学生参考综合素质评价表综合

第第#页共11页栏目7：审美与表现要求基本内容示例自我评价对自身在对美的感受能力、对美的欣赏能力、对艺术的表现能力等方面取得的主要成绩与进步进行评价和陈述。一、美的认识：1、基本要求:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。2、能够欣赏和濡染儒家文化品格忠诚、坚韧、合作；谦虚、慎独、宽容等；能够正确看待和理解民族元素与多元文化的融合；3、能够认识和理解道德既是一种力量，也是一种能力。4、能够认识追求美的过程就是追求思维优化的过程，它是可以提升和迁移的。二、美的行动、表现1、两肩向后展、两上臂夹紧•脖子上挺，力达指尖等站直了，目光直射前方、眼神坚毅有神等等外在形体所展示出来的形象；2、在学校或社会参加演讲、书法、美术、器乐、合唱、武术、奥运观赛、奥运志愿者等活动中的具体表现；3、在具体行动中思维方式的转变和提升的具体体现.三、美的收获：1、外展方面的收获：内核是情感的力度，外展是站直了，目光直射前方等等外在形体所展示出来的形象•他就像珍珠外面的光泽，内在涵养了外在形象，是由内养外的过程，而这光泽会让我们在初次亮相的时候让别人眼前一亮，从而增加许多机会的选择。2、内涵方面的收获:如：慧于中而秀于外的修养；是海纳百川的胸怀；是心中不灭的理想信念、是身心健康的体魄和心态，是具有国际公民素养、更是君子品格所孕育的道德力量；3、思维方式的收获：一个在德上有所成就的人，他思考的途径和实施的方法也应该是有效率的，优秀的•所以，一个人修炼道德的过程，也就是优化思维、有效落实的过程，它是可以延伸到生活、学习的各个部分，包括学科学习上的。四、美的计划和实施：1、有美育的三年目标和各阶段分解目标；有美育的三年计划、学年计划、学期计划、周计划；2、有美育的实施记录、作品和照片等记录；3、有反思调整总结；这学期我积极参加演讲等活动，在活动的过程中，认识到目光直射前方等等外在形体所展示出来的力量。他就像珍珠外面的光泽，内在涵养了外在形象，是由内养外的过程，我阅读了很多书籍，从中体会到了真、善、美的力量，我要继续努力，将思索落实到行动中去，在生活和实践中感悟、发现真、善、美的力量.他人评价同学同学之间进行互评时，可以在小组内讨论，对某同学的审美与表现做出简要描述，也可针对其取得的成绩和存在的不足做出评价，以促进学生之间了解和交流。学生可以逐一评价组内其他同学，也可以小组为单位进行集体评议，最后归纳整理所有组员意见作为该同学审美与表现他人评语.你对周围美好的事物越来越敏锐了。你开始喜欢雕塑、喜欢歌剧，喜欢那些蕴含艺术气息的东西•你那么善于发现美，让我们感觉到你是那么的阳光，那么的富有朝气！教师教师对学生进行评价时，可对学生在成长过程中审美与表现发展的态度、行为等方面进行评价，对良好的发展变化给予积极的肯定和激励，对存在的问题给予明确的指导意见。从你明亮坚毅的双眸，老师读懂了你明澈的内心世界；从你挺拔的身姿，老师读懂了你积极向上的心态；你能广泛的阅读经典名著，积极的思考人生的意义，希望你下一步能够把你的思索落实到学习中、生活中。家长家长对孩子进行评价时，可对学生在成长过程中审美与表现的发展变化给予评述，尤其是对其在家庭和社会生活中取得的成绩和进步给予积极的肯定和鼓励，对尚待改进的地方给予适当的意见。孩子在家里能够主动地参与家庭建设，对家居布置、家具摆放经常出谋划策，喜欢明亮、暖色的格调。周末喜欢阅读相关书刊，并能有所思索。栏目8：综合实践活动

一级二级具体评价指标评价主体评价样例综合实践活动研究性学习评价社会实践活动评价（两者形式相似）选题开题对课题的分析学生本人1当前对将要研究的对象的看法和认识2课题研究的目的3简要介绍自己从选题开始到完成开题报告这一过程经历的波折,以及从中获得的体验1草坪不仅能供人观赏，让人感到赏心悦目，还能吸附空气中的尘埃和有害的气体，最重要的是它为学校的莘莘学子提供一片体育活动场地。然而，现有的草坪却开始出现了枯黄、“斑秃"现象，作为关心校园建设的学生，我们希望通过对学校草坪不绿的原因，进一步找到养护草坪的一些方法，对学校建设提出建议，最终实现草坪四季常绿、校园满目葱翠，鸟语花香的梦想。2通过实验研究，了解氮、磷、钾等几种主要肥料对草坪生长的影响，从而对学校施肥情况进行评价。通过文献收集，了解施肥、浇水等草坪护理的正确方法，从而对学校草坪护理提出建议。3开始我们提出的课题为“金属离子对植物的影响”后来认识到可以使选题更加接近生活，更有实践性，经过细心观察和认真讨论，最终选择了具有独创性,来自生活实践的课题“施肥对草坪影响的研究”课题研究方法研讨过程：1、课题研究方案的形成2、课题研究方法，1对课题从哪几个角度进行分析，根据主客观条件，拟定研究方案的关键过程2自己所选择和采用的方法：例如:实验法文献研究法调查法等等1通过研讨制定课题行动方案。在研究和讨论中自行设计一些实验，引用有关的资料，进行必要的考察实践等，从而了解了科学研究的基本程序。在实施过程中不断完善方案。课题计划是在学生共同研讨的基础上形成的，我们积极合作探究的态度，为课题研究的成功做了必要的准备.研究过程是从买草籽开始的，无论是隆冬还是春寒，我们以热切的心情，不仅在研究科学问题，也在探究社会交往和人际关系。2实验法：对10盆盆栽的草坪草苗施不同肥料,观察记录实验结果.实验为：错误!只施氮肥；错误!缺氮肥;错误!缺磷肥;错误!缺钾肥；错误!氮、磷、钾肥具备，缺微量元素；错误!氮、磷、钾肥，微量元素均具备；错误!氮、磷、钾，微量元素均具备，加生长素；错误！氮、磷、钾，微量元素均具备，加酸；错误!氮、磷、钾，微量元素均具备，加碱；错误!氮、磷、钾，微量元素均皆无。文献研究法；通过多种途径，收集草坪施肥及施肥有关的建植草坪的正确方法。调查法：对草坪护养员等进行访谈.对研究报告的总结与反思自己形成观点体会与感受课题研究（社会实践活动）发展了我们的多种能力，给予了我们很多启示。出于对如何使学校草坪的草保持常绿，长得更茂盛的想法，我们几个同学组成了一个课题研究小组•在研究过程中，我们遇到了不少困难，如两次卖草籽空手而归,缺少如何种草的经验，草籽发芽过程中受到外来因素干扰导致实验失败等。也正是这些困难，促使我们努力地寻求，向物理生物化学老师以及经验丰富的园丁请教课本上没有的知识。通过对课题的研究，我们增加了社会活动能力（例如：“远赴”红桥购买草籽）培养了实践能力，真正将所学知识融于实践（例如：各种元素对于植物影响的分析中，我们运用了高二生物课所学到的相关知识）•由于初次实验，所出现的困难还是不少，这些困难促使我们去学习新知识（例如:我们从一些相

关杂志中学习了几套科学分析的方法，向老师求教了种植、施肥的方法）。尽管如此，我们的课题还存在不足，不少老师也向我们提出了宝贵的意见（例如:盆栽与大地栽培有否区别?室内与室外环境有否区别？等等）•这些意见为我们指出了一步深入研究的方向，使我们的课题得到延伸……在求知、质疑、探索过程中•我们的思维能力得到了栽培，视野不断丰富和扩大，我们运用一些工具、药品等进行了一些小实验，认真地进行观察，初步得出一些结论，这些试验和结论已能较正确的解释实际现象。通过实践和观察，我们不仅得到了第一手的感性知识，而且对环境科学也有了更深层次的了解。同时，在课题研究中，我们进一步懂得了如何理论联系实际，解决生活中许多有待解决的较简单的问题，从而逐步加深对知识的理解。我们通过课题也更深刻地了解保护环境的重要性今后，我们还要利用课外时间，积极参加各类课题研究活动，为学校，为社会尽一份微薄之力。最后我们也希望这篇小报告能对校园环境的建设有些帮助。指导教师在研究过程上，有明晰的研究程序和研究方法，并且步步逼近目标；在草坪使用方面，能巧妙地提出重排课表和分块分段时使用的策略;在经费使用上，能合理的规划，用最少的经费完成了他们的研究同时，对研究内容的动态调整，也反映了对研究方法及目标的改进能力。能使用多种途径实现信息搜集任务，其中“试验结果分析”和“建议书”均依托于对资料的分析，但搜集资料的方式稍显有限，本课题研究成果是五位同学合作的结晶。研究过程中大部分时间他们配合默契，在购买种子时却表现了沟通技巧的欠佳，正如他们所说“没有请教别人自己瞎打瞎撞”。他们在出发之前可采用通电话等手段向相关部门咨询，……诸如此类的沟通技巧将有助于他们在今后的研究过程中少吃“闭门羹”•“实验之外的发现”是她们在课题探究中的一个亮点，它突破了学生最初的思维定势，深化了学生对课题的认识、对课题与试验的认识。社区服务社区服务开展刖制定目标：1、了解社区什么？服务什么？2、社区服务的目的是什么？开始的我：自己的看学生本人此次去**街道办事处，是为了了解街道办事处的功能，服务的项目是帮着捆包裹，支援灾区。活动的目的：通过帮助街道办事处把居民为灾区人民捐赠的棉衣棉被捆包，了解身边社区的功能，体验全国人民大团结，感受献爱心的幸福。增强自身的沟通、交流能力，提高综合实践能力，提高公民的综合素养。开始，我认为很轻松、很容易，帮着打包就行了。经过几天的体验，我不再觉得是一件非常容易的事，每天结束时，我都觉得腰酸背疼，连走路的劲头都没有了，不过我还是打消了最初想中途退下阵来的念头，坚持了下来。在学校老师教育我们要有坚韧的品质，做事情一定要坚持到底。在社区服务的过程中，我与居委会大爷大妈叔叔阿姨们合作的非常愉快，什么活我都能抢着干，得到了表扬。

法、观点。建议：这种社区服务，同学们一定要积极的参与，会有很大的收获。现在的我:通过这次社区服务，我懂得了什么是“一方有难八方支援”“每人献出一点爱，世界就变成美好的明天”。下一步目标：原来我们身边的社区有这么多的功能，那么多人在为社会做着付出，我一定要努力学习，为社会多做贡献.社区服务开展后总结与反思：态度；体会；感受；合作、交流建议现在的我：自己的看法、观点下一步发展目标：指导教师该生参加**社区服务，开始就有明确的目标，非常好,这与我校的教育是分不开的，平时就培养学生做事先确定目标的习惯。看得出该生在服务过程中也有因为累而想打退堂鼓的念头，但还是坚持了下来，这种坚持的毅力、克服困难的勇气非常好。通过活动，该生增强了服务意识，增强了责任感，体验了幸福。收获很大。栏目9：个性与发展二级及以下栏目具体评价指标评价主体评价样例个性与发展基本情况（一）思想：1、思想的广度：关注社会各种新闻、动态、了解国家和国家热点焦点问题，关心生活中的变化,思考生活中的现象和问题；2、思想的深度:能透过现象看到事物的来龙去脉，能综合各种现象得出科学的结论；3、思想的辩证度：看事物全面、客观看到事物是发展的，不以个人喜好来评判事物，不只看一面，不只看当前。（二）特长：1.学科特长（作文、英语，学科竞赛、计算机比赛、定向测试等等）2•体育运动特长（跳绳比赛、篮球、轮滑、武术等等）3。艺术特长（书法、绘画、篆刻、摄影、器乐、演唱、舞蹈等）（三）有新意的成果：1.活动成果（社区服务、社会实践、社会调查等）2.设计成果（研究性学习建设性意见成果等）3.制作成果（学科实验成果、通用技术、小创造、小程序、flash、视频等等）学生本人

★4。其它特色成果（学校运动会文艺汇演，年级班级等各种活动中的方案策划、主持，朗诵、演讲、辩论、唱歌、跳舞、器乐表演等；咖啡厅、书屋、广播站、社团组织、外事接待、宣传、奥运活动展示等等个性与发展自我评价用描述性语言对自己个性发展过程中各种特长（与第一栏冃中自己列出的要一致）的1•行为表现；2•体会感受；3.对意义和成果的认识评价。学生本人例：2008年10月底，我代表我的班级参加了年级“担当”主题演讲比赛,到现在还记忆犹新，因为这是我第一次当众讲话，我克服了紧张不自信的毛病，充分准备，在全年级同学洪亮清晰地讲述了我是如何担当对班级的责任及自己的认识和提高•这次演讲让我更加自信，也让我懂得了为他人和集体承担属于自己的责任，做好自己的事情，比如值日比如作业，比如听讲，这就是一份担当之心。演讲让我提高了思想认识，变得更成熟，更有责任心了.个性与发展他人评价同学、老师、家长对学生的描述性评价。重点是对学生各种特长“与第一栏冃中自己列出的要一致）发展值得肯定的1.成绩与优势；2.问同学例：该同学阅读面广，了解很多我们不知道的知识，上课经常能回答出老师的问题；他爱思考问题，且想得比较周全，不像我们只看到一点，或一个方面•比如美国总统选举，我们都是看热闹似的只关注票数的变化，而他能从美国选举历史，美国当前社会特点，把这个事情剖析得很透很明白。这都得益于他爱阅读，善于思考,思辨能力强,思考广而深.教师该同学担任班长职务，负责宏观管理班级的各项事务，她关注班级每件事，关注每位同学的情况，并及时和老师沟通，想出对策，热爱集体，责任心极强，多次策划和组织班级活动，比如班会等，表现了较强的沟通能力，组织能力。希望能更自信勇敢一些。题与不足进行评价。家长尤其要着重对学生在家庭和社会生活中的进步给予1•积极的肯定和鼓励；2•对尚待改进的地方提出建议。家长该同学进入高中以来，生活自立能力加强，能合理安排晚上和周末学习、休息、锻炼的时间，按时睡觉，早上