湘教版四年级下册科学教案

湘教版四年级下册科学教案

篇一：湘教版科学四年级下册教案

湘教版四年级科学（下册）教案

第一单元植物的一生

第1学时认识种子和研究种子萌发的条件

教学目的：科学探究：

1.收集并认识种子某些常见的种子。

2.能够认真观察、统计种子的构造及种子的萌发过程。

3.能够运用对比实验，研究种子萌发的条件：理解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物

的影响。

4.能够对的播种，是自己的种子顺利萌发。5.培养学生的观察能力和口头体现能力。情感、态度与价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识：

1.理解种子的构造特性。

2.指导种子的萌发条件，理解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。3.理解种子的萌发过程。教学重、难点：

研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力

教学准备：蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。教学过程：

活动一：收集并认识种子

1.收集多个各样方的种子，认识种子的多样性2.认识种子的共同特性

1)向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提示学生要观察的是一颗含有完整胚的种子

以及对的的观察办法。

2)理解种子的构造，并猜想种子内部每一构造有什么作用？将来会发育成植物的哪一

部分？

胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎

子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部构造

3)观察其它植物的种子：

其它种子的构造相似吗？观察后总结种子里面都含有胚。

活动二：研究种子萌发的条件

学生猜想种子萌发的条件？

1.教师按照P3准备研究种子萌发条件的实验

2.学生自己阅读实验后教师进行解说，明白整个实验是采用了对比的办法，两两对比能够

总结出种子萌发的条件。

3.向学生展示教师事先做好的有关探究种子萌发条件的实验

4.最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度等等，

然后试着填写P4的表格.课后反思：

2学时

活动一：播种

1.思考：如果是你你会如何播一颗种子？请学生起来回答2.学生观察书上的播种办法，将自己刚刚描述的办法与书上的办法对比，发现有何不同？3.教师提出书上播种办法中某些具体的问题：

垫瓦片有什么作用？使盆底的洞不会被里面的泥土堵死，多出的水分能够流出盆内及空气的的流通

4.联系上一节课种子萌发的条件，思考当我们把种子播下之后，应当为种子的萌发发明哪

些条件？

活动二：观察种子破土而出

1.当种子播下去之后，新的问题又出现了，如果我们要清晰地观察到种子萌发的过程，可

以想某些什么方法呢？P5用透明玻璃杯来种一颗种子，从而观察种子破土而出的过程；2.将这个观察的作业布置给同窗，回家观察这个过程，做好统计；3.结合书上的图片，请学生描述种子破土而出的过程：胚轴→根（胚根）→出土→叶（胚芽）→长大注意真叶

4.特别提示：杯子小营养不够，植物很难正常开花成果，因此当种子萌发之后教师要提示同窗们，应当把已经萌发的幼苗移植到花盆里。课后反思：

第2课小苗快快长、开花成果

教学目的：科学探究：

1.自己能管理好自己种的植物，让其健康成长、开花成果2.植物生长过程中，随时观察统计生长数据。

3.学会用绘制曲线图的办法整顿数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计4.能够运用多个办法、工具收集有关植物趣闻得资料

情感、态度及价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣科学知识：

1.通过观察小苗的生长数据发现小苗的生长规律

2.通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果实数量的关系教学重难点：

通过动手探究，懂得植物生长的过程。教学准备：

一棵全株植物、直尺、卡片等。教学过程：

一、课堂上指导观察活动

Q1：当植物的种子破土而出之后，又会发生哪些变化？Q2：我们用什么办法来阐明植物确确实实是在生长？活动一：观察统计小苗的生长数据

教师统一安排观察时间，其它的时间学生自行安排，等观察一段时间之后教师指导总结：这些数据的变化都是小苗生长的“证据”

活动二：观察花朵、果实的数量，并做好统计1.测量植物的某些基础数据

测量植物的高度

数叶子的数量测量叶子的大小测量茎的粗细

观察植物的颜色变化

2．从第一朵花开始，统计一共开了多少朵花？是不是但凡开花都能结出果实？从而引申到结实率，到杂交水稻。

3.观察果实的位置及果实的数量，并做好统计4.观察种子的数目，理解种子存在的意义5.教师提出在观察的过程中的注意事项

二、教师展示多个植物开花成果的照片，激发学生自己种植植物的爱好，能够将自己的

植物照顾好。

三、布置学生回家种植观察的任务活动三：一段时间后，整顿植物种植统计

四、总结植物的一生及同窗交流某些植物趣闻生根发芽成熟开花成果

趣闻：给同窗们介绍某些植物的趣闻，引发学生对植物奥秘探索的爱好，激励学生自己回家查找某些植物趣闻，下节课进行成果交流。课后反思：

第二单元生生不息——繁殖的奥秘

第1学时花开花落为哪般

教学目的：科学探究：

1.会借助工具观察花。

2.从解剖的角度细致有序的观察花的构造3.能用文字或图画的办法表述观察成果情感、态度及价值观：

1.在观察花的过程中亲近大自然，理解植物的多样性2.激发学生观察花变化的爱好

3.培养学生爱惜花草、爱惜生命的情感科学知识：

1.懂得花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等2.理解完全花的构造特点

3.懂得花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化？4.懂得什么叫传粉以及花的几个传粉的形式教学重难点：

认识花的构造。教学准备：

多个花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片教学过程：课题引入：

这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们能够懂得我们这一种单元只要就是来看看动物、植物终究是怎么样繁衍生息的？第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就懂得这一课我们的学习内容与花有关。呢？生活中我们看到过诸多诸多个花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的构造说起。

活动一：观察花蕾，重要是观察花的萼片

１．指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花（由于春天就是这些花的开花的季节）的构造。

我们首先来认识油菜花，请同窗们看油菜花，请大家从整体上认真观察一下，做好12页的观察统计。

Q:油菜花由哪几部分构成的？学生认真观察、交流。

让学生说说油菜花是由哪几部分构成的？（有花瓣，花芯、小叶。）

教师引导解说：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。尚有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。

通过观察，同窗们懂得了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。（解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用办法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边解说边示范）

（１）老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部；（２）按照认外向里的次序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按次序在白纸上分类摆好；

（３）注意不要损坏花的每一部分，然后同窗们自己按照老师的办法操作，看哪位同窗解剖得最认真、最认真。解剖之后，各小组填写第14页的表格。

（学生解剖白菜花，教师巡视指导。）

（学生解剖完毕后，教师运用实物投影仪出示解剖成果。）通过解剖白菜花，你们发现油菜花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个？（油菜花有４个萼片、４个花瓣、６个雄蕊、１个雌蕊。）

2．以桃花为例认识完全花。（用黑板上画桃花的构造图做解说）

篇二：湘教版科学四年级下册教案

第1单元植物的一生

1、播撒但愿的种子

教学目的

科学探究

1．能够认真观察、统计种子的构造以及种子的萌发过程。

2．会运用对比实验研究种子萌发的条件。

3.会对的播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1.理解种子的构造特性。

2．懂得种子的萌发条件。

3．理解种子的萌发过程。

教学准备

教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

学时分派

第1学时完毕活动1与活动2的教学。

第2学时完毕活动3与活动4的教学。

教学过程

第1学时

一．教学导入

春天，是个充满但愿的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播但愿的种子。

二．活动：收集并认识种子

1、认识种子的多样性。

请学生互相介绍自己收集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师能够适宜指出。

2、认识种子的共同特性。

⑴激发观察爱好。

⑵观察大豆的种子。

⑶观察其它植物的种子。

其它种子里面有相似的构造吗？

学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）

总结种子的共同特性，即种子里面都有胚。

三、研究种子萌发的条件

师：在上一种活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想与否对的呢？能够怎么办？

实验办法

组织学生观察图片，分析每一种培养皿中的种子分别含有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？

和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；

二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放臵在湿润的环境中并且都能接触到新鲜的空气，但是三号放臵在常温下，四号放臵在严寒的温度下。四种不同的环境暗含两组对比实验：第一组对比实验是在相似的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时含有空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

布臵学生课下验证，并统计实验成果。

第2学时

一．复习引疑

种子萌发需要哪三个条件？请根据自己的经验说说如何播种？

二．学习播种

看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。

组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

学生讨论播种时我们是如何为种子的萌发发明条件的？

垫瓦片的重要作用是确保水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔确保空气及水分的流通。

三．观察种子破土而出

师提出问题：如何才干懂得种子在土壤里发生的变化呢？如何才干观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？

学生讨论找到办法：把种子种在透明杯里。

布臵学生回家完毕实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完毕活动

2、小苗快快长

教学目的

科学探究

1.能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。

2.在植物的生长过程中能够随时观察、统计植物生长数据。

3．学会用绘制曲线图的办法整顿数据。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。

教学准备

学生准备：尺子

教学过程

一．教学导入

组织学生交流种子萌发过程的统计。适时提起的话题。让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。

二．活动观察小苗的生长

1、课堂指导

首先，教师组织学生讨论：小苗逐步长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。

另首先，组织学生讨论观察办法。

最后，提示大家观察的同时要统计下观察数据。

2、课后观察、统计

三．拓展寻找植物生长的?证据?

带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，方便每一种学生都有适宜观察的角度。

采用晋级制激发学生活动的爱好与激情：发现4个植物生长的?证据?为C级，发现57为B级，发现8个以上为A级。

3、开花成果

教学目的

1、通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。

2、会运用简朴的图像、统计等办法整顿有关植物花和果实的资料。

3、培养学生的观察能力。

教学重难点：

通过观察植物的花和果实，会运用简朴的图像、统计等办法整顿有关植物花和果实的资料。

教学准备：

一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。

教学办法：

小组合作进行实验探究法、观察比较法。

教学过程：

一、导入

师：我们的植物一每天在长大，当枝上出现第一种花蕾的时候，它带给了我们什么信息？

二、新课

1、花的统计

（1）生交流第一次发现花蕾的日期，观察并统计花蕾的变化。

（2）填写种植统计三。

（3）师：一株植物一生中会开多少朵花？你有方法统计吗？

（4）学生讨论交流，填写种植统计四。

2、观察果实。

3、比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

4、数种子

5、整顿我们的植物种植统计

师：植物的一生要经历怎么样的过程？

讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、成果、收获种子。

三、全课小结

四、课外作业

收集植物一生的趣闻与同窗交流。

第2单元生生不息

1、花开花落为哪般

教学目的

科学探究

1、会借助工具观察花。

2、会使用解剖的办法细致而有序地观察花的构造。

3、能用文字或画图的方式表述观察的成果。

情感态度与价值观

1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。

2、激发学生观察花的变化的爱好。

3、培养学生珍爱生命的情感。

科学知识

1、懂得花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。

2、理解完全花的构造特点。

3、理解花在生长过程中发生的变化。

4、懂得植物的花是植物的繁殖器官之一。

教学准备

1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵。

2、放大镜、镊子、白纸。

3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD。

教学过程

第1学时

一．教学导入

师：身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一证据。那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一起去观察吧。

二．活动观察花蕾

1、观察花蕾的外形特性

调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。在观察花蕾外形特性时需要注意下列几点：

①活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点与否安全，思考如何合理安排才干够便于每一种学生都能够清晰地观察花蕾。

②对学生进行珍爱生命、爱惜环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。

③对于采用照片统计观察成果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简朴复制。

④为了贯彻观察活动的时效性，规定每个同窗只观察一到两种植物的花蕾。

2、激励学生继续留心观察花蕾的变化过程。

第2学时

一

．谈话引入

上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。那么里面的构造又是如何的呢？让我们一起来观察花的构造。

二．活动观察花的构造

1、教师指导。

2、学生解剖花，观察统计。

在观察过程中教师要注意解剖办法的指导，还要提示学生边观察边统计。

3、交流总结。

4、后继激趣。

三、拓展花的传粉

学生观看CD，理解不同的传粉方式。

植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。

在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。告诉学生这样能更进一步地理解了花的作用。

2、无心插柳柳成荫

教学目的

科学探究

能使用扦插、嫁接的办法协助植物繁殖后裔。

情感态度与价值观

1、理解植物繁殖方式的多样性。

2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。

科学知识

1、懂得植物能够通过根、茎、叶繁殖后裔。

2、理解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。

教学准备

易于运用扦插技术繁殖后裔的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪。植物繁殖方式的课件。

一．教学导入

通过上节课的学习我们懂得了植物能够运用传粉的方式繁殖后裔。

学生讨论：植物还能够用什么方式繁殖后裔吗？

由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同窗从课本上理解过扦插、嫁接技术，尚有的同窗可能对扦插、嫁接技术一无所知。教师能够根据前测状况导入下面的教学。具体操作以下：

前测状况亲身经历直接经验课本间接经验无经验

导入对策请有经验的同窗介绍办法这些方式是怎么回事？怎么操作呢？教师直接介绍。

二．活动植物分身术

1、指导。

2、扦插。

3、介绍。

教师借助课件向学生介绍运用其它器官繁殖后裔的办法。如：大蒜、马铃薯运用茎繁殖后裔，榕树用气生根繁殖后裔、落叶生根用叶繁殖后裔等。

三、拓展移花接木

1、活动安排学生课外进行实践。

2、让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。

3、翩翩雌与雄

教学目的

科学探究

1、能按照从外到内的次序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方式记录观察成果。

篇三：湘教版四年级下册科学教案

第1单元植物的一生

1播撒但愿的种子

教学目的

科学探究

1．能够认真观察、统计种子的构造以及种子的萌发过程。

2．会运用对比实验研究种子萌发的条件。

3.会对的播种，使自己的种子顺利萌发。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

1.理解种子的构造特性。

2．懂得种子的萌发条件。

3．理解种子的萌发过程。

教学准备

教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。

学时分派

第1学时完毕活动1与活动2的教学。

第2学时完毕活动3与活动4的教学。

教学过程

第1学时

一．教学导入

春天，是个充满但愿的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播但愿的种子。

二．活动：收集并认识种子

1、认识种子的多样性。

请学生互相介绍自己收集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师能够适宜指出。

2、认识种子的共同特性。

⑴激发观察爱好。

学生观看一种过程：一粒小小的种子逐步长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇妙？

⑵观察大豆的种子。

l观察大豆种子之前，向学生解说对的的解剖、观察办法。

l组织观察并填写统计表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。

l观察种子统计表：（用画图的办法描述自己的发现）

l描述自己的发现，说出自己的猜想。

⑶观察其它植物的种子。

其它种子里面有相似的构造吗？

学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）

总结种子的共同特性，即种子里面都有胚。

三、研究种子萌发的条件

师：在上一种活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想与否对的呢？能够怎么办？（用种植的办法验证）那种子萌发的条件是什么？

办法一用于171班

l组织学生观察图片，分析每一种培养皿中的种子分别含有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？

和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环境中并且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在严寒的温度下。四种不同的环境暗含两组对比实验：第一组对比实验是在相似的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时含有空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

l布置学生课下验证，并统计实验成果。

办法2用于其它三个班（学生探究法）

先组织学生根据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同窗课下验证，并统计实验成果。

组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

第2学时

一．复习引疑

种子萌发需要哪三个条件？请根据自己的经验说说如何播种？

二．学习播种

l看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。

l组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。

l学生讨论播种时我们是如何为种子的萌发发明条件的？

垫瓦片的重要作用是确保水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔确保空气及水分的流通。

二．观察种子破土而出

师提出问题：如何才干懂得种子在土壤里发生的变化呢？如何才干观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？

学生讨论找到办法：把种子种在透明杯里。

布置学生回家完毕实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完毕活动1的统计表格，验证自己的猜想与否对的。

待学生观察完过程后要特别提示：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花成果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。

本课教学反思：

2小苗快快长

科学探究

1.能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。

2.在植物的生长过程中能够随时观察、统计植物生长数据。

3．学会用绘制曲线图的办法整顿数据。

情感、态度与价值观

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识

通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。

教学准备

学生准备：尺子

教学过程

一．教学导入

组织学生交流种子萌发过程的统计。适时提起的话题。让学生感受有时猜想和事实之间是有差距的。

二．活动观察小苗的生长

1、课堂指导

首先，教师组织学生讨论：小苗逐步长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。

另首先，组织学生讨论观察办法。教材第6页出示的观察办法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（格纸）测量叶子的大小、宽窄。

最后，提示大家观察的同时要统计下观察数据。

2、课后观察、统计

注旨在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提示同窗观察、统计、交流小苗的生长数据。激励学生在其它时间保持自由观察的爱好。

注