山水画的意境

14山水画的意境李可染新课导入大漠孤烟直，长河落日圆。作者介绍李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。（1）字音字形——慧眼识错惆伥（chóuchànɡ）暮蔼（ǎi）朝朝暮暮（hāo）浮光掠影（lüè）夔门（uí）真挚（hì）渲染（uàn）（预习检测）初阶闯关惆怅暮霭（2）词语释义伤感，失意。亲自到了那个境地。临，到；境，境界，地方。原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已经有通盘的考虑。意思是指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。惆怅身临其境胸有成竹朝朝暮暮比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。用尽心思去筹划安排。如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。就是说出来的话没有达到目的誓不罢休的意思。浮光掠影苦心经营语不惊人死不休默读课文，思考下列问题：1说说什么是“意境”？2要怎样才能获得意境？请简要概括。3是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。中阶闯关（初识意境）1说说什么是“意境”？意境就是景与情的结合；写景就是写情。2要怎样才能获得意境？请简要概括。首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。中阶闯关3是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合内容说说“意境”与“意匠”二者之间的关系。作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意境是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘，表现深厚的思想感情。而意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者之间是相辅相成，相得益彰的关系。依据上述解读，请你划分文章的层次，概括各层次意思，理清本文的论证思路。说说本文在结构上的特点。梳理文章层次山水画的意境阐释什么是“意境”（1---4）论述怎样获得“意境”（5---8）论述“意境”与“意匠”的关系（9---10）层层深入默读课文，思考问题：探究一、作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。探究二、请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。高阶闯关（品析意境）1、举例论证：⑴第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。苏州四柏树秀险雄幽2、道理论证：第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。3、对比论证：第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比，突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。议论文论证方法答题模式：通过列举-------的事例，论证-----观点，使文章更具说服力。归纳小技巧：写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。探究二、请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你写作有哪些启示？请简要谈谈你的感悟。（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。（2）一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复