢？（12时）跟着我说分针长长指12，时针指12是12时，全班齐读。（5）小结整时刚刚我们看的3个钟面都是分针指着12，这就是我们今天学的整时。（板书）3、认识半时（1）认识7时半刚刚我们看到的钟面都是分针指着12，这个还是指着12吗？（课件出示7时半）（指着6）那是什么时间呢？（7点半）在数学里应当读7时半。分针长长指着6，时针走着走着走过了7，到8了吗？（没有）那就是7时半。跟着老师说一遍，分针长长指着6，时针走过7是7时半，请几位学生说，全班齐读。（2）认识8时半（课件出示8时半）这是什么时间那？（8时半）分针长长指着6，时针走过8是8时半，全班齐读，请两位学生说一遍。（3）措施提炼（教师把7时半和8时半贴到黑板上）这两个钟面分针有什么相似的地方？（分针都指着6）分针长长指着6，时针走过7是7时半，时针走过8是8时半，也就是说分针长长指着6，时针走过几是几时半。（板书）全班齐读两遍。（4）学习10时半（课件出示10时半）根据刚刚总结的规律，认一下这个钟面是什么时间？（10时半）分针长长着着6，时针走过10是10时半，请两位学生说一遍，全班齐读。（5）小结半时刚刚我们看的3个钟面都是分针指着6，这就是我们今天学的半时。我们今天重要学习的就是认识整时和半时。（板书）三、进入情境，深入感知。1、小明一天作息时间安排（1）指导说图师：接下来我们看看小明在钟表的协助下是怎样安排一天的。（课件出示小明的一天）小明在6时起床，谁能像老师这样说，小明在什么时间做什么。（2）自主说图（请两位学生说第一幅图，请一位说第二幅），谁能说第三幅，（诸多学生举手）打开书本96页，同桌两个人互相说一说，小明在什么时间做什么。师：全班一起说一遍。（生齐说）（3）惜时教育师：看了小明的一天，你觉得他安排的怎么样？（好）也就是说很合理，你有什么话对他说吗？（没有什么）那老师有话对你们说，你们看小明一天安排的这样合理，我们也要像他学习，爱惜时间，做时间的主人，合理安排时间。2、认识电子计时师：我给大家看不一样样的钟表，（课件出示）这是电子表，你懂得这是什么时间吗？（12时）当两个点背面是两个0的时候，就是整时，两个点前面是几就是几时，是12就是12时。第二个是什么时间呢？（5时半）当两个点背面是30的时候，就是半时，两个点前面是几就是几时半，是5就是5时半。四、巩固练习，加深表象1、做游戏师：老师拨钟你们说时间，分针长长指12，时针指1是（1时），时针指2是（2时），时针指7是（7时）。分针长长指着6，时针指1是（1时半），时针指2是（2时半），时针指5是（5时半）。2、巩固练习（1）（课件出示书本97页第1题）小明在什么时间做什么？（点名回答）（2）（课件出示书本97页第2题）师：连一连，上面的钟表都是什么时间？（学生做题，教师