浙摄影版信息技术六年级册教案教学设计

浙江摄影出版社信息技术六年级上第1课走进数据教学设计课题 走进数据 单元 第一单元学科 信息技术年级 六年级了解身边的数据。学习理解把握数据的记录方式及记录工具。目标重点 理解把握数据的记录方式及记录工具。难点 理解把握数据的记录方式及记录工具。教学过程教学环节导入课

教师活动随着科学技术的进展，大数据的产生，大数据正转变着我们的生活。同学们可能听说过大数据“杀熟”，就是依据网上的消费习惯、消费方式等数据，进展的综合分析。可见数据就在我们身边。生活中都有哪些数据呢？

学生活动思考

设计意图激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授课 数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与数据打交道。数据是事实或观看的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。数据可以是连续的值，比方声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务语音、图形、图像等统称为数据一、感知身边的数据生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量是数据，座位等级也是数据在观看在线影视时，扫瞄记录、播放记录、点播的视频是数据U盘存储的文本、音乐、图片等内容也是数据。想一想

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。学生小组间讨

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务熬炼学生的语言你的身边有哪些数据?。比方我们学校有几个年级；每个年级有多少个班级；每个班级有多少人等二、数据的记录

论，共同完成任务。

组织力气和表达的力气。过去，人们在甲骨、器具和竹简上刻画图案、文字以及用结绳的方式来记录各种数据和大事。结绳记事甲骨文竹简纸张留声机唱片磁带留声机唱片磁带录像带影视光碟计算机云存储想一想假设人们照旧使用笔和纸来记录全部数据,世学生小组间讨论，共同完成界会是什么样?数据如何才能被记录？首先得有工具，例如：我们在医院看病，医生会使用相关仪器记录用户的心跳周期；我们去餐厅吃饭，餐厅会记录每桌顾客的消费记录以及用户最爱点的菜品；我们在网上使用搜寻引擎，搜寻引擎会记录用户的搜寻习惯。医疗器械、ERP系统、电脑等成为了数据记录

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。任务。小组争论如何记录数据通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务熬炼学生的语言组织力气和表达的力气。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务的工具。的工具。想一想想一想，我们身边的数据是怎样被记录的，记熬炼学生的语言组织力气和表达的力气。录的工具是什么？学生小组间讨论，共同完成任务。培育学生独立完课堂练习生活中，你身边的数据是如何记录的？学生小组间讨成练习的力气。论，共同完成任务，并分组汇报。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。结，其他小组力气，规律思维、成员做补充。语言表达力气。作业布置1.生活中我们会产生哪些数据？它们是以怎样的方式记录的？板书一、感知身边的数据二、数据的记录浙江摄影出版社信息技术六年级上第2课数制教学设计课题 数制 单元 第一单元学科 信息技术年级 六年级了解信息的含义；生疏身边的信息。学习学会区分信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。目标重点 生疏身边的信息；学会区分信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。难点 学会制作共性化艺术字。教学过程教学环节导入课

教师活动12个月；一年有春夏秋冬四724个小时等，这些都是商定成俗的规定，也就是数制。今日我们就一起来学习数制。数制是什么意思呀?数制是用一组固定的符号和统一的规章来表示数值的方法。

学生活动思考

设计意图激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授课 数据在计算机内部是以二进制方式进展存储和处理的。与日常使用的十进制一样，二进制也是一种常见的数制。一、数的进制进制是一种记数方式，亦称进位计数法。利用这种记数法，可以使用有限的数学符号来表示全部的数值。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务例如：最常见的十进制计数法，用符号0,1,2,3,4,5,6,7,8,9来表达数值，逢十进一。十进制、十六进制等来表示信息。在八进制中，由哪几个符号来表达数值? 学生小组间讨八进制是一种以8为基数的计数法承受，论，共同完

熬炼学生的语言组织力气和表达2，3，4，5，6，71。二、二进制

任务。

的力气。世界上有很多事物只存在两种状态如规律上的“真”与“假”，黑白图像中的“黑”与“白”，电路开关的“开”与“关”等，通过教师的讲通过小组合作，都可以用符号“1”和“0”来表示。这种只有两个符号的数制称作二进制。

解，以小组合作的方式，开

加强学生组内团结、共同完成任01；展探讨沟通，务承受逢二进一的进位规章。1010,102。如何把十进制数转换为二进制数？十进制 二进制

完成任务。方法：〔1〕2去整除〔2〕取余〔3〕从下至上2〔25〕10 =〔11001〕22〔34〕10 =〔100010〕2试一试17、40转化为二进制数。

学生小组间讨

熬炼学生的语言〔17〕10

=〔10001〕2

论，共同完成

组织力气和表达的力气。2〔40〕10 =〔101000〕2三、数据单位〔bit〕,1

任务。1个比特1比特所能表示的值太小了，实际上计算8比特为一个根本单位，称为字节〔Byte〕,简写为B。KB、MB、GB、TB等。字节是计算机数据处理的最根本单位小学问数据存储单位之间的换算关系是：lB=8bit 1KB=1O24B1GB=1O24MB 1TB=1O24GB

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务256MB，软盘容量为1.44MB，硬盘容量为80GB，则它实际的存储字节数分别为：内存容量=256×1024×1024B=268435456B 通过教师的讲

通过小组合作，软盘容量=1.44×1024×1024B=1509949.44B

解，以小组合作的方式，开

加强学生组内团结、共同完成任硬盘容量=80 ×1024 ×1024 ×展探讨沟通，务1024B=85899345920B一个英文字母占用一个字节〔B〕.一个汉字占用两个字节(B).

完成任务。例如:“home”占用〔4〕个字节，“电子邮件”占用〔8 〕个字节U盘上的数字表示容量是32GB 学生小组间讨

熬炼学生的语言试一试32G优盘可存储多少汉字？课堂练习1.找一找生活中标有存储单位的存储设备，比一比哪个容量最大。

论，共同完成任务。学生小组间争论，共同完成任务，并分组汇报。

组织力气和表达的力气。培育学生独立完成练习的力气。课堂总结 分小组总结归纳，教师补充。 各组汇报总结，其他小组

熬炼学生的总结力气，规律思维、成员做补充。语言表达力气。作业布置 1.生活中我们有哪些数制？它们分别应用在哪些方面？板书 一、数的进制二、二进制三、数据单位浙江摄影出版社信息技术六年级上第3数据编码教学设计课题 数据编码 单元 第一单元学科 信息技术年级 六年级了解生活中的编码；了解图片、声音和视频的文件格式。学习理解计算机对字符、图像、声音、视频等数据进展处理时使用的编码。目标重点 理解计算机对字符、图像、声音、视频等数据进展处理时使用的编码难点 理解计算机对字符、图像、声音、视频等数据进展处理时使用的编码教学过程教学环节导入课

教师活动我们知道数据在计算机内部是以二进制方式进展存储和处理的，那么我们是不是想知道计算机是怎样存储和处理图片、声音和视频的？计算机是怎么存储数据的？在计算机中存储数据都是经过确定规章编码后才能实现的。

学生活动思考

设计意图激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授课 为了便利数据的存储和传输，人们常常要对数据进展编码。一、生活中的编码在生活中我们能看到很多编码的例子 通过教师的讲通过小组合作，身份证号码、车牌号、邮政编码、商品条码、解，以小组合加强学生组内团固定号码等都是编码。我国的固定号码由两组数字连接而成。其中，前一组数字表示地区代码，如010代表北京市、021代表上海市、0571代表杭州市等后一组数字则是本地固定的号码。小学问

作的方式，开展探讨沟通，完成任务。

结、共同完成任务1837的组合来表示不同的字母或数字。如：SOS是国际通用求救信号，用摩尔斯电码表达为“…---…”〔三点，三划，三点〕。说一说我们身边还有哪些编码？ 学生小组间讨熬炼学生的语言学籍号、运发动编号、宾馆房间号、银行卡号等都是编码。二、计算机中的编码计算机承受二进制的方式存储数据。字符、图像、声音、视频等数据输入计算机进展处理时，需要转换成相应的二进制编码。字符编码。

论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合

组织力气和表达的力气。通过小组合作，加强学生组内团ASCII〔美国信息交换标作的方式，开

结、共同完成任准代码〕GB2312-80〔信息交换用汉字编码字符集•根本集〕ASCII码中，英文字母“A”对应的01000001”。图像编码。

展探讨沟通，务完成任务。依据应用需求，图像有不同的编码方式，产生不同的图像文件类型，如：BMP、JPEG,PNG等。3.声音编码。在不同的场合中，对声音的应用和需求会有所通过教师的讲不同，如有的场合对音质要求高，而有的场合对传解，以小组合作的方式，开输速度要求高。 展探讨沟通，据不同的要求，可以生成不同的编码文件类 完成任务。型。Wave,MP3.WMA等。4.视频编码。视频的数据量一般都比较大，为了便于存储和传输，视频在编码时，多数还要进展压缩。不同的压缩方式，会产生不同的视频文件类型。常见的视频文件类型有AVI、RMVB、MP4等。编码分类1.ASCII 通过教师的讲解，以小组合

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团2.GB23122.GB23123.GBK作的方式，开结、共同完成任展探讨沟通，务完成任务。4.BIG55.GB180306.ANSI编码试一试上网搜寻图片、声音和视频还有哪些文件格学生小组间讨熬炼学生的语言论，共同完成组织力气和表达任务。 的力气。式？课堂练习1.学生小组间讨培育学生独立完论，共同完成成练习的力气。任务，并分组汇报。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。结，其他小组力气，规律思维、成员做补充。语言表达力气。作业布置1.字符、图像、声音、视频等数据输入计算机进行处理时，是怎样编码的？板书一、生活中的编码二、计算机中的编码浙江摄影出版社信息技术六年级上第4课生疏大数据教学设计课题 生疏大数据 单元 第一单元学科 信息技术年级 六年级了解大数据的含义；生疏身边的大数据。学习理解大数据的特征。目标重点 生疏身边的大数据；理解大数据的特征。难点 理解大数据的特征。教学过程教学环节

教师活动

学生活动

设计意图导入课施国家大数据战略，推动数据资源开放共享”。大数据已成驱动经济进展的引擎，大数据应用范围和应用水平将加速我国经济构造调整、深度转变我们的生产生活方式，大数据金融应用正是转变金融业态，引发金融行业经营模式创的催化剂和助推器。今日我们就一块来生疏大数据。思考激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授课随着网络技术和数据采集技术的不断进展，数据类型越来越丰富，数据量越来越大，人类进入了大数据时代。大数据〔bigdata〕是指无法在确定时间范围内通过教师的讲

通过小组合作，用常规软件工具进展捕获、治理和处理的数据集合，是需要处理模式才能具有更强的决策力、洞觉察察力和流程优化力气的海量、高增长率和多样化的信息资产。大数据构造想要系统的认知大数据，必需着手从理论、技术和实践三个层面来认知：第一层面是理论，理论是认知的必经途径，也是被广泛认同和传播的基线。其次层面是技术，技术是大数据价值表达的手段和前进的基石。第三层面是实践，实践是大数据的最终价值体

解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。

加强学生组内团结、共同完成任务现。一、感知大数据人们在网络中进展沟通、学习、购物等活动，都会产生各种各样的大数据，借助于各类网络系统平台，则可以扫瞄、查询大数据及其处理结果。例如：通过交通大数据平台可以看到城市的交通拥堵状况通过图书馆的大数据平台可以看到图书馆的每日到馆人数、借阅顶峰期、图书总藏量和借阅信息等。想一想你使用过音乐或影视软件的推举功能吗？它们是如何知道你可能宠爱哪些歌曲和电影的？音乐或影视软件平台会依据扫瞄记录，通过大数据分析你的喜好、习惯，推举你可能宠爱的歌曲或电影的。二、大数据的特征怎样的数据才算是大数据呢？数据量大并不愿定就是大数据！

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。学生小组间争论，共同完成任务。

通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务熬炼学生的语言组织力气和表达的力气。大数据一般具有数据体量巨大、数据类型多、通过教师的讲通过小组合作，处理速度快、价值密度低等特征。数据体量巨大。互联网、移动终端、传感器等每天都在产生数据。例如：各大城市的主要交通路口都安装了自动采集交通数据的设备，随着行人、车辆的通过，记录的数据不断地增加，久而久之，数据量就越来越浩大。十字路口监测数据类型多。大数据的数据来源格外广泛，因此数据类型也

解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。通过教师的讲

加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，多种多样。例如：在采集交通数据时，不仅有某一时段车流量的数值数据，还有道路上的车辆图像和视频监控数据等。处理速度快。由于数据产生的速度快，为了提高效率，大数据处理速度也必需快。例如：早晚出行顶峰期车辆不断增多，根据车辆消灭的时段和路口，只有对数据进展快速处理，才能准时推断交通拥堵状况，并进展合理的行车规划和智能推举。价值密度低。大数据的数据量浩大，但真正发挥作用的可能只是其中的某一局部。例如：十字路口的采集设备，在连续不间断的监控过程中，采集了浩大的数据量，但消灭交通违章的数据却只有几秒，需要从这些大量的数据中提取。想一想交通大数据平台给我们的日常出行产生哪些影响？课堂练习1.利用网络查一查，在我们的身边还有哪些大数据。课堂总结 分小组总结归纳，教师补充。

解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨沟通，完成任务。学生小组间争论，共同完成任务。学生小组间争论，共同完成任务，并分组汇报。结，其他小组

加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务熬炼学生的语言组织力气和表达的力气。培育学生独立完成练习的力气。熬炼学生的总结力气，规律思维、成员做补充。语言表达力气。作业布置板书

生活中我们有哪些方面运用了信息？一、感知大数据二、大数据的特征浙江摄影出版社信息技术六年级上第5课大数据的应用教学设计课题 大数据的应用 单元 第一单元学科 信息技术年级 六年级了解大数据在生活中的应用。学习理解大数据在交通中的应用；把握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。目标重点 理解大数据在交通中的应用；把握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。难点 理解大数据在交通中的应用；把握大数据在教育、医疗、农业等方面的应用。教学过程教学环节

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设计意图导入课上节课我们生疏了大数据，在谈到大数据的时思考激发学生学习候，人们不禁想到了大数据网上购物推举和大数据兴趣并快速进入阅读推举。但事实上，大数据的深度和广度并不局学习状态限于此，它在人类社会的各个方面都发挥了重要作用和巨大优势，在将来有着格外宽阔的应用和进展讲授课前景。这节课我们就一块来学习大数据的应用。大数据的应用领域格外广泛。如：电商行业、金融行业医疗行业、生物技术等行业它改善了人们的生活，也给各行各业带来了巨大的变化。一、大数据在生活中的应用大数据让生活更便利。例如：1、通过假期旅游城市热力图，了解一个城市的人流量及拥挤状况，让出行更便捷假期旅游城市热力图从假期旅游城市热力图上可以看出XXX用户巡游热度较高的城市古时中国民间即广泛流传“上有天堂，下有苏

通过教师的讲解，以小组合作