新人美版三年级下册美术教案

三年级美术教材分析一、教材分析本版教材表达了以学生全面进展为本的教育理念进展美术实践力量，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。示、选择、资料供给、方法指导、争论和解释等方式，展现学习过程。在内容组织上，充分式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。生生疏进展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。本教材的留意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创意识和实践力量的协作”两大学习方式；内容涵盖“造型表现”、“设计应用”、“品尝评述”和“综合“人与社会”、“人与自然”、“制造天地”、“艺术珍宝”六个单元。其中重点突出“赏识评述”及“设计应用”两个学习领域，“造型表现”从第一学段到第三学段为递减趋随堂教学，因而均安排在各课之中。从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。本学期融入民间剪纸造型的夸大，是对繁杂内容条理化，标准化的过程，不是对自然的处理，也是民间剪纸造型的根底。剔除非本质的东西，突出有特征，有性格的局部，化简单物象最特别的局部作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理，使形象更具特征性和艺术魅缚，不以外表的模拟为满足，把全部的物象在平面上表现。同时为追求造型的完整性审美愿望。1、恐龙世界教学目标：1、了解恐龙消逝的缘由，增加对恐龙的生疏。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各局部的比例。教具预备:师：范作生：水彩笔、橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程：一、组织教学:检查学生用具预备状况。二、导入课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就奇特地消逝了，给人类留下了无穷的奇特。2、揭题板书:“今日我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界三、讲授课:„„〕引起学生兴趣，激发学习热忱。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最宠爱哪头恐龙？让学生依据自己所知道的学问来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的翅膀及翅膀上的爪子„„四、课堂小结：五、课后延长：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消逝。其次课时教学目标：1、了解恐龙消逝的缘由，增加对恐龙的生疏。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各局部的比例。任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展现：集中展现，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置其中，进展学生互评，大家相互赏识，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延长：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消逝。2、画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生生疏到线条的表现力，学习观看、赏识画面的方法，进而体会、生疏到线条这种造型语言的魅力。教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过认真观看，生疏不同动势表现自己身边的景物2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国绚烂的绘画艺术，培育学生的民族骄傲感世界。教学重点：通过对画面的分析，生疏线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的生疏，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：教师预备几件物品〔铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等二、分析中国传统绘画作品赏识我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线条，争论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选美术作品的一个局部进展临摹。通过临摹尝试线条表现力。了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的兴趣。课题：3、会动的线条设计理念：条能动起来的玩耍般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，教学目标：1、显性目标：通过观看、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型力量和制造力量。2、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生的合作，探究意识。通过赏识活动，培育学生宠爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的赏识，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点：线的动感的表现及疏密的组织教学预备：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入课：问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动：观看教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观看其他作品，动感。小组同学一起争论，小组之间进展沟通。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。三、学生动手实践。4.人物与环境教学目标1现。2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作诞生动好玩的节日场面。3、引导学生体会生活的美，培育宠爱民族艺术的情感。教学重点选择颜色和有特色的场面表现节日的气氛。教学难点能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学预备油画棒、牙签教学过程一、导入课组织接龙玩耍：快速的报出自己知道的节日名称。二、讲授课1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？看到这些节日名称，你脑海中马上会消灭出哪些形象？这个节日中最典型的装扮和活动是什么？有哪些好玩的事情发生？你们小组能为同学们表演一下吗？你认为用什么颜色〔一种或几种〕最能表现当时的气氛？2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3、绘画时应留意什么？4、依据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。四、展现作品五、小结挑战：由此你又想到了哪些的美术创作方法？5、我们的社区教学目标：1、观看了解自己社区的人物活动和风光，并以绘画的形式来表现社区貌。2、培育学生细致的观看力及美术表现力量。3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培育学生宠爱生活、宠爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物活动和风光，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区奇特的生活景象。教学预备：彩色笔教学过程：一、导入。1、师语：同学们，随着进展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今日，我们就来画一画我们的社区。〔板书课题〕2、什么叫社区？〔自己居住的小区一带；农村叫村庄、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都格外关心，了解得可真多！二、授。1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的风光是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。〔同桌沟通，指名描述〕师：真艳羡你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？〔学生描述〕3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、赏识〔书上的学生作品。社区全貌〔线描：表现了社区的繁华与吵闹。海岛〔颜色：表现了社区的安静与朴实。健身、下棋〔线描：表现了社区安康、活力的生活。通过赏识，使学生明确表现的形式〔线描与颜色〕以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面〔环境与生活。三、学生作业。1、想一想，你预备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡察辅导。四、作业展评，课堂总结。6、大嘴怪教学目标：1、充分发挥想象，运用夸大的方法制造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2、集体想象，思维碰撞，构思形象。3、激活思维，感受乐趣教学重难点：运用夸大的方法表现大嘴巴特点。教学预备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：一、激发思维，设想大嘴怪。１、板画一个嘴巴的大致外形：猜猜是什么？点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？〔小组争论并在全班沟通〕二、抓住特征，学习夸大表现。１、你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？〔每人一张白纸，做练习用〕２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？例和线条的疏密来增加效果〔可以修改局部学生的作业增加感觉〕３、修改自己的草图，比较效果。一说？〔赏识评述〕５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你观察了什么？〔看不清教师来想一个方法让谁都能看清。６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展现效果。你想学习这一种表现方法吗？——提醒方法名称——吹塑纸刻印版画７、回忆刚刚所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印８、强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。１、要求：构图要留意主题突出;形象夸大;要表现有好玩故事情节的画面;效果清楚;２、辅导.四、展评。相互介绍自己作品。相互评价。教师点评有特色作品。五、小结。7、威猛的盾牌一、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防范性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、颜色等方面进展设计和制作。3、培育学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。二、重点和难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进展设计和创作。2、难点：让学生感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌。三、教学预备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。四、教学过程：〔一、提醒课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。〔二、赏识盾牌图片课件显示盾牌图片8幅并有简洁了解。〔三、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些外形？A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌外形，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生答复盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威猛的形象？〔赏识课件显示生活中威猛的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具〕CD、你认为要显得威猛，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威猛的样子？F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？〔四〕艺术实践其次课时一、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防范性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、颜色等方面进展设计和制作。3、培育学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。二、重点和难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进展设计和创作。2、难点：让学生感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌。1、小组争论、安排每位同学的具体工作任务。2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握局部。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的颜色要比照猛烈。3、学生制作，教师巡回辅导。〔五〕评价1、展现学生作品。2、做玩耍。〔六〕课的延长自己呢？8、别致的小花瓶教学内容：引导学生利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。教学目标泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。隐性目标：了解技法运用其美化生活的活动中，提高审美力量。教材分析方式多种多样，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本课是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用的学问来装饰美化我们的生活。报纸、上下等粗的玻璃瓶。教学重、难点重点：学习利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。难点：花瓶的造型设计，重心和把握。教具：图片资料、陶泥教法：赏识法、争论法、练习法、演示法、指导法、展评法教学过程：一、激情引趣：小玩耍：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器？小组探究：1、用手直接捏。2、搓成条垒起来。3、擀成大泥片围起来。4、做好外形，用勺子把里面的泥掏了出来。赏识作品：赏识各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？你最想了解？赏识作品：赏识各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法？哪儿的设计最别致？你最想了解？二、明确目的：提出作业要求：用泥制作一个造型颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。12、用玻璃瓶轻轻擀压〔注意不要压得太狠，泥条太薄不宜承重〕留意泥条半干后再把瓶子的报纸拿开。3、用报纸轻4、立在做好的花瓶底上〔留意泥条半干后再把瓶子和〕花瓶？你的小花瓶适宜插什么样的花？干花？鲜花？长枝？短簇？它的外形会有什么样的考虑？展现评价：引导学生自评、互评，留意有侧重地进展点评。札记：由于陶泥比较难买，我建议学生用太空泥进展代替。太空泥可塑性强，干后不变形，尤其是在搓泥条的过程中可以搓很细而不断，还可以重复使用。很适合在本课使用。别致的小花瓶之青花其次节教材分析自制的平面或立体的纸瓶子上仿照传统的青花瓶进展造型。教学目标：花造型。过程与方法：通过课件的引领赏识关于青花的学问，通过动手来制造属于自己的青花。其美化生活的活动中，提高审美力量。教学重、难点重点：在利用搓泥条的技法制作别致的小花瓶的过程中将传统青花瓷器的三个美感表现出来。难点：花瓶纹饰的造型设计。一、 导入课：上节课我们学习了《别致的小花瓶泥工技法是什么？〔搓泥条〕放音乐“欢快的哆嗦”学生请这位将泥条搓的最细最匀的同学介绍一下自己的窍门。上节课我们还学了用搓好的泥条来盘成一个花瓶〔课件出示，谁还记得这是用了什么技法〔泥条盘筑。〔课件出示格，你知道是什么吗？〔青花〕今日我们就来争论一下“别致的小花瓶之青花”〔板书〕二、 走近青花关于青花，你想了解关于它的哪些学问？〔学生提出问题〕让我们先来了解一下青花的历史。〔课件第一屏〕请你默读一下这段话，然后告知大家你从这段话里得到了哪些信息〔青花的制作过程、青花的起始、进展与鼎盛、价值„„〕〔课件其次屏〕出示不同历史时期的青花瓷瓶，请学生说说不同朝代的青花瓷造型、颜色、花纹的不同，可以用不同的词来形容。感受青花的美感出示课件：刚刚赏识了这么多的青花，你感觉青花美在哪儿？〔学生争论后答复〕〔逐一点击链接赏识〕造型美〔重点感受惊奇的、美丽的造型〕颜色美〔重点比较不同的蓝色带给人的不同的心理感受以及层次感〕纹饰美〔可分为花草纹、鸟兽纹、人物纹和文字类〕花草纹重点分析疏密、有规律的和活泼的排列方式鸟兽纹主要是吉利的动物纹样人物纹以儿童和诗意图为主文字类以“喜”“寿”为主，与时代进展有关。〔课件赏识〕这是教师和美术小组的同学用橡皮泥在纸瓶子上装饰出的“青花”。第一屏：分析纹饰类型其次屏：以线造型的和以点造型的第三屏：以面造型的，点线面结合的美术作业超市：材料选择：用蓝色橡皮泥搓成条，将自己用白纸剪成的平面花瓶装饰成一个青花瓶。用蓝色橡皮泥搓成条，将教师供给的纸质立体、半立体瓶子装饰成一个青花瓶。用蓝色橡皮泥搓成条，把自己搜集到的白色废旧瓶子装饰成一个青花瓶。留意事项：以线为主，辅以点、面。题材选择：人物、动物、植物、文字、吉利图案均可。合作选择：自己制作。两到三人一组制作，可以一个人搓泥条，一个人往瓶子上盘花纹。四、学生制作、教师指导〔背景音乐：周杰伦《青花瓷〕五、评价与展现：学生做好的作业贴于黑板上教师画好的“博古架”上，立体作业展现于前面的桌子上。评价：〔从三个美感方面谈〕自评：假设你觉得自己的作品很优秀，想推举给大家，请向大家介绍一下自己作品的优点。师评：有待改进的作品。六、拓展今日我们赏析了传统的青花，也制造了属于自己的青花。其实时代的青花更加绚烂〔看课件：青花在服装上、青花在汽车上、青花在雕塑中„„〕期望大家也能把青花的美运用到对生活用品的装饰中。自己的青花”——“时代的青花”，然后每一个学问点都有分枝的链接，这样点线结合，既明确了要必需要把握的学问点，又有各学问点的拓展，符合学生的年龄特点和学问根底，所以学生学习起来很轻松。一下，多留给学生一点制作时间，信任学生作品效果会更好。9、会变的盒子教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培育学生的动手制作和创作的力量。3、培育学生宠爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学预备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：一、展现纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。依据学生探究结果引出制作要点〔选材、设计加工、组合〕让学生争论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能〔学会利用不同的材料去制作颖别致的纸家具〕学生活动：学生小组进展争论探究，在此过程中，把握纸家具的根本制作规律。各组选派代表反响探究结果。组内相互说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：受。其次课时教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培育学生的动手制作和创作的力量。3、培育学生宠爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。提出作业要求：受。学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进展分工。各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。六、作业展评：作感受。学生自评、互评，按等级评比出展现作品、优秀作品、星级作品。七、课后延长：尝试用纸盒制作其他的物品。创作欲望，可以给学生赏识更多更好的作品。10.好玩的蛋壳造型教学内容：用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。2教学目标显性目标知道对称美与生活的联系，了解对称的构造和根本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。隐性目标在制作过程中体验生活的欢快，培育观看生活的习惯和宠爱生活的情感。让学生在愉悦的气氛中学习美术，通过各种教学手段激发和培育创精神。教材分析：的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。教学重难点：重点：通过观看、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的表达。了解他们的构造，把握制作方法设计对称形作品。难点：对称美的构成方式、造型的颖美观。教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。教法：谈话法问题法、指导法、沟通法、实践法、演示法、评价法、总结法教学过程第一节一、组织教学：检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。二、讲授课什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。2.“找一找”栏目，是大森林里的风光，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合。比方蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。问题：1能悬挂的饰物。组成：主体局部、装饰局部〔启发学生创设计。留意造型对称式图案的美感。2、说一说对称式的样子。3、是怎样对称的？4、分析构造。以一个作品为例分析：由哪些局部组成？每一局部的作用是什么？主体局部说说装饰内容和怎样装饰。三、指导学生看书。四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。观看资料，沟通活动。观看作品沟通思考内容。其次节一、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。装饰局部——使用对称形的美感。学生看书：预备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。二、实践操作1、确定制作方案。小组合作争论制定方案，落实主体、装饰进展设计。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：表达对称式美，创使用材料。学生操作。〔演示〕三、展现作品集体布置教室：请各小组将作品展现出来。进展相互评价作品。巧用对称形对称：轴对称利用对称形：装饰的美感。启发学生广泛的设计思路，让学生从生活中入手，设计一些灯罩、笔筒、花瓶、书桌小饰物、贺卡、月历等装饰品。11、橙色的画教学目标：1、生疏橙色是如何产生的，什么叫间色。2、说出对橙色的感觉。3、用自己调出来的橙色画一幅画。教学重点：争论橙色是如何产生的。教学难点：最好用自己调出的橙色进展绘画。教学预备：教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学过程：一、做试验。1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？2、今日，我们要用其中的两种颜色来做一个试验。〔教师操作：把红黄两种颜色进展混合〕3、问：你觉察了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？4、出示：橙色。二、授。1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？2、出示：红+黄=橙间色3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进展调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。7、赏识例画：用橙色可以画出很多好看的图画，一起来看一下。8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？三、布置作业。1、以橙色为主，画一幅画。2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。3、学生作画，教师指导。四、作业展评。12、绿色和紫色的画教学目标:1、生疏三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。2、把握用原色调配间色的技能。教学重点:使学生生疏三原色和三间色及其颜色特性。教学难点:把握原色与间色的颜色关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具预备:彩笔、范作教学过程:一、组织教学检查学生用具预备状况。二、复习导入课1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？2、揭题板书:今日我们来学习用绿色和紫色画画。三、讲授课1、复习原色，生疏间色:观看幻灯，让学生观看三原色相加能否变化出别的颜色。演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的局部是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的局部是什么色?色圈蓝色和红色重叠的局部是什么色?(让学生细致观看后答复。)师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫得出定义。师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。2后答复。3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。4、作业展现：集中展现，表扬优秀作业。四、课堂小结：13、彩墨玩耍教学目标：1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画好玩味的儿童彩墨画，体验彩墨玩耍的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的掌握及笔和墨的运用，培育学生的彩墨表现力量。3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培育学生的自信念。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学预备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨玩耍课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3、师语：今日，我们再来玩一玩彩墨玩耍。〔板书课题〕二、尝试、探究、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么好玩的觉察？〔学生沟通，教师引导〕1〕水分的多少。〔2〕用笔的变化。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的玩耍吧！三、赏识、深化认知。1、出示张桂铭的《觅介绍这幅画的作者及画题。认真观看画面，你觉察了什么？你觉得那代表什么？〔师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法〕播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。沟通想法。师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2、出示学生范作，赏识、争论、争论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。1、学生自由创作，教师鼓舞并指导。2、展现自己的作业，向大家介绍自己的画面。3、学生自评、互评。五、课堂总结。14、彩墨玩耍〔二〕2国画用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、颜色明媚的鱼。教学目标：显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。把握鱼根本构造的表现方法，能敏捷运用。表现不同鱼类的特点。隐性目标 培育学生的自学力量、分析力量和制造力量；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热忱。教材分析本课是造型表现领域的内容。通过赏识和学习中国画，使学生进一步了解它的主要生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和制造力。教学重、难点重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。难点制造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避开描、涂、抹。教法：导入法、争论法、展现法、演示法、实践法、争论沟通法、总结法教具：国画工具〔毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸件。教学过程第一节一、组织教学，检查用具预备状况。稳定心情，做好上课预备。二、讲授课1、你看到了什么？〔看看它们长的是什么样？有什么特点？〔课件出示〕2、假设让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？比一比，哪个小组觉察的方法最多〔小组争论，并尝试绘画〕3、发表、展现本组的方法。4、请大家认真观看〔课件出示有哪些是方法？观看，分析。尝试表现。发表本组的方法并演示。其他组补充。观看分析。三、实践与指导依据课件上的方法步骤临摹一幅鱼。四、展评、评价、连续修改。其次节一、问题导入：你宠爱什么鱼？它有什么特点？它宠爱生活的地方生长着什么植物？二、教师边讲边示范一幅鱼的画。三、实践与指导请你试着用自己宠爱的方法画一画指导重点：应：笔断意连下笔有力忌：来回涂抹反复勾描引导有用美观的构图。四、小结展现用笔和用墨好的作品。整理物品。分析优点。整理物品。板书设计 头用彩墨画鱼身体几种方法：鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋 渴笔侧锋但又不能没有变化。校本教研 课题剪纸艺术——团花教案背景：剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉。而团花是中国剪纸历史最悠久、学中，学生往往只是去仿照，缺少自己的创意。教师引导学生如何设计有创意的作品让剪纸更贴近学生的生活，也是值得教师去思考的。教学课题：《剪纸艺术——团花》教学时数：一课时教材分析:的民族骄傲感。本课学问点与七年级上册的《花圃》图案有相通之处，学习时可相互联系。纸艺术发扬光大。先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的挨次进展。在剪刻时阳纹要“线线相连剪刀，平开放来，意想不到的奇迹之花就在手中绽放，装饰性和艺术性都很强。教学目的：1、学问与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的根本技法表现作品，培育学生的制造性思维力量和动手力量。2、过程和方法：通过体验、赏识、总结的方法引导学生把握团花剪纸的技法。3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的宠爱，培育学生继承、发扬民族艺术的情感。教学重点：品力量。教学难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。教学预备：多媒体课件、剪纸作品、各色蜡光纸、剪刀、美工刀、固体胶、黑色卡纸。作业要求：一幅作品。教学过程：〔一〕组织教学、检查学具〔二〕讲授课l、教师出示假设干剪纸及黑白画作品，问学生：这些幅作品的表现形式一样吗？可请学生上台触摸、答复。教师分析、归纳，引出课题。又是格外模糊，所以在课的开头有必要通过引导让学生观看剪纸和绘画的不同之处。2、结合剪纸作品教师表达：天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，有窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。表现题材大多是对吉利、幸福、奇特的祝福。②特点：单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性③造型手法：简化、夸大、添加。④剪纸的表现方式：阳刻：将图案中的装饰花纹留下，花纹以外的局部剪〔刻〕去，要求线线相连。阴刻：图案上的装饰纹样被刻〔剪〕去，形成镂空效果，一般要求线线相断。一幅秀丽、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们相互连接，相互衬托，构成一幅完善的画面。真观看，指出阳刻时应“剪剪相连样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。习激发他们赏识美、制造美的热忱，培育学生的观看力和制造力。3、教授本课教学的主要环节——团花上屡次折叠、可剪出重复造型的图案。教师给学生做团花剪纸示范。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路，引起学生兴趣。设计意图教师示范在美术教学中是不行省略的一个重要环节铺垫。4、团花剪纸的制作步骤:折——画——剪——贴〔纸的多种折法〔在折好的纸上画图案〔把图形之外局部剪掉〔贴在比照猛烈的纸上〕等四个操作过程。强调在剪刻时，组成各部位的线条要相互连接不能断开。〔常见的几种折法〕①对称折法②连续折法：③三瓣花折法：④四瓣花折法：⑤五瓣花折法：着手，一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。〔三〕布置课堂作业，学生分小组合作设计制作，教师辅导出示参考图形，先让学生以动物、花卉等为素材画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简洁。把剪好的作品用固体胶粘贴在底卡纸上，留意布局要均衡。设计意图在剪纸教学活动中，培育团队合作的精神。把学生分成几个小组进展创作作品，其它同学之间创作作品的联系，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增加了团队合作的能力。〔四〕展评学生作品，请局部学生阐述作品及表现意图设计意图本节课教师的评价以适当鼓舞为主找出问题，总结自己在创作过程中应当避开发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。〔五〕课堂小结、拓展延长1、赏识不同表现手法的剪纸的作品，课后以不同的题材创作剪纸作品。丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300的作用。300多年的悠久历史如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅美丽，柔中见刚，作品具有韵花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，依据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸大稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的挨次进展。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较生疏，虽然拥有娴熟运用剪刀的 阅历，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法照旧难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的赏识和学习其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术树立民族骄傲感提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。四、〕学生初步学习剪纸技法的根底上，对学生进展剪纸艺术的捷径。剪纸的构成大多承受对称和多摺的手法，简洁变现对称构图消灭较繁杂的图案。让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。三、 教学过程：教学目标：1、学问与技能：赏识剪纸作品，使学生生疏民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品。23、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的宠爱；培育学生的制造性思维力量和动手力量，培育宠爱祖国文化的情感，激发名族骄傲感。教学重点：重点理解和把握剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进展表现培育学生制造性地设计剪纸作品力量。教学难点：剪纸在设计和剪刻时要留意线线相连、面面相连。教学预备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。教学过程：〔一〕导入看一看l、教师出示南京剪纸作品。“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，格外吵闹，你们看他们在干什么？出示简直图片彩色剪纸剪成各种各样的外形。出示课题：剪纸〔二〕授出示图片请学生赏识剪纸作品。赏识的同时请同学争论剪纸的题材种类。种类：1、贴在窗户上——窗花2、贴在门上——门签3、用于喜庆——喜花4、用来祭祀——祭纸结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅美丽，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸1、象征吉利的团花2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸3、北京奥运会福娃剪纸比一比：有什么不同点和一样点？可以分小组争论教师总结：一样点：纹样相聚，造型生动不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华美，工整。总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：简练概括，夸大传神善用比方，寓意谐音构思大胆，幽默取巧富于装饰，印物赋形出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？“阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。住,形以外的剪去,称为正形。综合法：一幅好的剪纸作品,大多承受阴剪和阳剪结合的方法来进展艺术处理。〔三〕布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。断”。经过比较谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。〔四〕展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。〔五〕17剪纸方法：阴剪阳剪综合法15、卵石动物造型教学目标：1、生疏好玩的卵石造型玩耍，依据卵石的不同外形，创作得意的动物形象。2、培育学生的想象力与造型力量。3、丰富学生的绘画阅历，提高学生的美术兴趣。教学重难点：重点：能依据卵石的外形进展合理的想象，并创作得意的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学预备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：一、导入1、师出示卵石：看看，今日教师带来了什么东西？〔板书：卵石〕2、你知道它有什么作用吗？〔铺路、装饰鱼缸等〕3、今日，我们还要让卵石来发挥一个更好玩的作用，你们有兴趣知道吗？二、授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种外形的卵石，学生大胆想象。3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种外形的卵石，也产生了很多丰富的想象，并们一起来看一看。其次课时教学目标：1、生疏好玩的卵石造型玩耍，依据卵石的不同外形，创作得意的动物形象。2、培育学生的想象力与造型力量。3、丰富学生的绘画阅历，提高学生的美术兴趣。教学重难点：重点：能依据卵石的外形进展合理的想象，并创作得意的动物形象。难点：动物形象饱满生动。赏识，认知。翻开书本，学生赏识卵石动物作品，自由沟通。认真观看，说一说这些作品是怎样利用卵石外形创作的？创作的动物形象在姿势上有什么特点？〔除了动物头像与鱼类外，动物的姿势大多是静止的团身形象〕5、了解创作过程：依据卵石外形进展合抱负象；用记号笔在卵石上勾画动物形象细节；〔留意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影〕用干笔蘸上颜料进展美化。〔留意：不要用水〕三、学生作业，教师巡察辅导。人手一个，先构思，再涂色。四、作业展评，课堂总结。1、学生作业展现，生生互评，师生互评。2、师总结：今日，通过大家丰富的想象与灵活的双手，一块块颜色暗淡、毫无生气的卵石变活了，变秀丽了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双觉察美的眼睛，肯定能让我们的世界变得更美！16、生活与艺术中的花教学目的：1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进展造型，培育学生的想象力及动手力量。2、感受工艺品的艺术魅力，培育学生学习美术的兴趣。3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：设计出一个好玩的脸部造型。教学难点：做一个秀丽而结实的底座。〔教具：范作假设干〔学具：蛋壳〔乒乓球教学过程：一、导入1、小朋友们，教师给大家带来了一件礼物，是什么呢？“看，是唐僧师徒来了”〔教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品〕2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？教师拆开一个范作，和学生共同说出要预备的物品。3、检查学生所带物品是否齐全。二、授。1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”生：象脸、象球、象太阳„„2、在教师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。教师示范小鸡的做法〔剪出鸡冠、眼睛、翅膀的外形，逐一粘贴上，留意颜色的搭配〕3、提出问题：最终，怎样让小鸡站起来呢？4、生争论后答：给它加上一双小脚，或加底座师小结：假设加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，简洁摔倒，为使它站得更稳，可加底座。5、师示范底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开*，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。三、学生作业1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”2、学生作业，教师巡察指导。四、展览评价：1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会23、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。17、娇艳的花教学目标：1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。2、承受揉、捏、粘、压等技法进展简洁的泥塑，创作一张惊奇的脸，提高非写实性造型力量，培育感知力、想象力、制造力。3教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型惊奇、富有创意的脸。难点：五官的造型与装饰。教学预备：1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程一、赏识导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们一般的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。2、提醒课题：今日这一节课，我们就一起来学习做一张惊奇的脸。二、组织学生争论1、为什么这些脸看上去比较惊奇？〔分析这些艺术品用了哪些艺术手法〕五官：夸大变形颜色：比照猛烈2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们沟通沟通。3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多惊奇！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现惊奇的？脸的外形师：这些脸的外形都各不一样，同学们观看一下，它们接近什么外形？梯形长方形圆形椭圆扇形脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越惊异越好玩。脸上除了涂上明媚的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进展装饰，这样的脸就变得更惊奇了。三、学生创作1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想