翻转课堂教学模式在大学英语教学中的行动研究

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的行动研究翻转课堂教学模式是一种以教师为中心的传统教学模式的改进方法，它将学生的学习时间从教师授课转移到自主学习上。本文通过在大学英语教学中的实践研究，探讨了翻转课堂教学模式的优势与不足，并提出了相应的解决方案，以期提高大学英语教学的效果。

引言

翻转课堂教学模式是近年来广受关注的一种教学方法。传统的教学模式中，教师起着主导作用，学生则充当被动接收知识的角色；而翻转课堂则将学生的学习时间从课堂转移到自主学习上，教师的角色相对减弱，学生在课堂上通过群体合作、讨论、实践等方式进行学习。本文基于对大学英语教学中翻转课堂教学模式的行动研究，探讨了其在大学英语教学中的应用以及优势与不足，并提出了相应的解决方案。

一、翻转课堂在大学英语教学中的实践

1.1教学准备

在应用翻转课堂教学模式前，教师需要提前准备相关教学资源，包括教学视频、课件、习题等。通过录制精炼的教学视频，教师可以减少面授时间，提高课堂效率。同时，为了推动学生主动学习，可以准备一些在线学习平台，供学生进行课前学习和自主练习。

1.2课前学习

在翻转课堂模式下，学生需要在课前自主学习相关内容。教师可以提供一些课前阅读材料，供学生提前预习。此外，还可以鼓励学生在课前参加讨论，提出问题，培养学生的自主学习能力。

1.3课堂教学

课堂上，教师可以利用学生在课前学习的基础上展开讨论、解答问题等活动。通过小组讨论、合作学习等形式，激发学生的学习兴趣与主动性。同时，教师还可以针对学生的不同水平，提供个性化辅导，帮助学生进一步理解和掌握知识。

1.4课后巩固

课后巩固是翻转课堂教学的重要环节。教师可以通过布置习题、作业等方式巩固学生对知识的掌握。同时，学生还可以通过在线学习平台进行课后学习和练习，查漏补缺。

二、翻转课堂教学模式的优势与不足

2.1优势

（1）学生主动参与。翻转课堂教学模式激发了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。

（2）提高课堂效率。通过课前自主学习，减少了面授时间，使得课堂更加高效。学生在课堂上可以针对自己的问题进行讨论和解答，提高了学习效果。

（3）个性化辅导。翻转课堂模式为教师提供了更多时间进行个性化辅导，满足学生不同的学习需求。

2.2不足

（1）学习压力增加。翻转课堂模式要求学生在课前进行大量自主学习和准备工作，对学生的学习压力有一定的增加。

（2）技术设备要求较高。翻转课堂模式需要教师提供教学视频和在线学习平台等技术设备，对教师和学校的技术支持要求较高。

三、解决方案

3.1提供适当的指导与支持

学生在课前自主学习时，教师可以提供一定的指导和支持，指导学生如何阅读和理解教材内容，并提供参考答案，帮助学生识别自己的问题。

3.2鼓励合作学习

合作学习可以促进学生的互动与合作，提高学习效果。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式鼓励学生进行合作学习。

3.3制定合理的学习任务

为了降低学生的学习压力，教师可以根据学生的实际情况制定合理的学习任务，逐步提高学生的学习难度。

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用具有很大的潜力。通过学生的自主学习和合作学习，可以提高学生的学习积极性和学习效果。然而，实施翻转课堂教学模式也面临一些挑战，需要教师提供适当的指导与支持，