广东省佛山一中高二地理《南方地区》教案

■■・・■■■■■精诚凝聚=,成就梦想■■・・■■■■■精诚凝聚=,成就梦想■■・・■■■■■■■・・■■■■■・・■■■■点亮心灯~~~///「/)\\\~~~照亮人生■■■・・■■■■■■・・■■■■■・・■■■■点亮心灯~~~///「/)\\\~~~照亮人生■■■・・■■■■《第二节南方地区茲教学设计」佛山一中地理科组王军彬教材简要分析本节内容从南方地区的位置和地形、气候、水文、植被、土壤等几个方面来讲述。通过本节课的学习，掌握南方地区的地理位置与自然地理要素间的内在联系，以及南方地区自然地理环境内部的差异性。学习目标知识与能力：掌握南方地区的地理位置、范围以及自然地理概况；理解自然地理要素间的相互作用。过程与方法：能够在地图上准确地指出或填写出中国南方地区主要的地理事物名称；能够根据各种相关图表与地图，综合分析说明南方地区的自然地理特征。情感、态度与价值观：结合本区的自然景观特征与人类活动，培养学生运用全局的、发展的环境观认识和对待大自然。学习重难点南方地区各地形区区域定位以及自然地理要素的相互作用。南方地区自然地理环境的内部差异性。教学准备教师准备：多媒体教学，准备南方地区的自然景观景象。学生准备：学生课前预习本节内容。教学步骤教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动说明设计意图诗歌导入展示南方地区自然人文景观1.朗读诗歌2•“大江”即长江，非南北方分界线。欣赏诗歌与相关图片朗诵诗歌，展示图片可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。新授1•讲述南方地区的地理位置与范围1•板书题目，与位置2•板图：南方地区轮廓，及主要地物。引导学生观察并总结出南方地区的海陆位置与经纬度位置。展示相关地物图片读图观察并找出如下地理事物：东海、南海、台湾岛、海南岛、秦岭淮河、横断山脉、三江并流（金沙江、澜沧江、怒江），并注意人陆部分经纬度范围。让学生整体感知南方地区的地理位置与范围。

2.气候概况引导学生说出位置决定南方地区主要的气候类型与特征，以及降水与气温特点。板书：气候主要特征根据位置推断气候类型，并复习回顾气候特征与成因。与旧知识进行关联，建立知识结构3.地形概况极其对气候的影响1•转承：气候除受到位置影响外，还受到哪些因素影响？2•着重描绘110°E、30°N,北回归线，并讲解南方地区内部地形区分布与范围。3•展示巫山、雪峰山、南岭、武夷山的图片4、引导学生归纳南方地区整体地形特征。组织学生讨论并归纳地形对气候可能产生的影响。学生在学案上描绘出定位的主要经纬线，并圈出主要分界线，以及地形区大致范围。学生归纳南方地区的地形、地势特征。学生分小组讨论地形对气候产生的影响。小组总结归纳讨论结果。学生通过动手描绘经纬线，加深区域定位印象，并通过小组讨论，培养学生合作学习的习惯。4.水文特征1.利用多媒体展示南方地区河流图片。要求学生读图分析南方地区水文特征。2•通过分组讨论，引导学生分析哪些水文特征受地形影响，哪些受气候因素影响。学生读图并小组讨论通过读图分析，提高学生读图和分析问题的能力5.植被特征1•转承：多山地形，湿润气候也影响南方的植被类型与分布。2.图片展示植被，并简介两大地带性植被与南方两大林区。学生看图，加深记忆，并思考为什么林区主要在西南和东南？（地形）通过思维导图建立地理要素间的相互联系，加深学生印象。

5.土壤特征1•转承：茂盛的植被土壤肯定很肥沃，是吗？2.利用多媒体展示江南丘陵的红壤，以及人工改良过的水稻土。通过对比分析归纳南方地区土壤地带性和非地带性特征。3•板书红壤特性粘贫酸学生观看多媒体，重点理解土壤地带性特征与气候的关系。通过观看图片学生讨论，感受身边的地理小结与课堂活动整体性与差异性通过思维导图板书总结各自然地理要素间联系，体现了自然地理环境的整体性，但不同地形区景观必然不同，这也是旅游业能够得以发展的根本原因之一。通过学案提供的“云贵高原”“四川盆地”的材料，根据所学的自然地理要素间的联系分组讨论并分析云贵或者四川的一些“奇特”的现象具体问题具体分析，讲所学