中班语言小公鸡借耳朵

中班的语言：小公鸡借耳朵中班的语言：小公鸡借耳朵/第页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页中班的语言：小公鸡借耳朵中班语言：小公鸡借耳朵设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借给小公鸡吗？2019--19设计思路1、现阶段正在张开主题“在动物园里”，幼儿对于观察动物的不同样外形特点特别感兴趣，特别是常有的公鸡、小狗、大象等常有动物他们特别喜欢，对他们的外形特点也有了必然的认识。但是我经过观察发现本班幼儿对动物们的外形特点如耳朵的本领认识还不够，其实动物们的耳朵都有其特其余本领，比方狗、蝙蝠、大象等，所以我选择了动物耳朵的特别本领作为切入点，进一步惹起幼儿对动物的喜欢和对动物外形的认真关注。2、故事《小公鸡借耳朵》富饶童趣，情节也比较简单，故事的内容是表达小公鸡这个角色在向其余动物借耳朵的过程中发现不同样的动物们的耳朵都有其特其余本领，幼儿在自主阅读过程中，经过对画面的观察从而发现其余动物都不能够把耳朵借给它是有原因的，在这样的故事情境中让幼儿进行认真阅读从而理解故事也是吻合中班幼儿年龄特点的，所以我选择这个故事来帮助幼儿在阅读中丰富主题经验。3、本班幼儿对于自主阅读素来都很感兴趣，在此次的活动中，幼儿经过自主阅读来理解故事，引导幼儿正确的翻阅图书对于中班幼儿也是特别有必要的，有助于幼儿优异学习习惯的培养，所以我选择经过自主阅读的方式在“小公鸡借耳朵”的情境中，连续惹起幼儿对动物外形特点的关注，从而推动主题的进一步张开。内容与要求经过阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领，进一步惹起对动物的喜欢和关注。活动重难点点阅读和谈论理解故事内容，认识不同样动物耳朵的特别本领活动准备大图书、小图书若干、动物图片活动流程导入活动，引出话题——自主阅读，理解故事——问题谈论，迁移经验活动过程一、导入活动，引出话题（价值：经过小公鸡的叫声引出故事第一段，认识故事的主人公，同时激发幼儿对故事情节发展的兴趣）1、公鸡叫声导入师：听！谁来了？原来是小公鸡来了，它近来碰到一件烦心事。2、表达故事第一段（“天刚亮……就能看清楚啦！”）（1）小公鸡怎么了？小公鸡为什么会烦忧呢？（2）小公鸡的耳朵只有两个小洞，戴不了眼镜，这可怎么办？你帮它想个好方法吧。小结：你们想的方法真不错，小公鸡终究想的什么方法，答案就藏在这本书里我们一起来找一找吧！二、自主阅读，理解故事（价值：幼儿在自主的正确翻阅图书过程中，经过观察画面来认识故事内容，找出小公鸡向谁借了耳朵，有没有成功。）教师观察重点：1、关注幼儿可否有目的的阅读，及时提示幼儿可否找出小公鸡向谁借了耳朵。2、引导幼儿沉寂地翻阅图书，在阅读过程中一页一页的翻书。三、问题谈论，迁移经验（价值：在谈论中进一步理解故事内容，知道不同样的动物耳朵都有其特其余本领）（依照幼儿的回答张开谈论）【预设1】碰到黄狗·小公鸡看见黄狗说了什么？·黄狗把耳朵借给它了吗？为什么？小结：黄狗的耳朵能听到很远的声音，怎么能借给你呢。【预设2】碰到大象·小公鸡会对大象说什么呢？·大象伯伯会把耳朵借给他吗？·大象伯伯的耳朵有什么本领呢？小结：原来天气热的时候，大象的耳朵能够当作扇子扇一扇，使自己更凉快。【预设3】碰到蝙蝠姐姐·小公鸡会对她说什么？·蝙蝠的耳朵有什么本领呢？她会把耳朵借