初中七年级数学上册《4.3.2+角的比较与运算》教学课件2

4.3.2角的比较与运算

1.根据图形比较几个角的大小教学目标2.理解角的和差概念3.掌握角平分线的概念及简单运用4.角的度、分、秒之间的运算一、复习：线段的比较方法1.从“形”出发，利用线段移动叠合的方法

ABAC2.以“数”出发，通过度量长度进行数值大小比较.叠合A(C)ACABCAABAB（AB>AC）（AB=AC）（AB<AC）1.叠合

以“数”出发，通过度量长度进行数值大小比较.2.度量5cmAB3cmC

DAB>CD有一天学生张靓和王帅各带了一把折扇(状态如下),下面是他们的一段对话:张:我的折扇张开大一些,所以我的折扇的角也大一些.王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些.有趣的故事怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?同学们,你们有办法帮他们进行判断吗?ABCDEF二、探索角的比较大小方法请同学们任意画出两个角、或任意剪出两个角比较一下,并讨论你们的比较方法:BACEDF你的方法有:2.度量法比较1.叠合法比较1.叠合比较(从“形”出发）（1）已知∠ABC与∠DEF如图：FEDCBA

移动一个角使它的顶点和一条边与另一个角的顶点和一边重合,而其余的边在重合边的同侧,通过不重合两边的位置来判断两个角的大小.ABCF(E)

(D)ABC(E)(D)(F)A BCF(E)(D)叠合

ABC>DEFABC<DEFABC=DEF说明：1.两角的顶点必须重合；2.一边必须重合，另一边落在重合的一边的同侧.2.度量法比较CABO3006090120150180∠ABC=60°FDEO3006090120150180∠DEF=30°∴∠ABC>∠DEF

用量角器分别测量出两个角的度数,通过度数大小来判断两个角的大小.回到开始的问题,张靓和王帅同学的对话中说的折扇的大小和长短能判断角的大小吗?结论:角的两边张开越大，角就越大,与所画边的长短无关三、角的和差已知两个角1和2（1>2），把它们的顶点和一边重合.12AOBBOC1OAB2CBOA1BOOBC2AOC为1和2的和记作AOC=1+2AOC为1和2的差记作AOC=1–2顶点与一边重合1.如图，用〝=〞或〝>〞或〝<〞填空DOCBA=>=<=练一练∵∠AOC＝∠AOB+∠BOC∠BOD＝∠COD+∠BOC30°、45°、60°、90°、15°、75°、105°、120°、135°、150°、165°、

180°2.请你试用一对三角尺根据刚才学过的角的和差知识拼出所有的特殊角.

B做一做OCA从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线叫做这个角的角平分线.

在一张纸上画出一个角∠AOC

并剪下，将这个角对折，使其两边重合，折痕记作OB，它与角两边所成的两个角的大小有什么关系？

OB平分AOC（已知）

AOB=BOC=1/2AOC

或AOC=2AOB=2BOC（角平分线定义）

ABCDO如图∠AOB＝∠BOC＝∠COD，则OB是

的平分线，＝

∠AOC，＝

∠BOD∠BOC＝

＝

.AOCBOCBOCAODBODAOD此时OB、OC叫∠AOD的三等分线练一练例1.解：

由题意可知

COAB解：例2.1.若上图中∠AOC＝

，∠BOC＝，则∠AOB＝______ＡＢＣＯ练一练34°34′21°51′2.如图，∠AOC和