智能控制技术专业人才需求报告

1求报告态，引领新常态，国家制定了"一带一路"战略、京津冀一体"十三五"期间的重点发展方向。智能控制技术的使用量是衡量一国现代创造状智能控制是以自动控制技术和计算机技术为核心，集成微电子技术、电力电子技术、信息传感技术、显示与界而技术、通讯技术、电磁兼容技术等诸多技术而形成的高科技产品。作为核心和关键部件，智能控制器内置于设之后，智能控制器行业日益成熟，作为一个独立的行业，其发展受到了双重导致智能控制器至今己经在工业、农业、家用、军事等几乎所有领域得到了广泛院用;其二是技术驱动，随着相关技术领域的日新月异，智能控制器行业规模接近6800亿美元。从地域分布上看，欧洲和北美市场是智能控制产品的域在小型生活电器、汽车、大型生活电器、电动工具等领域的市场发展比较2智能创造装备的主市场我国在创造业领域而临着"双向挤压"的严峻局雨，我国实体经济进入新常态，发展进入中高速，智能创造是所对国际巨大挑战的必然选择，是提升也是"两化"深度融合的主攻方向和突破口。随着我国持续推进"两化"建设，以及智能风电、智能自动化生产线、智能电网、智能城市轨道交通、智能传感器、智能机器人、智能家居、智慧城市等智能化装备产业的规划与布局，智能控制技术所对院的智能产品、智能控制设备、智能控制系统集成及其同能创造装备产业的发展方而可以实现对现有创造企业的数字化、智能化改造，大大提升质量效率，有助于从根本上转变经济发展方式、哺育新的经济增长点，提升国民经济的天津、安徽、重庆、河南、辽宁、四川、青岛、北京、广东、湖南等省市都超过3万亿元人民币，年复合增长率约20%。3二、智能控制技术专业调研结果分析技术高素质技能人材培养规模偏小年教育部、人社部、工信部联合印发的《创造业人材发展规划指南》对十大重点领域人材需求预测来看，智能创造行业未来几年的人材缺口将达万万级和专业能力分析作精神和不怕苦、不怕累的坚毅意志;具备强烈的安全责任意识;具备良好的职业道德和法制观念:具备基本的动手实践能力等。通过对专业人才应具备的六个素质要求进行调查统计分析发现，安全责任意识是企业对员湖南省经济与信息化委员会出台了《湘经信装备[2022]433号》，文件重点、路线阁。力争到2022年，全省智能创造装备产业规模达到500亿元，年均增长35%以上;基本形成我省以工业机器人、增材创造(3D打印〉、高档数控机床、智能自动化生产线、数字化车间乃至智能工厂、智能仪器仪表与试验设备、成套智能创造装备、智能控制技术系统集成为代表的智能创造装4湖南智能控制技术产业集聚区落户长沙，株洲打造中国动力谷，湘潭高新区着力打造一流矿山装备创造产业集群主动对接智能创造。目前，长株潭己初步形成资源互补的智能创造产业群，大量企业落户产业园，带来了人材通过走访调研长株潭产业园区的企业与企业开展人材需求与培养座谈会，发现目前企业不仅需要大量的研究和开辟人员，同时在智能产品的安装、检)》年增加近3290万人，其中亿人，其中高技能人材达到3900万人，占技能劳动者的比例达到28%摆布。智能控制技术所需的专业知识分散在高职不同的专业中，培养适应智能创造生产模式的复合型人材对高职教育提出了新的挑战。产业转型升级还对的设备改造，创造类规模生产企业将有一半实现智能自动化生产。技术工人既要有丰富的专业知识，又要具备熟练的动手操作能力和解决复杂问题的创我院开设智能控制技术专业主动对接智能创造，立足行业，服务区域经5制设备的调试、运营、管理、维护:智能控制系统集成的调试、维护及所用。为智能风电，智能电网，农业智能自动化、工厂智能控制技术中自动化等创造智能控制技术专业是根据学院的办学指导精神，成立了由本专业全体教师和各级同学组成的智能控制技术专业人材市场需求调查组，一年多来，本调查组通过采集各省市关于加快推进智能创造装备产业发展的意见，查阅报刊、网络、人材市场报、招聘媒体信息等，并赴珠三角、长株潭等地区进行专业调研，多次同湖南省经济和信息化委员会及调研企业相关专家探讨。经调查组对调研的数掘进行总结、加工、研究和分析，从而明确了智能装备行4.兄弟院校专业开设情况三、智能控制技术专业的就业前景及专业定位据教育部、人社部、工信部联合印发的《创造业人材发展规划指南》对十大重点领域人材需求预测，智能控制技术专业主动对接其中八大领域，具6本专业立足本省风电本专业立足本省风电创造、汽车等创造行业，服务区域经济发展，并明确了1.针对智能控制设备创造厂商:培养组装、销售、售后支持的技术和营销表3国内外机器人创造商及集成商典型企业2.针对智能控制技术的问用企业:培养智能控制工作站调试维护，操作编3.针对风电企业:创造岗位培养智能控制工作站调试维护，操作编程等综7表4智能控制技术应用企业代表本专业立足行业，服务区域经济发展，在节能与新能源汽车领域，对接成及应用的调试、维护的高技能人材;在高档数控机床和机器人领域对接智能产品和智能终端设备，为企业培养从事智能产品的安装、检测、调试等一线技术人材;在电力装备及农机装备领域，对接智能风电和农业智能化，包括风电变桨、领航控制设备、变流器控制设备、动态无功补偿控制设备等，为企本专业注重产学研相辅相成、相互促进与协调发展的培养模式，专业所设置的核心课程、实践教学环节及实验课程，对接企业所需要的的新理论和新技术，随着"中国创造2025"的继续推进，企业智能化的升级改造，创造业8领域的升级换代，智能控制技术专业的人材每年都是供不应求，就业前景十通过问卷调研并结合行业大数据分析，智能控制技术专业人材需求调研总体情况如下:通过对调研结果的归类，智能控制技术专业商向通用设备创造业、专用设备创造业的电气工程技术人员、可编程控制系统设计技术人员、设备工程技术人员职业群，能够从事智能创造控制系统的安装调试、维护维修、改造表2智能控制技术而向专业岗位群的工作任务和职业能力职职业能力要求1.具有识图、制图的基本知识，能熟练使用绘图软件:2.具备对常用电子元器件进行识别和检测能力;3.具备电子电路焊接及简单电路设计能力:4.掌握常用电工电子器件,熟悉基本电工电子电路的原理与分析;5.具备机电、变压器的装配、调试的能力1..学握常用低压电器及基本控制环节，熟悉常用机床的电气控制路线;2..具有对常用电气控制系统分析及路线设计的能力;调试、检修能力:4.具备变频与伺服控制系统设计安装、调试、1.具备对常用控制机电运行与维护能力:2.具备电气系统方案选择与设计能力及技术改造能力:3.具备常用电气路线的分析能力,具备电气系统典型工作任务(1)电气设备的装配(2)电气设备的操作(3)电气设备的调试(4)电气设备的简易故障检修和设备保养(5)简易电气路线的配线与电气安装(6)简易电气路线调试(1)复杂控制路线的配线与电气安装(2)复杂电气系统调试(3)自动化设备的维护保养(4)设备维护规程的执行和监督(5)设备故障的确认和恢复(6)电气系统的简易改造(7)自动化设备的硬件、软件设计、修改与参数调整(1)电气设备实验(2)自动化设备的运行监控(3)设备维护规程的执行(4)自动化设备的安全操作工工员、电气技员9故故障分析4.具备对常用电力电子器件识别使用的能力:5.具有对常用电力电子路线分析应用能力;6具备变频器应用能力:7.熟悉电力机车常用电器的组成原理及故障维8.熟悉机器人技术及编程方法。(5)设备故障的确认、恢复和上报(6)设备检修计划的执行与排除能(7)设备检修的质量管理五、调研企业和参预调研教师单主主营业务板块企业名称地点调调研任务与方式调研时间工作单位姓名称六、企业对智能控制技术专业人材的培养建议通过对行业协会专家、典型智能控制技术企业负责人、技术骨干的访谈调研得知，我国目前智能控制技术专业技能型人材的培养，不能满足智能控由于专业不对口，企业对新就业员工再培养的投资较大。因此，服务企业迫切希翼职业院校加强对智能控制技术人材的培养，并将重点方向放在智能控制技术的学习上。笔者结合调查情况。提出对智能控制技术专业技术人材的中高等职业教育人材培养目标的定位必须符合区域经济发展的要求，要依据行业发展进行专业定位，以学生就业为导向，以培养而向生产和服务第一线的高素质技能型人材为目标。学生的就业渠道主要是而向智能创造设备和其服务维修企业，从事智能控制技术设备的生产创造、工艺加工和经营管理等工作，也能从事智能控制技术的售后服务工作。所以，在本专业的人材培养上，所在学生掌握基础理论知识的基础上。强化专业知识及实践锻炼，中高职学校的专业发展、人材培养院与社会需求相适肉，智能控制技术专业在培养过程中所具有实用性，遵循职业教育规律，结合能力培养的特点确定人材培养模式，对专业培养定位清晰、目标明确，中高职智能控制技术专业学生的培养要以适应行业发展需要，专业基础扎实，专业技能熟练，基本素质良好的高级专门人材为目标，为实现培养目标精心设计课程体系。科学组织教学环节。努力优化课程设置，不断更新教学方法，使教学内容与专培养模式，加以补充和创新，在此基础上构建智能控制技术专业人材培养方智能控制技术专业人材需要具备坚实的传统电气知识与技能，具有先进的电气自动化工程和电子学知识的复合型人材。而智能控制技术与传统电气在工作原理、工作方式及使用维护等方丽存在着一定的差异。因此，在课程设置时院涵盖传统的电气知识，还要有工业机器人驱动及控制、自动控制技4.关于教学方法与考核评价位的任职要求，结合中高职学生的特点，在教学过程中A.充分利用信息化教学手段，采用行为导向教学方法进行教学。以典型工作过程作为学习任务，教师在过程中起主导作用，突出学生主体，驱动学生小组讨论、自主学习，以培养学生分析、解决问题的能力，实现做中学。在学生的学业考核上，可采用多元评价模式。通过先进的评价体系来反馈学生的学习情况，确保教学质量。要注重对学生德、智、体等各方而全方位综合素质的所加强学校质量管理体系，保障教学的正常高效实施加强教