幼儿园设计任务书

幼儿园建筑设计任务书设计题目：6班幼儿园建筑设计一、设计目的：1．理解幼儿园建筑的分类、规模及构成。2．理解幼儿的心理特点和活动特点，掌握幼儿的活动尺寸、用品尺寸。3．掌握幼儿园建筑的设计要点，重点掌握幼儿园建筑的场地布置、平面功效布局及对空间尺度的规定。4．掌握特定建筑类型对建筑形象的规定。二、方案设计前期的准备工作1．场地调研2．有关资料收集：书籍、论文、规范、图片三、设计内容：该项目为拟建于我市的一所6班幼儿园，规划用地见建筑基地图。总建筑面积为2400㎡（上下浮动不超出10%）。1．生活用房活动室：50—60㎡*6；寝室：50—60㎡*6；卫生间：15㎡*6；衣帽贮藏间：9㎡*6；音体活动室：120㎡。2．服务用房医务保健室：12㎡；隔离室：8㎡；晨检室：12㎡；办公室：12㎡*2；资料会议室：15㎡；传达值班室：12㎡；教工厕所：15㎡；贮藏室：10㎡。3．供应用房厨房（按规定合理布置）主副食加工间：36㎡；主食库：10㎡；副食库：10㎡；冷藏间：6㎡；配餐间：15㎡；消毒间：10㎡；洗衣间：12㎡。锅炉间、烧火间等按规定适宜设立。四、设计规定：1．紧密结合环境，因地制宜，解决好拟建建筑物与地段所处环境的关系。2．建筑平面功效分区明确，布局合理，发明符合幼儿生理、心理特点的室内环境空间。3．除设立各班专用室外活动场地外，还应设立室外公共活动场地，公共场地内应设立适宜的游戏器具及安全防护设施，满足幼儿活动规定。4．场地内应有集中绿化地带。5．充足考虑建筑造型、道路组织及环境绿化等因素，能够体现幼儿园建筑的特点。五、图纸规定：1．图纸规格：500×700，彩色手绘工具线条图，体现手法不限。2．总平面（场地布置）1：300；各层平面1：200；立面1：200（3个）；剖面1：200（2个）3．效果图一张。4．设计阐明；用地指标。六、设计时间：本设计时长8周，第16周下课前交图并评图。（二）教学进度与规定进度安排：1．解说设计任务书，参观有关幼儿园建筑，（课后收集有关资料，并做调研报告）。（第9周）2．讲授原理课，分析任务书及设计条件，第一次徒手草图，做体块模型，进行多方案比较（2-3个）（第10、11周）3．修改一草，进行第二次草图设计，做工作模型。（第12、13周）4．讲评二草，并修改，进行第三次草图即正草，工作模型在原基础上进行推敲。（第14、15周）5．绘图，附模型照片于图中。（第16周）（三）参观调研提纲1．幼儿园的总平面布局与地形的关系如何2．幼儿园各部分的功效、流线与否合理、清晰3．幼儿园教室部分中客房套型分类、卫生间尺寸、客房及内部家具、卫浴设备的布置如何分层服务台、开水间、被服间等的位置与客房的关系与否合理4．门厅空间多流线、多功效区域的组织如何分流5．商务中心、行李寄存的面积如何拟定．休息厅、茶吧的布局方式以及与门厅的空间关系与否合理6．厨房的内部分区及操作流程如阿餐厅大、小空间及内部格局的布置以及与厨房的对应关系与否合理7．行政办公、职工工作、起居等后勤空问与主体功效空间的布局关系如何，布局与否合理8．找出1-2个你认为设计精彩的地方，说出理由。9．找出1～2个你认为设计不合理的地方，说出理由。（四）参考书目l-建筑设计资料集（第4集）．北京：中国建筑工业出版社，l9942-唐玉恩，张皆正主编，旅馆建筑设计．北京：中国建筑工业出版社，19963．旅馆设计．北京：中国建筑工业出版社4．建筑实录(1～4)．北京：中国建筑工业出版社5．卢济威，王海松著．山地建筑设计，北京：中国建筑工业出版社，6．旅馆建筑设计规范．中华人民共和国建设部7，建筑没计防火规范．8．民用建筑设计通则GB00352-9．《建筑学报》，《时代建筑》等有关的专业杂志。三、设计指导要点第一部分：一、概述1、概念界定托儿所——接纳局限性3周岁幼儿幼儿园——接纳3—6周岁幼儿2、规模幼儿园规模（涉及托儿所、幼儿园合建）：大型——10—12个班；中型——6—9个班；小型——5个班一下。单独的托儿所规模不超出5个班为宜。托儿所每班人数：乳儿班及托儿小、中班——15—20人；托儿大班——21—25人。幼儿园每班人数：小班——20—25人；中班——26—30人；大班——31—35人。二、幼儿所、幼儿园建筑设计的普通规定（一）有关生活用房1、生活用房涉及活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（涉及厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设立。2、服务用房涉及医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（涉及收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。3、供应用房涉及幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。（二）严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。（三）有关最低净高：1、活动室、寝室、乳儿室最低净高为。2、音体活动室最低净高为。3、特殊形状的顶棚，最低处距地面净高不应低于。（四）托儿所、幼儿园的生活用房应布置在本地最佳的日照方向，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的规定；温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。（五）建筑侧窗采光的最小窗地面积比：房间名称窗地面积比音体活动室、活动室、乳儿室1/5寝室、喂奶室、医务保健室、隔离室1/6其它1/8注：单侧采光时，房间进深与窗上口距地面高度的比值不适宜不不大于。三、幼儿园生活用房（一）幼儿园生活用房最小使用面积：房间名称大型中型小型备注活动室505050指每班面积寝室505050指每班面积卫生间151515指每班面积衣帽贮藏室999指每班面积音体活动室15012090指全园共用面积1、全日制幼儿园活动室与寝室合设时，其面积按两者面积之和的80%计算。2、全日制幼儿园（或寄宿制幼儿园集中设洗浴设施时），每班的卫生间面积可减少2㎡。（二）寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。（三）单侧采光的活动室，其进深不适宜超出；楼层活动室宜设立室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。（四）幼儿卫生间1、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。2、盥洗池的高度为，宽度为，水龙头间距为。3、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器，均应有高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为×，沟槽式的槽宽为，坐式便器高度为。4、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室，热水洗浴设施宜集中设立。凡分设于班内的应为独立的浴室。（五）每班卫生间的卫生设备数量不应少于：污水池1个；大便器或沟槽4个（位）；小便槽4个（位）；盥洗台6-8个水龙头；淋浴2位。（六）供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设立。（七）音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设立时，宜用连廊与主体建筑连通。五、服务用房（一）服务用房的最小使用面积（㎡）：名称大型中型小型医务保健室121212隔离室2×888晨检室151210（二）医保室和隔离室宜相邻设立，与幼儿生活用房应有适宜距离；如为楼房时，应设于底层。医保室和隔离室应设上、下水设施；隔离室应设独立的厕所。（三）晨检室宜设在建筑物的主出入口处。（四）幼儿与职工洗浴设施不适宜公用。六、供应用房（一）供应用房的最小使用面积（㎡）房间名称大型中型小型厨房主副食加工间453630主食库151015副食库1510冷藏室864配餐间181510消毒间12108洗衣房15128（二）厨房设计：1、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略不大于两部分面积之和。2、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设立小型垂直提高食梯。七、建筑构造（一）乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面；幼儿常出入的通道应为防滑地面；卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。（二）严寒、严寒地区主体建筑的重要出入口应设挡风门斗,其双层门中心距离不应不大于。幼儿常出入的门应符合：1、在距地高度内，不应装易碎玻璃。2、在距地处，宜加幼儿专用拉手。3、门的双面均应平滑、无棱角。4、不应设门槛和弹簧门。5、外门宜设沙门。（三）外窗应符合：1、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不适宜不不大于，距地面内不应设平开窗，楼层无室外阳台时应设护栏。2、全部外窗均应加设纱窗；活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。（四）阳台、屋顶平台的护栏净高不应不大于，内侧不应设有支撑；护栏宜采用垂直线饰，其惊恐距离不应不不大于。（五）幼儿常接触的下列的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、阳台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位须做成小圆角。（六）活动室和音体活动室的室内墙面应含有展示教材、作品和环境布置的条件。第二部分：一、基地和总平面（一）基地选择1、4个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城乡及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在3个班下列时，也可设于居住建筑物底层，但应有独立的出入口和对应的室外游戏场地及安全防护设施。2、应能为建筑功效分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。（二）总平面设计1、托儿所、幼儿园室外游戏场地应：（1）须设立各班专用的室外游戏场地，每班游戏场地面积不应不大于60㎡。各游戏场地间宜采用分隔方法。（2）应有全园共用的室外游戏场地，其面积不适宜不大于下式计算值：·室外共用游戏场地面积（㎡）=180+20（N-1）其中N为班数，乳儿班不计·室外共用游戏场地应考虑设立游戏器具、300m跑道、沙坑、洗手池和水深不超出300mm的戏水池等。2、托儿所、幼儿园宜有集中绿化面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。3、托儿所、幼儿园宜在供应区内设立杂物院，并单独设立对外出入口；基地边界、游戏场地、绿化等用的维护、遮拦设施应安全、美观、通透。二、防火与疏散（一）托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑中不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑不应超出一层；平屋顶可作为安全避难和室外游戏场地，但应有防护方法。（二）主体建筑走廊经宽度不应不大于下表：房间名称双面布房单面布房或外廊生活用房服务供应用房（三）在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应不不大于1：12。（四）有关楼梯：1、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应不不大于。2、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应不不大于。当楼梯井宽度（净）不不大于时，须采用安全方法。3、楼梯踏步的高度不应不不大于，宽度不应不大于。4、在严寒、严寒地区设立的室外安全疏散楼梯应有防滑方法。（五）活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不不大于。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。第三部分：幼儿园建筑设计基本规定一、幼儿园的任务1、解除家庭在培养小朋友时所受时间、空间、环境的制约。2、让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。3、幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对小朋友进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。4、幼儿园教育对象是3-6岁小朋友（保育与教育的机构）5、幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的分辨，大概由健康、人际关系、环境、语言、体现等六个领域以及多个活动构成。各个领域互相融合，决定教学内容。二、幼儿园建筑的规定1、安全（一切从保护小朋友、不受伤害的角度出发）。2、卫生（让小朋友健康地生活）。3、舒适（让小朋友身心全方面发展）。4、个性（吸引小朋友、增色环境）空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以小朋友对象。教育课程的编排教育课程的编排由领域范畴与年间活动构成，课程内容互相融合，无明确的科目分辨。领域范围领域的种类领域的内容健康·活泼、轻松愉快地成长，体会充实感。·充足的活动自己的身体，循序渐进的活动。·养成健康、安全的生活习惯及生活态度。人际关系·享有愉快的幼儿园生活，体会通过自己的力量达成目的的充实感。·与周边的人的互相交往中培养对别人的爱与信赖感。·养成社会生活中良好的习惯及态度。环境·培养与周边环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对多个事物、现象的爱好与关心。·周边环境与本身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中。·对周边事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。语言·使小朋友体会用语言体现自己的心情时的愉快。·学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会互相交流的乐趣。·在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友互相交流。体现·培养对多个美妙事物丰富的感受力。·用自己的话体现自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣。·培养对生活的形象思维，并感受多个不同的体现方式。一年中举办活动的内容幼儿园的入学典礼、六一小朋友节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。三、幼儿园的分类及规模1、幼儿园分类a、以时间分：全日制、寄宿制b、以对象分：幼儿园、残疾小朋友幼儿园、特殊小朋友幼儿园2、幼儿园规模a、大型：9班以上中型：6-9班小型：6班下列b、小班：3-4岁20-25人/班中班：4-5岁25-30人/班大班：5-6岁30-35人/班3、千人指标：社区内10-12座/千人12-14㎡/座幼儿园建筑的构成部分一、小朋友活动的室内部分对幼儿园来说室内室外同样重要，室内外活动交替，因此在进行室内空间设计的时候，必须与室外联系在一起。1、活动单元：活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽a、活动室：小朋友的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性规定室内家具能够有多个组合方式，并规定所发明的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，另外尚有不规则形、图形等。活动室进深：不要超出，以求良好的照度。层高：改善通风与采光可减少层高，最低净高。色彩：不要太单调，也不要过强，2-3种为宜。家具：进行不同的组合，小朋友的尺度。门窗：满足规定规定外，小朋友的尺度。b、卧室：小朋友白天有3小时的睡眠，规定安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高。c、卫生间：直接对外通风采光，每班一种卫生间，作为盥洗，饭前饭后、户外活动完毕后都要洗手，因此厕所要靠近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。d、衣帽：挂衣帽、鞋柜，在活动室入口处，可特定、可沿廊布置。e、贮藏：活动室——贮藏活动用品卧室——贮藏、被子、席子活动单元组合方式：活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。2、全园大活动室：全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室，室内最低净高。二、医务管理用房1、医疗保健、病儿隔离室，重要在入口处。2、晨检：有的在入口处设桌子，但要注意到风。3、管理及教师办公室。4、会议室。三、后勤用房1、厨房：有后院，直接通外入口，运输需要。内部卫生规定，库房、粗加工、烹煮、备餐一一分开。小朋友就餐方式：大活动室、各班活动室、走廊加宽。2、烧水、消毒3、洗衣4、木工四、交通空间门厅、走廊、楼梯、坡道、台阶（260-300）×（120-150）。设上下扶手（500-600）、（900-1000），杆距不大于110。五、小朋友活动室外部分1、每班活动场地与活动室相连，可有部分硬地。2、全园活动场地：大操场，对全部小朋友开发，采用草地，另外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木。3、种植园：布置原则大集中，在操场的一角或一边；小分散，项目分散，不要造成拥挤。第四部分：幼儿园建筑设计的环节一、环境分析1、基地选择原则：在居住社区内，服务半径不大于200m，步行达成，不应在交通频繁的道路旁，既要顺随主导人流方向，又要避开直接的交通流。2、基地的地形：风向、朝向（阳光），污染状况、周边环境、建筑性质、层高、间距。3、选择出入口：安排重要的功效区，教学区和室外场地不同方位的选择及对应优缺点的评判。出入口的选择既要正气又要考虑到夏冬风向。二、功效构造分析与总体布局建筑内部功效区的划分与流程组织三、内部功效分析与单元设计对幼儿园建筑的功效空间应当有合理的流线设计和功效分区的分析，注意各个班单元之间通过如何的办法进行连接。四、平面设计与空间组合1、平面设计a、合理的流线、分区明确b、争取良好的日照、通风c、地尽其用d、合理的构造体系e、含有个性的造型2、重复空间的构成a、廊式（功效明确）b、厅式（发明交流的机会）c、院落式（空间丰富、室内外一体）五、建筑形态与立面风格因服务对象是小朋友，要注意小朋友心理。建筑的体量、比例、尺度、色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。手法：秩序、虚实、对比、比例、尺度、色彩。第五部分：幼儿园室外环境设计一、幼儿园的任务幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的分辨，大概由健康、人际关系、环境、语言、体现等六个领域以及多个活动构成。各个领域互相融合，决定教学内容。二、幼儿园空间环境发明与发育阶段相适应的空间——幼儿园幼儿园的学生，由于处在年纪和身体的发育阶段，不同时期身高、体重、以及行动范畴、社会性都有很大的差别。把从小空间到大空间的规模互相组合，使玩耍与学习、室内与室外连成一种持续的整体，并且设立多个各样的空间体验、及某些活动的场合。三、幼儿园空间布局幼儿园应有独立的建筑用地，并在总体规划下做出合理的布局、设立。基地选择应满足下列规定：1、基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙的交通道。2、基地应空气清新流畅、日照充足、便于绿化、应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。3、基地应为合理的功效分区、出入口的设立、室外游戏场地的布置提供可能性。在拟定基地后，必须对基地周边道路、建筑性质、层高、间距等进一步理解，然后考虑基地入口位置，基地出入口位置是幼儿园对外联系的咽喉，应迎合入园人流的方向。在分析基地多个状况后，分析主体建筑在基地上布置的利弊。以获得既满足功效又适合基地的最佳布局。孩子在幼儿园里一天约有四分之一或三分之一时间在室外活动或游戏，因此幼儿园设计很大特点即室内外活动频繁的交替性使外部空间设计和主体建筑同样重要，相辅相成。正如日本出名建筑师芦原义信所说：“建筑师对自己设计的建筑所占据的空间十分关心，这是自然的。可是，就连建筑没有占据的逆空间也要同样程度关心，换句话说，把建筑周边作为主动空间设计时，或换句话说，把整个用地作为一座建筑来考虑设计时，能够说这才是外部空间设计的开始。”第六部分：幼儿园室外环境设计四、幼儿园室外空间环境特点在幼儿园建筑设计中，学生对主体建筑比较重视，但往往对外部环境重视不够，不能适应小朋友的生理、心理规定，这实际是十分不全方面的看待小朋友教育的成果，妨碍小朋友身心健康的发展。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最重要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏学校。”幼儿园整个室外用地可分为入园场地、全院活动场地、器械活动场地、种植园、小动物园、杂务后院、基地周边空留地。幼儿园的用地面积涉及建筑占地、室外活动场地、绿化及道路用地等。幼儿园整个用地配备按各部分的功效规定不同分别之：1、出入口地是幼儿园基地配备给孩子的第一印象，当基地面积较小时，主体建筑入口紧接幼儿园的入口大门，但在园大门与主体建筑有一段距离的状况下，除设较宽的道路外，应设立家长等待的花架、坐凳或标志幼儿园特点的建筑小品。都市幼儿园用地面积定额规模用地面积（m2）用地面积定额（m2/生）6班2700159班37801412班4680132、活动场地的布置是幼儿园中重要的室外部份，每日户外游戏约5小时，室外游戏场地涉及分班活动场地和共用活动场地两部分。分班活动场地每生2m2。3、公用活动场地涉及设立大型活动器械、戏水池、沙坑以及30米长的直跑道等，每生2m2。4、绿化用地每生不不大于2m2，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。5、道路用地涉及园内干道、庭院道路及杂物院等用地。幼儿智力的特性是自我中心性，即以具体的事物作线索，以自己为中心进行观察和思考，因此要故意识的运用场地布置丰富多彩的小朋友设施，提供多样化的生动形象的塑造物，使小朋友的运动觉、触摸觉、平衡觉等接受环境强刺激，使肌肉分化，通过这些感知发展，使小朋友的最基本的认识能力得以发展，增进幼儿智力发展。室外活动场地应增进幼儿情感的发展，从游戏活动中对环境美不停的有所熏陶，成长有完美的性格。另外，活动场地应提供幼儿社会性的发展，特别在现在独生儿女的状况下，往往以自我为中心，幼儿园在多个集体游戏活动中，培养起良好的社会性，获得和同伙在一起的协调性。四、室外环境构成元素1、班级游戏场地大多用建筑、连廊、绿化进行围隔，用建筑、绿化分割成班组游戏场地。或用连廊分割成班组游戏场地的例子。班活动场按规范为60-80平方米，应含有良好日照。因此，场地不仅要考虑大小适宜，并且满足一定的环境质量，不能觉得满足日照间距所形成的院落就能够作为班级游戏场了。在幼儿园用地十分紧张的条件下，楼层可运用下层的屋顶作为班组活动场，层层退进的建筑形式也颇有新意及情趣，如无锡商业幼儿园运用下一层活动室作为上层活动室的室外平台。运用阳台或屋顶设游戏场时，必须注意边沿的安全方法，如设高栏杆，栏杆栅必须作竖向，避免幼儿攀爬翻出。也可设较宽的花台，避免幼儿靠近边沿。2、除游戏场地外，还应有固定的器械活动场地，增进幼儿动作协调发展，如听、看、触、摸、拉、推、抓、握、踢、钻、蹬，增进小朋友的空间感、速度感、节奏感、平衡感。培养小朋友大胆、勇敢的性格，因此，在场地内应设有五、六种以上的大型运动器械。近年来，出现组合游戏器具，水池与大象滑梯，多个组合活动器械，活动器械也能够运用废物、旧料制作，如用混凝土管子、钢管、废轮胎、树根、树桩等，也可设立体育障碍和带有冒险性又安全的器械，如攀登架、吊环、平衡木及游戏墙。设计游戏器械时应注意安全性，器