6.夜间飞行的秘密

第二单元第六课夜间飞行的秘密内容分析《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。课时目标知识与能力会认“蝙、蝠”等12个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。3.引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。过程与方法朗读课文，能边读边找寻秘密。情感态度价值观激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。教学重难点教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。教学难点引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。教学准备1.预习提纲（1）搜集蝙蝠和雷达的资料。（2）初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。（3）再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。（4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.会认“蝙、蝠”等12个生字和1个多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字。能正确读写“蚊子、即使”等词语，掌握“系”这个多音字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。教学过程一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，我们先来猜一个谜语吧：课件出示：非禽非兽小眼窝，自小掌握超声波。旋转追逐样样会，捕捉蚊虫更利索。（打一动物）谜底：蝙蝠蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。学生交流搜集的资料：课件出示：雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。2.读了课题，你想知道到底是什么东西在夜间飞行吗?夜间飞行到底有什么秘密呢?下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：夜间飞行的秘密）【设计意图】通过课题来提出问题从而让学生思考，引发学生的好奇心，激起他们的探究欲望。二、交流预习，读文识字1.请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。学生自由读课文，圈出文中的生字。2.课件出示本课生字，教师指导读写生字。课件出示：会认字：蝙蝠即锐系铛绳证障碍荧屏会写字：蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。（2）认识多音字“系”：系鞋带（ｊì）；系列（ｘì）。（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。3.默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。师指导：我们可以先根据题目去找蝙蝠和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，先找出重点句子：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。改写重点句子，概括主要内容。生改写句子，并交流自己的答案，师总结。主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。【设计意图】这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生对科普文章的阅读兴趣。3.尝试从不同角度提出问题的方法。教学过程一、复习导入回顾上节课，说一说这篇课文主要讲了什么内容？蝙蝠和雷达有什么关系呢？指名学生回答。下面我们就来仔细品读这篇文章吧。二、品读课文教师引导：根据上节课的内容，这节课我们主要探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。（1）提出问题，学生根据问题深入自读，找相关段落进行赏析。课件出示：科学家为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密做了哪些实验？最终得出什么结论？学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班交流。预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜间安全飞行和眼睛无关。再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜间飞行出现了状况。（课件出示表格，依次出示答案）实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停蝙蝠夜里飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。（2）从科学研究中得到启发，并利用研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢？生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机的飞行更安全了。【设计意图】引导学生先从问题入手，从实验到结论的探究，这个研究过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。三、拓展延伸1.生活中，还有哪些发明受到了动物的启发？生回答问题，师及时评价。预设：根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等。2.学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单。师引导：我们可以从不同方面提出问题，小组讨论，列出问题，全班进行交流解答。预设1：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？预设2：超声波在生活中还有什么用途呢？预设3：读课后习题中的《它们是茎，还是根？》，什么是变态茎？选文介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法？（板书：学会从不同角度提问）【设计意图】设计这个环节，目的是引导学生发散自己的思维，从不同方面发现问题并解决问题，锻炼学生的发散思维能力和思考能力。板书设计6.夜间飞行的秘密作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.自主识字。对于生字的教学，我主要是调动学生自学的积极性。在识字教学中，我充分调动学生自学的积极性，让他们通过自学和小组活动解决生字词。为了防止学生学习浮于表面，我还进行了易错字和易混字的指导。这样双管齐下，学生对生字的掌握就会更加准确，成就感也就更高。2.层层递进，解决问题。在教学过程中，我让学生在充分阅读的基础上，先对课文内容进行概括，为下节课的深入理解奠定基础。在深入理解课文的过程中，我通过设置难易程度不同的问题，对课文的内容进行了剖析、整合。让学生对蝙蝠能在夜间安全飞行的原因有了清楚的认识，同时也让学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的了解。3.提出质疑。发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我通过引导学生从不同角度提出问题这种方法，让学生通过课后练习来提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。不足之处:本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。评价测试一、积累与运用。(44分)(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)(二)选择题。(6分,每小题3分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.屹立(yì) 霸占(zhàn) 霎时(shà) 鹅卵石(luǎn)B.坠落(duò) 依赖(lài) 潜入(qián) 闪烁(shuò)C.窗框(kuānɡ) 豆荚(jiá) 归巢(chāo) 喧嚷(xuān)D.驻扎(zhù) 钞票(chǎo) 船舶(bái) 稻穗(suì)2.下列词语搭配全都正确的一项是()A.登上月球 潜入深海 柔和的月光 虚弱的身份B.创造奇迹 创造神话 猛烈的风雨 强烈的掌声C.拍打翅膀 跃出水面 美好的愿望 美好的生活D.揭开秘密 揭开距离 敏锐的眼睛 敏锐的耳朵(三)根据括号里的提示在横线上填写恰当的四字词语。(8分)1.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,(形容水势浩大的样子)地飞奔而来。

2.杂物间里(形容纵横杂乱)地摆放着各种农具。

3.风吹过树林发出的声音好像有人在(私下里小声交谈)。

4.看到自己喜欢的球队进球了,球迷们的欢呼声(响声直达高空,形容声音十分嘹亮)。

(四)句子练习。(14分)1.把下列比喻句补充完整。(6分)(1)天空中的圆月像,像……把柔和的月光洒向大地。

(2)仿佛。

2.选择恰当的关联词填空,并任选一组关联词造句。(8分)因为……所以……虽然……但是……即使……也……(1)()潮头奔腾西去,()余波还在漫天卷地般涌来。(2)()豆荚和豌豆都是绿的,()豌豆就以为整个世界都是绿的。(3)从来没见过它跟什么东西相撞,()一根极细的电线,它()能灵巧地避开。(4)造句:

(五)判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(8分)1.《观潮》是按照潮来之前、潮来之时、大潮过后的顺序记叙的,其中重点记叙的是大潮过后的壮观景象。()2.一个秋天的夜晚,我和阿妈走月亮,我们看到了丰收的稻田、果园,感受到了月色的美好。()3.“好问则裕,自用则小”的意思是善于请教别人,收获就多;自以为是,所得就少。()4.雷达的工作原理与蝙蝠探路类似,雷达的天线像蝙蝠的嘴巴,雷达的荧光屏像蝙蝠的眼睛。()二、阅读与感受。(26分)(一)课内阅读我最棒。(11分)科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。三次实验的结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。1.一个“”字,体现了科学家不怕失败、反复实验的研究精神。(2分)

2.画“”的句子说明。(2分)

3.用“”画出蝙蝠能在夜间安全飞行的原理。(2分)

4.如果这两次实验还没有发现蝙蝠飞行的秘密,你觉得还能如何实验呢?(5分)

(二)课外阅读我能行。(15分)快乐的小燕子它来了!那小巧玲珑的体态,一身乌黑发亮的羽毛,轻盈敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。春雨如烟如雾,无声无息地下着。水田里的秧苗,塘边的柔柳,绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只,一对、两对……小燕子欢叫着,穿来穿去。天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在。瞬间,叽的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。奶奶在靠近房梁的墙上,钉上两个小竹桩,上面放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后,两只燕子一前一后,绕着房梁飞了几圈,落在瓦片上,歪着头,小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜地转,轻声细语地说:“叽咕、叽咕……”“燕子在说什么呢?”我问奶奶。奶奶告诉我:“燕子在说,不借你们的盐,不借你们的醋,只借你们的屋,让我们来住住。”我乐极了,对着小燕子喊:“你们住吧!我们欢迎!”奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。哦,原来燕子是在用辛劳打扮春天、保护春天呢!1.写出下列词语的近义词。(3分)敏捷—()无声无息—()轻声细语—()2.画线句子中,作者把春雨比作烟、雾。从中可以体会到春雨()的特点。(2分)A.猛烈、急促B.虚无、缥缈C.轻柔、迷蒙3.第3自然段的内容可以简要地概括为(),第4自然段的内容可以简要地概括为()。(4分)A.飞行的燕子 B.调皮的燕子 C.奶奶的爱心D.燕子的新窝4.想一想:燕子是怎样保护春天的?在说法正确的句子后的括号里画“✔”。(2分)(1)飞行的燕子能驱散薄薄的雾,让春天更加明媚。()(2)小燕子能消灭害虫,让春天的庄稼茁壮地成长。()(3)小燕子能让春天的花儿更红,草儿更绿。()5.写出小燕子被人们喜爱的两个理由。(4分)(1)

(2)

三、习作。(30分)题目:快乐的一天升入四年级了,你是不是感觉到每天都很充实、快乐呢?想一想哪一天你感到最快乐,就把这天发生的事情作为本次习作的素材,认真写一写吧。