1-4《我们是怎样听到声音的》课件

教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元4.我们是怎样听到声音的耳朵的结构和功能听小骨耳道耳蜗鼓膜耳郭中耳外耳内耳想一想耳朵的结构和功能1.拼耳朵2.说耳朵想一想耳朵的结构和功能外耳：收集传输声音收集声音耳郭：耳道：传递声波到中耳想一想耳朵的结构和功能中耳：感受声音产生振动鼓膜：将声波转化为振动听小骨：传递振动到内耳想一想耳朵的结构和功能内耳：振动转换刺激神经耳蜗：将振动转化为听觉信号听觉神经：将听觉信号传递到大脑想一想探究耳郭的作用1.用纸卷一个喇叭。2.用纸喇叭听微弱的声音。3.拿掉纸喇叭，再听一下声音，比较不同。想一想交流研讨想一想观察鼓膜的振动1.用气球膜和橡皮筋在杯子口扎一个鼓膜。2.敲击音叉，靠近鼓膜，观察现象。想一想交流研讨观察比较“鼓膜”振动的实验记录表相同条件不同条件气球膜的振动情况我们的猜测（选择）实际情况发声物到气球膜的距离相等制造的声音的音量大振动明显

（

）振动不明显（

）制造的声音的音量小振动明显

（

）振动不明显（

）声音大小相同发声物离气球膜较近振动明显

（

）振动不明显（

）发声物离气球膜较远振动明显

（

）振动不明显（

）我们的发现振动明显振动不明显振动明显振动不明显声音能够引起橡皮膜振动，距离越近越明显，声音越大越明显。想一想交流研讨：你能说说，我们是怎么听到声音的吗？想一想练一练一、选择题1.声音传播的路径是(

)。A.声源--中耳-—外耳--内耳

c.声源--内耳--中耳-—外耳B.声源--外耳--中耳--内耳

D.以上结果都不对2.鼓膜的作用是(

)。A.传递声波到中耳

C.将声波转化为振动

B.传递振动到内耳

D.将听觉信号传递到大脑3.医生用听诊器听病人心、肺发出的声音进行诊断，听诊器的作用是(

)。A.改变发声体振动的频率，使声音的响度增大B.改变发声体振动的幅度。使声音的响度增大C.减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D.缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高4.鼓膜受外耳道传递的声波而产生(

)。A.声音

B.振动

C.音质

D.音调5.在耳朵的各部分中，能将声波转化为振动的是(

)。A.耳道

B.鼓膜

C.听觉神经

D.耳垂CBCBB练一练二、判断题1.声音是以波的形式传播，当传到耳朵时会引起鼓膜振动。2.听小骨会将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，从而刺激听觉神经。3.在人耳的构造中，鼓膜是非常重要的部分。4.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。5.鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。√√√√√让科学流行起来教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元5.声音的强与弱国庆乐器专场片段游戏：当听到比较弱的鼓声时，放低手臂；当听到比较强的鼓声时，抬高手臂。音乐片段节取自《将鼓独奏》一、感受音量想一想二、探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系怎样让尺子发出强弱不同的声音？轻轻拨动和用力拨动想一想二、探究钢尺振幅大小与声音强弱的关系观察钢尺是怎样振动的？我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。想一想三：探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系

用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？想一想三：探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系振动物体振幅大小（可用示意图表示）声音强弱钢尺轻轻拨动

用力拨动

橡皮筋轻轻拨动

用力拨动

鼓面轻轻击鼓

用力击鼓

想一想三：探究皮筋、鼓、音叉振幅大小与声音强弱的关系想一想我们的发现想一想四、拓展：人耳为什么能听到强弱不同的声音？小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。想一想练一练一、选择题1.拨动(

)的声音最强。A.皮尺

B.塑料尺

C.钢尺

D.木尺2.下列关于声音强弱的说法，正确的是(

)。A.声音没有强弱之分

B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关

D.声音的强弱与物体的振动幅度无关3.人们正常交流的音量在(

)分贝范围之内。A.1~15

B.40~60

C.70~90

D.90~1004.声音强弱的单位是(

)A.厘米

B.分贝

C.升

D.克5.一列火车自远而来经过你的身边，又离你而去时，你听到的声音是(

)。A.逐渐变强

B.逐渐变弱

C.先由弱变强，再由强变弱

D.没有变化CCBBC练一练二、判断题1..物体振动越快，发出的声音越尖。2..敲击越短、越小、越