小班语言活动《亲亲长颈鹿》教案设计教学反思

小班语言活动《亲亲长颈鹿》教课设计设计教课反省1、在游戏情形中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。、踊跃参加故事情节的议论,愿意勇敢地表达自己的想法体验友善互帮给大家带来的快乐。【活动准备】、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。、场景部署：草地–小河-丛林、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后边)，背景图及活动教具。【活动过程】(一)听音乐随着教师兔跳进场。1、师：丛林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶忙出发吧!(小兔子们重要紧的随着妈妈，不然会迷路的!)(二)在游戏情境中议论出故事情节。1、跳至小河旁边，议论怎么过河?师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应当怎么过河呢?演出立刻要开始了，河上又没有桥，我们一同喊，或许谁听到了就来帮助我们了。一同焦急地高声喊：“谁来帮我们过河?”2、议论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子修长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?长颈鹿：小兔子们能够一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?幼重复长颈鹿说的话。、“小兔”和“妈妈”一同过河。我们请长颈鹿阿姨一同登岸吧，在水里呆久了会感冒的。、议论该怎么感谢长颈鹿。长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们内心感觉怎么样我们怎么感谢她呢?

?你们喜爱长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜爱长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各样亲法)、“小兔”在“妈妈”的指引下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。(三)运用教具，完好叙述故事《亲亲长颈鹿》到丛林了，看小动物们都已经在等我们了。趁此刻还没轮到我们表演，我们把方才在路上遇到的事情编成一个故预先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸好她帮忙，我们才追上了“动物联欢会”，我们很快乐!此后我们也要像长颈鹿阿姨同样喜爱帮助他人每给大家带来快乐，好吗?(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春季》录音：下边请小兔子为我们表演节目啦!师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶忙在长颈鹿的旁边找个空地方一同表演《春季》吧!(五)听音乐出场今日小兔子们玩得高兴吗?下次假如还有“动物联欢会”妈妈还带你们一同去参加，好吗?今时节间不早了，演出结束了，跟妈妈一同回家吧!周艳燕活动中，我将充任幼儿的支持者、合作者和指引者，综合运用情境教课法、角色游戏法、发问法等教法进行教课。第一是情境教课法：给幼儿讲故事时，纯真的教师讲、幼儿听的传统做法会有好多的缺点，如;幼儿注意力不易保持，因此，我试试改变这一传统教课模式，依据故事情节，为幼儿创建了详细的教课情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激倡始来了;其次是角色游戏法：小班幼儿喜爱参加角色游戏，让他们饰演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时焦急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感觉;最后是发问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启迪式、开放式的发问，比如：小兔子如何才过的了河呢?长颈鹿阿姨能够用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启迪幼儿的思想，更重要的是给幼儿供给了勇敢说出自己想法的时机，进而训练了他们的语言表达能力。别的，在各个不一样的教课环节中，我还将联合实质教课状况穿插运用欣赏激励法、启迪联系法等教课方法，以获得最正确的教课成效。幼儿是教课活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，指引幼儿采纳多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有讲话议论法和游戏练习法。讲话议论法对训练幼儿的语言能力特别有效，幼儿在议论、讲话中大多能自由自在地说出自