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《盘古开天地》教学设计及反思《盘古地》是人教版语文三年级上四单元一篇主体课文。这是一个神话传说名叫盘古的巨人开天辟地的。课文处了神奇的想像，用生动准确言塑造了盘古雄伟、高大的，赞美了他为开辟天地于献身的精神。我确定本课的教标有三点：从知能力过程法的度，争实现两标：1、认识课的生字，理解“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词,理清课文脉络。2、有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词。另外，从感态度观的角度，还鼓励通过感悟朗读体会盘古身精神。根据以标，结合学生的语言知识和的积累我将本节课的教点，就定位在文章的朗理解两个方面。下面我三个注重，介对本课教学内详细设和一些想法。1、注重朗读训练。新课标指出，正确、、有感情地朗文是阅教学的重要任务，我对本课的朗读训练进展点强化，详细设计了读顺、读懂、读好三个环节。(1)读顺。上课伊始，让学生课文，争取把字读正确读顺畅。由于学生进入三已经掌握了几种根本方法，并学会了使用独立识字。因此识字任务可给学生在阅读中自主完成。然后我通过“盘古是怎样开天地，对学生的读书情况查和反响，及时把学生读错字纠正，集体解决难读的生字并稳固。(2)读懂。学生在答复我“盘古是怎样开天地的”这个问题时，找到的句子都是在2-4自然段出现过的，我在这个环节上引导学生明白2-4自然段是一个整体以分为一个部分给他们理清课文脉络的方法。(3)读好。在朗读“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词句中，我引导学生通过做动作，把自己文中的人物去感受，，并且通过评价读，，配上音乐等形式，引导学情入境地读，培养语感，加强情感和美的熏陶。2、注重个体感受。在语文上，肯定有些会表现出茅塞、怦然动、浮想联翩等似思维上的碰撞或情感的共针对这篇文章，要到达这样的境界，我认为必学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习尝试着用思想去触击。于是，我把第为本文的思维重点，通过配读盘古的身体发生了哪些变化，引导学生运用文中的语言说地、茂盛的花草树木”等鼓励激发，让学生把美丽的画面转化成含深情的语言计了对盘古说句话这样一个。这样本课的教学难点得到，学生的思维得到扩展感实现了升华。3、注重语言积累。本课教，我比较注重的语言积累。课文第段中出现的意思词和意思相近的词，鼓励学己发现，带着喜悦之情来收发现的成果，培养学生对好句的敏感。第四段中，通过说话等训练形式，使学生了国语言文字的隽永、优美，加热爱祖国的语言、文化，地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。以上是《盘古开天地课的粗浅认识计意图考虑的不一定到且虽然这些意图都是我力求达的，但

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