互联网+背景下高校本科教育改革新模式-课件记课

互联网+背景下高校本科教育改革新模式——课件记课本演讲将会阐述互联网+环境下的高校本科教育改革新模式——课件记课。以及该教学模式的定义，技术要求，应用场景，运作流程，课程设计等相关方面的内容。互联网+背景下高校本科教育的挑战1缺少个性化教学传统的教学模式无法满足学生的不同需求和能力水平。2信息化技术的落后教学手段相对单一，新型媒体缺少有效运用。3综合能力的不足学生综合能力培养效果不理想，难以适应社会的快速变革。传统教学模式的局限性缺少互动性多样性自适应性缺乏启发性开放性探究性传统教学方式偏重知识灌输课件记课模式的优势提高教学效率通过多媒体技术，课堂教学效率得到了大幅提升。激发学生学习兴趣多元化的教学方式，激发学生主动探索和学习的兴趣。促进互动沟通利用多形式、多媒体手段，加强师生之间、同学之间的交流互动，让课堂更加生动有趣。课件记课模式的定义和特点定义以多媒体技术为手段，对教学内容进行深入阐述，对学习内容进行记录。特点多样化、信息化、可修正性、实时反馈、可操作性、学习资源共享。课件记课模式的运作流程1制作教学幻灯片利用多媒体技术，制作适合课堂教学的幻灯片。2课堂上讲解课件内容老师通过对PPT讲解课件的全部内容，逐渐让学生理解掌握知识点。3学生记录笔记学生摆脱单纯的听课、记笔记，通过做课件记录，能真正梳理知识，理解内容。4课后巩固复习学生通过复习课件，进行形式多样的学习方法，加强自己对知识的掌握运用。课件记课模式的实施案例分析瑜伽课学生用外设拍摄老师讲课视频或老师自己拍摄直播视频，加上关键字、心得、思考等课件记课内容，进行分享和交流。工科专业与竞赛课程突破传统教学方式，采用多种信息化教学手段，培养学生的综合素质、能力和技巧，推进课程与竞赛教学贯通。语文课通过建立语文助手，开展课堂点拨、语文拼音、语法查找等多种活动和任务，支撑学生的课件记课活动。课件记课模式对学生学习的影响1促进综合素质的提升调动学生的学习积极性，激发自主探究、合作学习、综合实践的学习方式，推进学生的综合素质提升。2激发学生创新精神增强学生自主创新和非标准解决问题的能力，鼓励学生敢于提出自己不同的见解和思路。3学习自主权的增加让学生更加主动地认识学科知识，增加学习自主性，培养自主学习能力。课件记课模式对教师教学的影响传统教学模式被突破从单纯的课堂讲解，转向扮演导师、辅助、协作等新角色，更注重学科知识与综合能力培养的并重。教师教学能力的提高学习管理知识和信息技术、教育心理学以及现代教育技术等，使教师的综合素质逐步提高。教学资源的共享教师将自己的课件记录作品分享给大家，达到资源共享和互相借鉴的效果。课件记课模式的技术要求1多媒体制作工具如Powerpoint、WPS等制作幻灯片的工具软件。2本地存储工具或云存储工具如百度云、网盘等用于存储课件。3直播或视频录制工具如相机、辅助摄像头、音频工具等进行课程记录和分享。课件记课模式的教学设计学生角色学生主动学习学生成为教学的主体学生自主规划学生共享体验教师角色教师为学生提供指导教师为学生提供方向和积极评价教师组织协调工作教师促进对课件记课模式的评价与验证课件记课模式与创新创业教育的结合1拓展学生视野发扬创新精神，汇聚集体智慧，抱团创业，深耕创新领域。2提升实际操作经验扩大学生视野，增强社会实践能力，培养工程实践能力，提高学生的创业成功率。3引导大学生创新创业引导学生学会如何创新、创业，激发学生的创造力和创新思维。课件记课模式的评价指标及方法操作性记录是否能够较好的记录老师讲课内容，学生是否能够很好地记录下来。有效性课件记课记录对于学生的学习是否有效，是否具有一定的引导性和解释性。实用性课件记课记录是否能够有效地辅助学生记课、复习和学习。课件记课模式的未来发展趋势1智能化随着AI在教育领域的应用，将有助于教学智能化和个性化。2数字化数字化深度融合，以教育大数据为依托，推动数字学习、数字校园、数字教育等全方位的智慧教育发展。3开放化知识开放共享，将会推动MOOCs，OERs等基于ICT的教学资源开放共享，提升课件记课的开放程度。课件记课模式的应用场景大学本科课程可用于多个专业本科教学，包括工科、理科、商科、文科等等。远程会议可以作为远程会议的一种工具，方便不同区域的学生的参与，扩大学生合作范围。虚拟课堂可以为不同地区的学生提供面对面的虚拟教育，解除时间和空间的限制。课件记课模式的局限性掌握度的不确定性学生了解和掌握记录的程度存在不确定性，难以做到全方位的考察。成本问题需要购置硬件和软件设备，降低了相关教育机构的效益。一体化难度利用不同的多媒体软件会导致不同的文件格式和操作难度，难以