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文档简介

11让幼儿参与区角活动的记录和评价活动区角设计方案1～2们想：能否让幼儿通过记录等方式作出自我评价?如可以，哪些内容适合幼儿通过记录作出自我评价?实践中，我们尝试设计了一些简便而生动的记录方法，以一、对活动的参与度和完成状况加以记录有没有参与某一区角的活动?参与了几次?是否成功?有进步吗?这类记录材料一又鼓舞幼儿向的目标努力，推动了幼儿玩耍水平的提高。■贴纸示自己已完成该图案的拼图任务，全班幼儿的参与状况可一目了然。●头像夹子架”上夹上贴有自己头像的小夹子，操作格外简便。●大头照比对，并将其一一匹配组装起来，一支、两支……当他装好第七支笔时，他愉快地大叫起来：“最终装好七支了，我是装笔大王了!”他得意洋洋地将自己的22“7”的那一栏里，还朝着一旁正在努力尝试的夏夏说：“加油!”●学号卡24水平。使用过各种不同功能的剪刀后，可在记录表上留下记录，等等。二、对活动中的觉察和困惑进展记录●捆一捆了他们在玩耍中建构起的阅历。●电池的隐秘程中的觉察和困惑。“为什么我的灯泡总是忽闪忽闪的?”“瞧，我能用三组电池连接了。”“为什么电池正反调一调，灯泡就能亮了?”……幼儿用自己的方平台。●植物生长记录表现出确定的专注度和坚持性。推举让幼儿做区角的仆人第一招：开展“区域活动早知道”的早间打算活动择区角。其次招：灵敏设置活动区人数比方班级有3036。幼儿不宠爱的，分析缘由，是材料的问题还是此区域不受欢送?适时调整策2演区去扮演他最宠爱的角色……有关模式的日常活动和区角活动举例一、日常活动1活动过程：拍手、跺脚……；拍手、拍肩，拍手、拍肩……。可以让幼儿集体连续做动作，看出我的动作有什么隐秘吗?”“接下来该做什么动作了?”“我们还可以怎么来做有规律的动作呢?”2活动预备：活动过程：排列，比方，一个垫子、两个圈，一个垫子、两个圈……然后请幼儿设计与这个双脚跳……3活动过程：(如一个站、一个坐，一个站、一个坐……)，请其他幼儿识别这个模式。教师提问：“这个排列的规律是什么呀?”“假设要增加两位小朋友，他们应当怎么排等。二、区角活动1活动预备：自制立式平面圣诞树两棵，树身上设计有搁架。三组物品(黄色和红色小绒球，小型礼物盒和小拐杖，大蝴蝶结和小蝴蝶结)假设干，贴有双面胶的长条纸板假设干。活动过程：的长条纸板上排列出一样的礼物组合模式，然后放到“圣诞树”的搁架上。上海静安区南阳试验幼儿园闵晴华／设计活动预备：1)。活动过程：幼儿在看懂模式卡槽上“毛毛虫”身体颜色第一组排列规律的根底上色的规律了吗?”“你能依据这个规律连续排列，使毛毛虫越来越长吗?”活动建议：的模式(如ABAB)供幼儿练习。在幼儿生疏模式的根底上，可鼓舞幼儿尝试自己做一条与教师或其他小朋友不一样的“毛毛虫”。小熊找家(大班)陈嵘／设计活动预备：96252526202)；一样的骰子三个(每个骰子的六个面分别为紫色、蓝色、红色、紫色、蓝色、红色)；白色、黄色小木棒30223)；备用的红色、紫色、蓝色6活

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