《了不起的狐狸爸爸》教案设计

《了不起的狐狸父亲》读书推荐课（一）教学目的：1．让学生初步理解本书的重要内容，对人物形象有初步的认识；2．通过精彩片段的阅读，激发学生阅读本书的爱好；3．教给学生读书的措施，让学生有目的的读书。教学重点：通过精彩片段的阅读，认识人物形象，激发阅读的爱好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1．（出示狐狸图片）同学们认识这种动物吗？谈谈它在你心目中的印象。2．今天，老师要推荐给大家一本书《了不起的狐狸父亲》，（板书课题，学生齐读课题）。“了不起”这个词，我们一般用在什么人身上？看了这个题目，你觉得书中的狐狸父亲和我们印象中的狐狸同样吗？看了课题，你想懂得什么？二、简介作者：出示作者简介，指名读。说说目前你对作者有了哪些理解。（狼、蛇、狐狸……许多动物被人类所厌恶，甚至仇恨，并不是它们的本性所致。它们远不是人类的天敌。而是我们的文化赋予了它们某种人类所厌恶的某些秉性和象征，因此它们的形象伴随我们文化的源远流长而保持着一成不变的特性。它们的漂亮或者可爱，被人类某些艺术大师发现了，例如说罗尔德.达尔就是一位，他们以善良、正直的品德以及无与伦比的发明才能替它们冲刷了某些压得喘不过气来的耻辱。我们淄博也有这样一位伟大的作家，他笔下的狐狸都是善良的化身，你们懂得是谁吗？）三、简介故事内容：1．出示内容简介，自由读。小结本书特点（情节离奇、想象丰富、语言风趣）2．你最想懂得故事中的哪部分内容？四、认识文中的重要人物：1．板书重要人物。2．认识三位农场主：（1）出示有关句子，（山谷里有三个喂养场。三个喂养场的场主经营得不错。他们都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能碰到的最卑鄙、最小气的人。他们的名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三个坏蛋真是坏，模样虽然不一样样，没有一种不贪财。”这就是附近孩子见到他们时常常唱的一支儿歌。）（博吉斯是养鸡场的场主。邦斯是鸭鹅喂养场的场主。比恩是火鸡喂养场和苹果园的主人。）学生自由读，指名读，谈谈对他们的认识。（2）教师补充读文中有关段落（随机板书：卑鄙、贪财、小气、狠毒）3．认识狐狸父亲：（1）出示“聪颖”段落，学生读，谈感受。（2）出示“枪响”段，学生阅读，体会狐狸父亲的小心、机警，以及语言描写的生动。（3）出示“与獾对话”部分，体会狐狸父亲的大方。（4）读“与妻子对话”部分，体会狐狸父亲的家庭责任感。（以上内容随机板书）五、看插图深入激发读书爱好：这样的三位农场主和这样的一位狐狸父亲，展开了一场智慧和力量的较劲，老师还给大家带来了两幅书中的插图，大家看图，猜测一下发生的事情。1．铁锹图2．挖掘机图看到这样的两幅图，你对狐狸一家的处境担忧吗？那狐狸父亲又是怎样应对这一切的呢？想懂得吗？那就赶紧读书吧。六、课堂小结：目前，你觉得这是一本怎样的书？七、布置读书任务：课下读这本书，明确任务：1．读一读：按照书名、作者、封面、封底、目录、文本的次序读。2．画一画：用规定的符号画出好词好句。3．写一写：在读书笔记本上写写好词佳句。4．想一想：这本书的重要内容是什么。5．练一练：把自己读书的感受或收获写下来《了不起的狐狸父亲》读书推荐课（二）【教学目的】1、交流阅读感受，让学生在阅读中享有到读书的乐趣。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。【教学准备】1、学生阅读《了不起的狐狸父亲》。2、以书友队为单位共同寻找能体现狐狸父亲了不起的地方。3、多媒体课件制作。【教学流程】一、猜猜看，明确目的1、猜一猜①吃不到葡萄说葡萄酸的是（）。②故意说乌鸦歌唱得好听，从乌鸦嘴里骗肉吃的是（）。③仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆地走着的是（）。2、明确目的刚刚的答案都是狐狸（教师相机板画狐狸头像），阐明咱今天的读书会与狐狸有关。此外，你们觉得刚刚的问题是不是很简朴？这可是我专心安排的，我的目的是想告诉你们：读书会没有难的问题，只有说与不说，只要你大胆积极地说，你就是读书会中的优秀者。3、导入主题今天的读书会，咱们要一起聊一聊《了不起的狐狸父亲》这本书。二、共同合作，重现故事轮廓1、回忆《了不起的狐狸父亲》一共讲了哪些角色？2、根据学生的回答，教师指导梳理人物关系，并板书。3、这些人物之间发生了什么故事呢？让我们借助本书的目录，共同努力，向所有的听课老师简介简介。注意：当讲到你会讲的环节你就大胆地讲，千万别放过机会。4、出示本书的目录（书友队踊跃发言）：1三个喂养场主

2狐狸先生

3射击

4可怕的铁锹

5可怕的挖掘机

6竞赛

7我们决不让他跑掉

8狐狸们开始挨饿了

9狐狸先生有一种计划

10博吉斯的1号鸡舍

11狐狸太太吃了一惊

12獾

13邦斯的大仓库5、教师引导学生将故事说完整：故事讲了（三个喂养场主），他们非常痛恨（狐狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机）挖、用人围攻，与狐狸展开（竞赛）。（狐狸先生）一家被逼（开始挨饿），接着（狐狸先生有了一种计划），他带领4个孩子挖地道到了（博吉斯的1号鸡舍），并让他的孩子带回一只鸡，（狐狸太太吃了一惊）。之后，狐狸父亲又碰到了同类（獾），并与獾一同挖地道到（邦斯的大仓库），（比恩的秘密苹果酒窖），取了诸多的东西，回去开了个（隆重的宴会）。而此时三个喂养场场主（仍然在等待）。6、是呀，本书讲了的就是这样一种故事。你们真棒！通过你们的简介，没看过这本书的人也懂得了故事的梗概了。三、畅所欲言，品位主角1、通过阅读，我们懂得《了不起的狐狸父亲》这本书的主角就是（狐狸父亲），他很（了不起）。板书：了不起2、你觉得了不起是什么意思呢？根据孩子们的发言板书（初步展现语意图）。预设：学生也许会说了不起就是了不得、很厉害、很棒、很杰出的意思。3、走进书中，狐狸父亲有哪些事情让你感到他很了不起呢？请书友队的组员共同讨论，畅所欲言。并把自己的体会写下来，深入使用语意图。4、小组活动，教师巡视指导。5、小组汇报，一种书友队汇报一种，不能和前一组反复。6、在小组汇报的过程中，教师完善语意图。7﹑你还觉得怎么样也算了不起?(再次使用语意图)四、联络现实，寻找生活原型1、在你身边有像狐狸父亲同样的人吗?他是谁?2、你想做一种了不起的人吗?你打算怎么做?五、创情景，推而广之1、《了不起的狐狸父亲》这本书好看吗？你懂得他的作者是谁吗?（罗尔德﹒达尔）（引导学生看书的封面、封底，相机简介作者）。2、假如今天他来到了咱们的教室，你有话对罗德尔﹒达尔说吗？请你把你想说的话写在纸上。3、有请作者，屏幕显示作者图，让孩子们把相对他说的话读出来。4、屏幕显示罗尔德﹒达尔的话。内容如下：亲爱的孩子们：你们好！亲眼看见你们那么爱看我的书，我真的很快乐！谢谢你们!相信，爱看书的孩子都是乖孩子！我很乐意和你们交朋友！作为会面礼，我要告诉你们，我还写了许多好看的书，他们是《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《玛蒂尔达》、《好小子——童年故事》、《查理和