婴儿心理研究概述

婴儿心理学的研究历史

心理学具有悠久的过去，但只有短暂的历史。艾宾浩斯早期的儿童观

古希腊、古罗马时期，儿童被认为是未来的公民，接受成人式的任务训练，并未考虑儿童具有自己的独特性。

中世纪的欧洲，画家将儿童画的天真烂漫——他们穿着舒适的长袍或玩耍嬉戏，或仰望成人，被视为成人的点缀。早期的儿童观英国哲学家洛克法国思想家卢梭英国博物学家达尔文启蒙思想家洛克将儿童视为一张白板，认为儿童出生时一无所有，各种经验都会塑造他们的品性。

因此，儿童心理发展的原因在后天，在于教育。他反对体罚，强调培养儿童的兴趣，发展儿童独立能力。启蒙思想家

书中，卢梭提出儿童不是成人的宠物或者玩具。

成人应该尊重儿童，对儿童的教育应按照他们的本性，考虑他们的心理发展特点。达尔文提出了进化论；提出了儿童的发展与人类演化遵循着相同的进程表，并写下了《一个婴儿的传略》这本书。19世纪下半叶，德国心理学家普莱尔编著的《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生，并为婴儿心理学的产生奠定了最初的科学体系。20世纪以来，随着科学技术的飞速发展，国际竞争日益激烈，人才培养的问题逐渐受到了人们的重视，这为婴儿心理学的研究提供了广阔的前景。研究内容的丰富：除了感知觉、智力、意志等方面的研究，婴儿的情绪、社会性等也被纳入到了研究范畴。研究方法的创新：偏好：吮吸奶嘴频率；基本情绪：婴儿面部表情录像；大脑功能：成像技术。婴儿心理学的研究内容、意义学习婴儿心理学的原因

首先，婴儿心理学对于早期教育实践具有重要的意义。

照护者只有掌握了婴儿心理学的相关知识，了解了孩子心理发展的特点及规律，才能科学的照料儿童。

掌握了幼儿心理发展的基本规律和特点，有利于学前教育工作者科学有效地贯彻教育方针，确定适当的教育内容和方法，正确组织托育机构的各项活动，更好地开发婴儿智力；有助于科学地进行思想品德教育，培养婴儿良好的品德和行为习惯。学习婴儿心理学的原因学习婴儿心理学的原因学习婴儿心理学的原因学习婴儿心理学的原因

其次，婴儿心理学为一切与婴儿有关的工作领域服务。

婴儿心理学不仅为早期教育工作者提供帮助，其他与早期教育有关的工作。如婴儿卫生保健工作、婴儿文艺工作、婴儿玩具和服装设计工作等，都需要融入相关的婴儿心理学的知识，才能更好地开展，更有生命力。

现代更多的心理学家认为婴儿是指0-3岁的儿童。

因为学者们试图把婴儿的认知策略、同伴关系发展、个性显露都纳入到婴儿心理研究中。

婴儿心理学是研究婴儿心理发生、发展规律的科学。

认知是人认识客观世界的最基本的心理活动，包括感知、识别、记忆、想象、思维等活动。

婴儿动作发展有什么规律？动作发展对婴儿心理有什么影响？如何促进婴儿动作发展？婴儿动作发展婴儿言语的发展婴儿情绪情感的发展特点婴儿一会哭一会笑。面对婴儿的负面情绪，照护者应该如何处理？婴儿心理发展的趋势婴儿心理发展的趋势趋势一：从简单到复杂表现为婴儿心理从不齐全到齐全发展、从未分化到分化发展。想象思维记忆知觉感觉

思维在婴儿1岁左右才能产生，情绪从最初的8-10种基本情绪逐渐分化为丰富的情绪。婴儿心理发展的趋势

趋势二：从被动到主动

表现为婴儿心理从只有无意性向有意性发展，从主要受生理制约向逐步自主控制发展。婴儿心理发展的趋势

趋势三：从凌乱到体系

表现为婴儿心理从各成分零散混乱、缺乏有机联系、不稳定逐步向有组织的、稳定的、整体的心里系统发展。

在情绪发展方面，婴儿各种情绪来的快去的也快，哭笑无常，会为拿不到一个玩具伤心哭泣，又会因为成人的逗弄而破涕为笑，到两三岁以后，婴儿会逐渐形成一些比较稳定的情感。婴儿心理学的研究方法（1）

科学是随着研究方法的成就而前进的。巴甫洛夫观察法概念：应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划有目的的对被试的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。

优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，且研究者的操作简便易行。影响因素：观察资料的质量受观察者能力和其它心理因素的影响，而且它只能有助于研究者了解事实现象，而不能解释其原因是什么。

首先，做好观察准备，制定好观察记录表，确定好观察领域，是动作、语言，还是社会性？观察法的实施过程

其次，在观察过程中，要求尽可能记录的详细、准确和客观，为了保证观察客观性，观察要两个人同时进行，计算观察结果的一致性，确保信度；要尽量让儿童保持自然的状态，最好不要意识到自己是观察对象。

最后，根据特定理论对观察现象进行科学的解释。观察法的实施过程调查法是从某一总体中按照一定的规则抽取一定的样本，收集这些研究对象的相关资料，进而通过对样本的分析研究来推论总体情况。调查法

调查采用两种不同方式进行：

一是问卷调查，由研究人员事先拟好问卷，被调查者在问卷上回答问题；

二是访谈调查（访谈法），由调查者对被调查者进行面对面的提问，然后随时记录被调查者的回答或反应。

测验法是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的一种方法。

测验法

优点：比较简便，在较短时间粗略了解儿童的发展状况。

缺点：测验题目很难同时适用于不同生活背景的儿童。测验法概念：在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。由实验者操纵变化的变量即自变量，或称实验变量。由自变量而引起的某种特定反应即因变量。

优点：可以得到比较明确的因果关系。

缺点：要严格控制实验条件，排除自变量以外的一切可能影响实验结果的无关变量。

谈话法适用于能够流利使用语言的幼儿，通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。

作品分析法是通过分析儿童的作品（如手工、图画等）去了解儿童的心理。婴儿心理学的研究方法（2）

从婴儿有意义的反应中，不仅可以看到婴儿对外界物体的辨别与理解，同时也能看到外界事物对婴儿的作用与意义。婴儿心理学的研究方法

视觉偏爱法：研究者同时给婴儿呈现两种或多种刺激，考察婴儿对两种或多种物体注视时间以判断婴儿对于某一物体的偏好。该方法主要运用了视觉通道。

习惯化与去习惯化法：给婴儿反复呈现同一个刺激，若干次婴儿就不会注意该刺激，或注意时间变短乃至消失，如果这时候再给他另一个新的刺激，其助注视的时间又会回到最初水平。

诱发电位测量法是给婴儿呈现一种刺激，然后测量记录婴儿脑电波的变化，确定他们感知觉能力发展的情况。

让婴儿吮吸一个镶有电路的特殊奶嘴，通过婴儿吮吸动作，观察他们对于感知环境的反应。高振幅吮吸法影响婴儿心理发展的各个因素

婴儿心理发展是一个复杂的过程，它是由遗传素质、生理成熟、环境影响、教育训练等众多因素共同作用的结果。影响婴儿心理发展的各种因素自身因素外部因素生理因素心理因素遗传因素生理成熟影响婴儿心理发展的各种因素

现代科学研究证实，人类与黑猩猩的遗传基因相似度达98.5%。

即使在良好的人类生活条件和精心训练下，黑猩猩智力发展的极限也只能达到幼儿的水平，说明正常的遗传素质是婴儿心理形成和正常发展的必要前提。

遗传素质为婴儿心理发展个别差异奠定了基础。

研究表明，婴儿与亲生父母的智商相关高于养父母，异卵双生子与一般兄妹间的智商相关相似，同卵双生子的智商相关最高。

遗传关系越近，智力发展越相似，说明了遗传素质奠定了人与人之间心理发展个别差异的最初物质基础。影响婴儿心理发展的各种因素影响婴儿心理发展的各种因素生理成熟影响婴儿心理发展的各种因素生理成熟影响婴儿心理发展的各种因素生理成熟影响婴儿心理发展的各种因素自身因素外部因素生理因素心理因素遗传因素生理成熟自然环境社会环境

自然环境提供个体生存所需要的物质条件。