《我们的地球模型》教学设计

我们的地球模型【教材解析】“我们的地球模型”，作为单元的起始课，为了让学生奠定后续学习的基础，教师将带领学生回忆地球相关知识，并在分析整理原来认识的基础上，提出问题，找到研究方向。本课中，引入了在地球与宇宙科学领域常用的工具——模型，在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。【学情分析】六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。【教学目标】科学概念目标地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。地球表面主要由海洋和陆地构成。科学探究目标能用气泡表达并整理已学的地球知识。能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。科学态度目标对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。勇于采用新的方法和新的材料设计和制作模型，进行模拟实验。愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。科学、技术、社会与环境目标知道技术与科学探究相互促进的关系。【教学重难点】重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。难点：能用模型准确表达自己所了解的地球知识。【教学准备】教师：教学课件、学生实验材料一套、班级记录表一份、地球仪。小组：橡皮泥、泡沫球、马克笔、竹签、汇报卡、PK卡、学习单。【教学过程】聚焦（预设5分钟）1、请看大屏幕，来考考你，红圈里是什么，看不清，放大一点，再放大一点，对，这就是地球，我们生存的家园。2.你知道哪些关于地球的知识？学生说老师板贴。（准备大多已知板贴，部分空白贴）3.这么多知识，你能从把他们分分类吗？哪些可以归纳在同一类的？引导分类，所以我们这里可以归纳成形状的，运动的，海陆分布的，内部结构的，还有其他的。（气泡图前后顺序不定，按学生梳理一个连一个。）4.我们已经分好类了，今天我们就来介绍一下我们的地球，出示部分课题我们的地球.（设计意图：调查前概念，梳理已有知识点，根据分类确定制作模型的起点。）二、探索（预设20分钟）1、你有什么办法能更好的来介绍我们的地球。用模型来展示，建立模型其实是科学学习当中非常重要的方式。板贴模型。刚刚同学要介绍的地球的XX，我们可以建立一个XX的模型来介绍地球。PPT出示你打算建立怎么样的模型？介绍地球的什么内容？梳理出三种模型。2.接下来就要来制作我们的模型了，这是我们的学习单，你有什么疑问吗？强调两个问题：①制作我们的地球模型主要目的是什么？借助模型解释地球的知识。②制作要求两人一小组制作主内PK只选择一组汇报展示。等会儿先设计再制作，组长拿出学习单分给同学就可以开始设计了。设计制作12分钟，3分钟组内汇报准备，3分钟组内PK。（设计意图：引导学生用模型解释我们的地球知识。在制作上提供半成品材料支架，如蓝色球，1/4球，半球等，减少无效制作时间，提高模型制作的有效性，依据学情，适当提供额外的材料，辅助设计。提供PK卡，评价前置，明确任务依据，依据重要情况排序，分别为能否表达想解释的地球知识，模型的完成情况，模型的视觉效果。由于第1课，依据学情，评价标准较为简单，后续可以进一步的进行升级优化。）三：展示与研讨（预设：12分钟）接下来我们召开605班地球模型的展示会，下面有请各组作品入场。先整体观察30秒，哪个组愿意先来介绍你们的地球模型，把掌声送给这一组勇士。其他同学面向黑板，仔细倾听。舞台交给你们，请开始你们的展示。依据准备的汇报内容进行汇报①小组上台展示，说明模型类别②其他组成员发言，从这个模型中能得到什么信息，能否借助模型解释地球的知识。③对比不同的模型，有什么独特之处？依据PK卡对台上同学的模型进行简单评价，提出意见和建议。时间关系，我们的全班性交流先到这里。我们来简单小结一下，今天我们用模型的形式介绍了我们的地球，制作了我们的地球模型，板贴模型移动，PPT出示完整课题。（设计意图：开展班级模型展示大会，通过大舞台提高评价的仪式感。通过PK学生已经清楚的知道优缺点，利用汇报卡进行进一步梳理，抓住核心任务，借助模型解释已知的地球知识，同时也比较不同模型之间的异同点。也可以依据PK卡，强化组间交流有效性。）四、拓展（预设：3分钟）1.那我们地球模型完美吗？如何再优化呢。引导学生思考。一类可以针对今天的问题进行改进，等会把所有模型带回教室（包括PK失败未进行展示的），我们继续交流展示，提出你的意见和建议，可以贴在评价区。我们也可以参考资料来完善我们的地球模型。比如地球仪，出示两个不同类型的地球仪，我们能从这些地球仪中得到很多的信息，还可以通过阅读科普书籍，观看纪录片等等的形式来完善我们的地球仪。我们今天的课已经结束了，但是我们的研究还要继续，这是我们的班级记录表，还想要研究问题，可以记录在这里，回去后我们可以边研究