第三章-艺术的功能与艺术教育-艺术概论(彭吉象)

艺术的功能与艺术教育左脑、右脑右脑的专词

形象、空间、情感、想象、综合、直觉艺术的产生是通过创造具有审美价值的艺术品来满足人们的审美需要。第一节艺术的社会功能认知功能、教育功能、娱乐功能、智力开发功能、心理平衡功能、交际功能、启迪功能、预测功能、劝导功能……审美价值是艺术最基本、最主要的特性。艺术的主要社会功能是审美认知、审美教育、审美娱乐。铜钱草培训班总时长90分钟•铜钱草的图片——“铜钱草”名字的由来——铜钱的特点寓意——铜钱草生长状态及特点（十多分钟）•老师示范（水彩笔在生宣纸上画圆圈——用水熏染开）——生宣毛笔方法练习熟悉•镜面生宣绘制铜钱草（老师辅导：叶片的色彩搭配、疏密分布、整幅画面的掌控等）•总结汇报艺术的审美认知作用——主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、社会、历史和人生。“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之是父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”艺术往往通过典型的艺术形象反映出一个时代的生活和人们的精神面貌，欣赏者则可以从不同的艺术作品中认识到不同时代、不同国家、不同民族的具体生动的生活情景，以及生活在哪个时代中的各种人物形象，了解他们的性格特点、思想感情和精神面貌，从而扩大自己的生活视野，认识现实、认识历史、认识真理。这就是艺术的认知功能。手绘于桑皮纸之上，用水彩画成。美景收眼底，动中藏恬静。150多个人物，50余组生产生活场景。以农耕、桑织、茶叶、瓷器为主题，尽显千年中华文化立命之本。清乾隆农耕商贸图外销壁纸艺术的审美认知作用的特点：①艺术对于社会、历史、人生具有审美认识功能，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵，反映社会的广度深度，常常通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活知识。②对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术同样具有审美认识作用，可以增加人的科学知识。③对于艺术的认识功能也不能估价过高，在认识自然现象方面，比不上自然科学；在认识社会、历史方面，艺术也不可能像社会学、历史学那样完备翔实地占有资料。艺术的审美教育作用——主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，从而正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。艺术作品能够对人们起到思想教育和道德教育的作用。优秀的艺术作品重视在帮助人们认识说的同时，也教育人们对生活采取正确的态度和看法，培养人们美好的道德情操，促进人们奋发向上。艺术审美教育作用的特点：①

以情感人——是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别，艺术作品总是灌注着艺术家的思想感情，通过生动感人的艺术描绘，使人受到强烈的感染和熏陶。②潜移默化——艺术作品对人的感染，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏着自由自愿、不知不觉地受到感染，心灵得到净化。（艺术常常成为宗教宣传教义的载体，爱国主义教育的范本。）③

寓教于乐——强调，应当把思想教育融合到艺术审美娱乐之中。艺术的审美娱乐作用——主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，使身心得到愉快和休息。艺术的审美娱乐作用：①艺术作品之所以受人欢迎，在于它能给人以精神上的享受，人们通过欣赏艺术作品，能使其审美需要得到满足，精神上产生一种愉悦、美感。②使人们通过艺术欣赏得到积极的休息，从而更好地投入新的工作。③通过审美欣赏，人们不仅可以满足精神上的审美需要，身心得到积极的休息，还能从中受到教育和启迪。看一遍，笑三年的加菲猫加菲和欧弟的幸福生活艺术的认知功能基于对现实生活的真实反映，真实性是艺术作品的基本要求，缺乏真实性的作品也不可能帮助人们正确地认识生活的真理。但艺术的真，既不同于普通实际生活的真，也不同于科学的真。它既是现象的真，又是本质的真；既是形象的真，又是典型化了的真。这种显现着真理本质的现象或典型的形象，也就是艺术的美。而美在一定条件下总是要引起人们的美感。三功能之间的关系艺术的认知、教育、娱乐三种功能的关系，正如艺术中的真、善、美三者的关系，是一个辩证统一的关系。明是非；知荣辱；辨善恶；求真知；促和谐……美育理论体系的建立18世纪德国美学家席勒正式提出来，席勒在《美育书简》这一美学理论名著中，席勒不仅仅从道德教育的特殊方式来看待问题，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题提出人性的复归，使西方的美育理论进入到一个新的阶段。在中国最早公开将美育与德育、智育相提并论的是清末学者王国维，明国时期教育家蔡元培提出过“以美育代宗教”的主张，认为这是人类文化发展的必然趋势，将西方康德、席勒的思想和中国古代美育传统柔和到一起，突出了情感在美育中的重要地位，强调美育是陶冶人的感情，改造人的世界观，使人达到一种新的精神境界的最好途径。美育的核心是艺术教育，艺术具有审美认识、审美教育、审美娱乐等独特的功能和作用，具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点，使艺术教育成为审美教育的主要内容和主要方式。第二节艺术教育江油市人民街幼儿园升旗仪式升旗仪式——弟子规的诵读（背诵）——“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”的表演——“物虽小……”的解读——全体齐诵“物虽小……”《说文解字》艺术教育的意义：①狭义——艺术教育被理解为为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育。②广义——艺术教育作为美育的核心，它的根本目标是培养全面发展的人。大班《爬爬乐》体育活动设计《爬爬乐》

大班体育教育绵阳机关幼儿园王家能环节介绍：

A、环境介绍：安全隐患及注意事项

B、音乐带动孩子热身运动（走、跑、侧身冲拳、后踢腿、高抬腿、大象走）

C、爬爬乐：、手心着地爬‚、匍匐爬ƒ、猴子爬④、毛毛虫爬

D、老师制造障碍：、坐着腿横在垫子上‚、模仿山洞ƒ、顺着趴在垫子上

E、仰身爬：谁会肚皮向上爬？（问题引入）

、孩子示范（会的孩子愿意教其他孩子）‚、一起做（头在前、脚在前、横着爬）ƒ、问答方式讨论用力部位④、为加强难度的仰身爬做热身训练⑤、仰身爬——障碍仰身爬（面条棍的设置、用肚皮运毽子）⑥、分享成功秘诀——加大难度训练（穿越大峡谷）教学环