物流人才培养方案

中档职业学校当代物流专业人才培养方案仓储与配送方向工作单位：霸州市职业技术中学学员：昝更云日期：07月目录一、当代物流专业介绍 1二、培养目的和能力素质构造 1三、当代物流专业技能型人才培养的指导思想 3四、我校物流专业人才培养课程体系的建立 5五、核心教学与训练课程及教学规定 5六、附件： 9七、就业方面的阐明 12八、特色建设 13一、当代物流专业介绍随着生产领域成本压缩潜力的枯竭，公司竞争优势的核心，已由开掘“第一利润源泉”——减少人力和材料成本、“第二利润源泉”——扩大市场和提高劳动生产率，转向建立高效的物流系统。某些发达国家把减少流通费用，特别是物流费用作为一种新的经济增加点，由于物流费用占整个商品成本的近50％。商品从原材料购入、生产、卖出整个流程中，物流占据了95％的时间。随着我国市场经济改革的进一步和加入WTO，我国物流产业发展的缓慢和滞后暴露得越来越明显。中国物流与采购联合会名誉会长张皓若认为，中国物流市场潜力巨大，现在与物流有关的总支出约19000亿元，国内运输和物流费用超出亿元，并继续以年均8％的速度增加。但是，中国物流业现在尚处在发展期。由于当代物流概念进入中国较晚，现在中国拥有国际权威认证机构颁发的物流专业管理资格证书的职业经理人局限性，而据权威机构调查，国内现在物流专业人才需求量也甚是可观，供需的巨大差别，造成物流人才热急剧飙升。而我学校也主动响应政策，开设仓储与配送方向的物流专业，本着培养含有系统的经济、管理、法律等方面的知识和能力，掌握当代物流管理理论与技能，熟悉国内外生产、流通活动中的物流业务，含有市场开拓能力的综合型技术人才。二、培养目的和能力素质构造培养目的：中职学校是我国职业教育的重要构成部分，在中职学校中要进行中职教育思想的研讨，使全体教育教学人员树立中职教育的人才观、质量观和教学观，增进人才培养模式的一系列探索和创新。现在，职教界存在3种能力观，一是任务能力观，即将任务的叠加当作能力；二是整体能力观，认为个体的普通素质决定工作的能力；三是整合能力观，这种观念谋求克服前两种能力的缺点，融合其优点，认为应将普通素质与个体所属的职业岗位或工作情境相结合。从现状看，第三种观念较为适宜。中职学校培养的人才应含有生存能力、应变能力、技术应用能力、创新和创业能力。能力构造：纯熟掌握物流各个环节有关操作的技能；含有文字解决、计算机网络应用的能力和物流中心信息系统、电子商务的操作能力；含有认识、选择、使用物流机械装备的能力；掌握社会交往的知识，含有较好的语言体现能力、自学能力；能对的撰写、填写物流活动中的多个应用文；含有一定的分析问题、解决问题的能力；含有良好的人际沟通、协调与合作、基本服务能力；含有不停进取、开拓创新的精神；较纯熟地掌握一门外语，能进行日常会话。素质构造：政治素质：热爱社会主义祖国，拥戴中国共产党的领导,有对的的世界观、人生观、价值观，遵纪遵法，为人正直诚实，含有良好的职业道德和公共道德；文化素质：含有良好的文化基础和修养；善于自学，同时关注本行业科学技术的新发展,不停更新知识；含有社会交往、解决公共关系的基本能力；职业素质：含有爱岗敬业、遵纪遵法、团结协作的品质，有立业创业的意识，有严谨务实的工作作风；身心素质：拥有健康的体魄,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,含有健全的心理和乐观的人生态度。三、当代物流专业技能型人才培养的指导思想根据公司和劳动力市场对物流人才的需求，以服务经济建设为宗旨，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合、具体的职业实践活动，协助学习者积累实际工作经验，突出职业教育特色，全方面提高学生的职业道德、全方面素质和综合职业能力。随着市场经济的不停发展，物流活动在流通领域中逐步成为趋势和潮流，根据我国物流业发展的客观规定及劳动力市场的特点，考虑我国经济领域各行业发展水平，以及不同地区经济、技术、社会以及职业教育的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和综合职业能力。本专业人才培养应体现下列原则：以就业为导向，形成产教结合新的人才培养机制在专业建设和办学过程中，要根据社会经济发展和科学技术进步的需求，结合物流人才市场和公司岗位的规定，通过校企合作、产教结合，及时调节专业领域的方向和课程设立，不停进行课程体系和课程内容的改革，主动与有关行业、公司加强联系和合作，邀请公司专家进一步地参加学校的教育教学活动，探索和建立按公司用人为导向的人才培养机制，在拟定物流市场需求的人才规格、知识技能构造、课程设立、教学内容、实训实习和学习成果评定等各方面听取公司专家的意见，通过多个渠道培养和引进“双师型”教师，适应新型课程的教学规定以学生为主体，实施“宽基础,活模块”的教学模式以学生为主体，充足考虑不同地区、不同物流公司用人需求的特点和变化，充足考虑学生的认知水平和技能爱好，实施“宽基础，活模块”教学模式，适时调节培养方案，为每一种学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的学习机会，给学生和教师提供选择和创新的空间，适应学生个性化发展的需要。学生管理严师出高徒。对学生必须严格管理，要充足认识到学生管理对辅导员和名誉影响的必要性和重要性，要树立“学生是学校的生存线”、“学生就是上帝”的思想，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。中职院校的辅导员和班主任是学生管理工作的核心，要抓好辅导员和班主任队伍建设和管理，要贯彻辅导员和班主任的责任，严格考核，奖惩过硬。中职院校的全体教职工都要参加学生管理，关心和爱惜学生，主动为他们排忧解难，做好学生的稳定工作。以突出职业技能培养为特色，实施“双证书”培养当代物流技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以能力为本位构建培养方案，对职业岗位进行能力分解，明确以技术应用能力和岗位工作技能为支撑的专业领域的核心能力，并围绕核心能力培养形成专业领域课程体系，并体现获取物流专业的职业资格证书，实施“双证书”制度，使学生含有就业的对应上岗能力和上岗资格。以素质培养为基础，提高学生的全方面素质对于职业岗位群的能力培养，应当是综合的能力培养，涉及了学生的思想素质培养和技术能力培养，要使学生充足认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成良好职业道德和对的的职业价值观和劳动态度，将素质教育贯穿于教育教学全过程，全方面提高学生的全方面素质。四、我校物流专业人才培养课程体系的建立霸州市地处京津保三角的黄金地带，物流业的发展也随着本行业发展的大趋势正快速迈进；而我市的物流专业人才培养已迫在眉睫。因此，我校本着发展本身的同时，也为霸州物流业的发展做出自己应有的奉献这个原则，主动开设了这个专业。而具体工作中树立对的的物流人才培养目的是开展物流专业建设工作的基本前提。因此，我校在参考其它兄弟院校物流人才培养体系的基础上，本着人才培养需含有超前性的规定，充足考虑物流教育资源的现状，兼顾将来霸州物流业的发展，并根据市场需求和学科理论的规定拟定我校物流人才培养的目的与模式。学校物流专业课程体系设计的基本原则：1.课程内容紧贴市场：由于我市的支柱产业是钢木家具，并且通过1年的市场调研和2年的准备工作，在市东郊启动了投资13亿的大型仓储配送中心；因此，我校的物流专业也设为仓储与配送方向的。2.加强实践课程：开设物流技术实务、物流配送技术、商品包装和装潢技术、物流客户服务等实训课程，提高学生动手能力、思维能力、传递信息能力和分析解决问题的能力。3.运用当代教学手段：通过案例教学使学生运用课堂讲授的理论知识解释实际运作中的问题；通过多媒体教学将课程内容制作多媒体课件，通过演示让学生尽快掌握操作技术；通过仿真实验及物流有关软件实训解决课堂教学和实习基地都无法进行的操作性课程。五、核心教学与训练课程及教学规定中职院校的专业设立和课程设立必须以就业市场的需求为根据，做到“按需培养，按需开课，按需施教”。首先，大力压缩市场无需求的专业，适度减少纯理论课的教学，逐步增加先进合用的实验实习设备，提高实践操作课的比重，达成学生理论基本够用，操作技能比较纯熟，就业市场热门抢手。另首先，培养的人才必须能适应市场经济发展和新型工业化、都市化、农业产业化需要。因此，我校建立了理论与实践相结合的课程体系，具体以下：核心教学与训练课程重要教学内容与教学规定建议教学与训练时数教学建议与阐明当代物流基础物流活动的本质、构成、功效及作用，当代物流系统、第三方物流与电子商务的关系和有关知识，当代物流管理的基本知识，当代物流技术的发展状况。通过学习，学生理解物流的基本概念和基本内容，熟悉物流活动的构成，掌握各类物流业务的基本运作办法。64建议采用知识引入、分组学习和项目教学相结合的办法。物流技术与实务物流保管、物流拣取、物流配送、物流运输、物流信息、流通加工、物流人才、物流集成等技术。通过学习，学生能够掌握公司进行物流活动的基本知识和基本办法，熟悉物流业务的基本流程，能够从事物流业务。72建议采用到公司现场参观、模拟教学法和案例教学法相结合的方式。物流客户服务物流客户服务的目的、特点和作用，物流客户服务的前提，核心、原则、核心和基本定律，物流客户服务的产品创新、品牌塑造、服务技巧和客户关系管理的知识和技能。通过学习，学生能够掌握公司进行物流活动过程中客户服务的基本知识和基本技能。72建议采用模拟教学法和案例分析相结合的办法。物流信息技术应用物流信息系统的功效与构造、管理信息系统应用、电子数据互相交换技术、电子商务的基本知识。通过学习，学生能够掌握公司物流信息系统的基本知识和基本操作。90建议采用上机操作、模拟教学法和案例分析相结合的办法。仓储作业实务仓储的地位和任务，商品的验收、保管、出入库、保养、包装等生产程序、注意事项、重要办法和基本技能，库存商品控制和仓储安全知识等。通过学习，学生能够掌握物流仓储业务的基本知识和基本技能。108建议采用到公司现场参观、模拟教学法和项目教学法相结合的办法。配送作业实务商品运输的地位、分类特点和任务，运输方式的选择、运输计划的制订及商品托运、发运、接受、合理运输、调装、卸载等业务知识和技能，普通运输、装卸工具的种类及其使用和操作办法。通过学习，学生能够掌握物流运输业务的基本知识和基本技能。108建议采用到公司现场参观、模拟教学法和项目教学法相结合的办法。市场营销学课程的重要内容涉及市场营销管理哲学、公司战略规划过程、市场营销环境分析、市场调查办法、消费者行为研究、市场营销组合决策，市场营销组织与控制等。通过本课程的学习，规定学生掌握市场营销学的基本理论和办法，含有从事市场营销工作所必须含有的基本知识和工作技能。本课程是一门应用性学科，与实践联系亲密，因此规定学生通过观察生活，参加社会实践，加深对市场营销理论的理解，提高学习的爱好72建议在教学实践中，规定理论讲授与学生实践相结合，通过案例分析、模拟演习、社会实践、市场调查、营销策划、营销咨询与培训等多个形式，实现师生互动，培养学生的营销知识应用能力、营销决策能力和营销创新能力物流公司会计物流公司会计基本知识，公司在购、销、调、存基本环节的运作过程中的成本核算办法。通过学习，学生能够掌握物流公司会计的基本知识。72建议运用软件采用模拟教学法和案例分析相结合的办法。根据公司用人具体规定和校内外教学与训练条件，可对上述核心课程与实训项目进行必要的选择与组合，可对其内容的深度和广度做适宜调节。六、附件：1.教学安排；2.教学学时统计表；附1参考性教学安排课程类别课程名称教学总学时数学分学期学时安排（周学时）第一年第二年第三年12345616周18周18周18周18周16周必修课文化基础课德育1941122223综合实习体育1761022222语文24214554数学24214554英语20812444计算机操作（含实训）208124422小计12707322221865专业核心课当代物流基础6444物流客户服务7244物流技术与实务（含实训）7244物流信息技术应用9055仓储作业实务（含实训）108633运输作业实务（含实训）108633物流公司会计7244市场营销基础724小计65837448116

选修课限选课流通加工操作(含实训)1086包装分拣操作(含实训)1086电子商务基础724网络营销724小计36020任选课基础会计724物流专业英语482惯用工具软件724商务礼仪482…小计24012综合实践课53215总计3028157注：⑴限选课模块：可开设商品知识、流通加工操作、包装分拣操作、电子商务基础、网络营销等。在表中的课程名称和具体上课学期的时间都留有余地，各地也能够根据具体状况设立专业选修方向，但限选课必须修得不少于20学分。⑵任选课模块：可开设基础会计、物流专业英语、惯用工具软件、商务礼仪等，在表中的课程名称和具体上课学期的时间都留有余地，各地也能够根据具体状况开设其它选修课程，但修得约12学分。(3)综合实践课：涉及见习(社会调查)、毕业实习、军训、劳动等。附2教学学时统计表教学环节学时（学分）占总学时比例占总学分比例文化课（必修课）1270（73）占总学时42%必修课106学分占总学分66%；限选课35学分占总学分23%；任选课16学分占总学分11%专业课：核心课程（必修课）专业课程（限选课）专业课程（任选课）1226（69）586（33）320（20）320（16）占总学时40%

综合实践课程（限选课）532（15）占总学时18%合计3028（157）总学时100%七、就业方面的阐明通过三年的学习，根据我们的培养计划，学生在毕业时最少要含有下列几方面的素质：（一）知识构造：1、掌握本专业的基础理论知识；2、基本掌握当代商业、仓储、交通运输公司经营和管理基本知识；3、纯熟掌握电子商务、信息交流等专业知识；4、纯熟掌握物流技术，储运、配送等专业知识；5、掌握一定的商务英语水平和计算机应用知识。（二）能力构造：1、含有物流、储运、配送公司物流运作的基本能力；2、含有解决和解决物流现场问题的基本能力；3、含有计算机办公软件和物流软件的应用能力；4、含有应用计算机网络和信息解决的能力；（三）毕业生应获取的职业资格证书为了提高学生的就业率，我们引入了技术等级和职业资格证书制