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教学设计（古代汉语通论四·本义和引申义·引申义）PAGEPAGE1山西师范大学文学院李晰古代汉语通论四本义和引申义二引申义教学目标：掌握引申义的定义，理解词义引申的方式和一般规律教学重点：词义引申的方式；词义引申的一般规律教学难点：词义引申的一般规律教学方法：讲授法教学时间：15—20分钟教学过程：一、导入新课，明确教学内容和重点二、讲授（一）引申义的定义引申义：在本义基础上发展出来的与本义有关联的意义。（注意：先讲例子，后归纳结论）1.朝闻道,夕死可矣。早上《论语》2.盛服将朝。朝见《左传》3.使妇人载以过朝。朝廷《左传》4.南朝四百八十寺。朝代《牡丹亭》早上朝见朝廷朝代（二）词义引申的方式连环式：以一个意义为核心，沿一个方向，第次派生出其他意义的方式。（先讲例子，后总结结论）早上朝见朝廷朝代辐射式：以一个意义为核心，向不同方向派生意义的方式。（注意：先讲例子，后归纳出结论）1.竹则笋苞抽节。竹节《吴都赋》2.彼节者有间，而刀刃者无厚。关节《庄子》3.寒暑易节，始一反焉。季节、节气《列子》4.长幼之节，不可废也。礼节《论语》5.强本而节用。节约《荀子》２２１５３１５３４４综合式：既有连环式又有辐射式特征的引申方式。1.彼节者有间，而刀刃者无厚。缝隙《庄子》2.肉食者谋之，又何间焉？加入、参加《左传》3.故令人持璧归，间至赵矣。小路《史记》4.（惠王）与之间有所言。私下《韩非子》5.故君臣多间。嫌隙、隔阂《左传》6.间其君臣，以疑其心。离间《史记》7.非圣智不能用间。间谍《孙子》２２567１567１3344词义引申的一般规律（注意：先讲例子，后归纳出结论）本义引申义江长江大的河流河黄河一般的河流雄雄鸟雄性动物雌雌鸟雌性动物道道路方法、途径元人头最初、最高、最大、第一勇士不忘丧其元。人头《孟子》元使用本义提问：通过上述例子，请大家归纳词义引申的一般规律。与学生一起总结：词义引申的一般规律是个别到一般，具体到抽象。三、布置作业作业：指出下列字的本义和常用引申义，并分析其引申方式。绝极英字保要求：每个引申义至少有三个书证。教学反思参考文献：1.郭芹纳．训诂学．北京：高等教育出版社，20052.陆宗达.训诂简论.北京:北京出版社,19803.齐佩瑢.训诂学概论.北京:中华书局,19844.段玉裁．说文解字注．上海：上海古籍出版社，19815.罗竹凤．汉语大词典.北京:汉语大词典出版社,19936.徐中舒．甲骨文字典．成都：四川辞书出版社，19897.王力．古代汉语.北京:中华书局,19998.张双棣.古汉语知识教程.北京:北京大学出版社,2002板书设计（一）

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