课题结题培训会

课题结题培训会旧寨中学2021-06-02.本次培训的主要内容数据资料的搜集数据资料的分析处置结题报告中存在的问题结题报告的根本格式.数据资料的搜集搜集什么数据资料1、课题组会议资料、课题实施过程中，开展各项活动的原始记录；2、对课题组成员进展培训的资料；3、课题实施中的调查提纲、调查询卷、调查报告，相关测试的数据等；4、课题组成员在研讨中构成的研讨论文；5、课题组成员的教育教学案例、反思、总结资料；6、课题组成员上研讨课的教案，教学设计、说课及评课资料；7、参与有关课题会议、研讨会、阶段成果总结会上的会议引见、发言资料等；8、专家报告、专题辅导资料等；9、与课题相关的音像、图片资料等；10、学生方面的相关资料，如活动设计、心得领会、学生成果、才艺展现、竞赛获奖证书复印件等。.详细的数据资料包括与研讨综述有关的资料课题立项后，要继续关注与本课题有关的文献资料，以便及时调整研讨方向或措施战略。搜集与研讨内容有关的资料1、课堂教学类课题，要搜集包含教学方式或表达教学战略的教案、课堂教学实录、教学反思，课堂察看学生情况、课堂调查学生情况、课后对学生访谈情况，其他教师听课后的评价记录，等等。2、校本课程或资源开发类课题，要搜集校本课程的目的体系，未经挑选的文字、录音、图片资源，经挑选分类后的资源，校本课程内容体系，校本课程或资源在教学中运用的相关资料〔这部分见课堂教学类课题〕，等等。3、德育类课题，要搜集活动设计方案，活动组织过程实录，活动中学生的表现情况，活动后学生的收获感想，教师们对活动的评价；每一种措施或战略实施后，学生的态度、表现情况，教师的评价，等等。4、调查研讨类课题，要搜集设计或选用的问卷，个别访谈的提纲或问题，调查对象的选择，调查的实施，调查结果的统计分析，对策或措施的探求与实施，等等。.5、有关教师培训类课题，要搜集包含培训方式或培训战略的培训活动方案方案、培训活动过程的组织实施情况，教师参与情况，教师培训前后的领会收获，教师个案描画等。搜集与研讨目的有关的数据资料研讨目的经过课题研讨希望在学生、教师和学校等方面到达的结果，所以要经过问卷调查、个别访谈、察看、检验、个案研讨等方法搜集与学生方面的目的有关的数据资料；经过问卷调查、个别访谈、个案研讨等方法搜集与教师方面的目的有关的数据资料；经过组织或参与一些大型的活动，学校获奖情况或展现情况，指点、兄弟学校教师、学生家长对学校的评价，等等。.搜集与研讨对象和研讨方法有关的数据资料这儿与前面几方面存在重叠。搜集研讨对象的人口统计学资料，如性别、年龄、年级、班级、父母的文化程度、家庭构造、居住地等；搜集研讨方法相关的数据资料，如问卷调查所运用的问卷的构造和标题，是封锁式的还是开放的式，调查对象的数量和特征，调查资料统计处置情况，结果分析，等等；如察看法，是全体察看还是个别察看，是参与察看还是非参与察看，是预先设计好察看表进展察看还根据详细情况有选择地进展察看，是经过感官直接察看还是借助仪器设备间接察看，察看的记录情况，察看的结果分析，等等；如个案研讨，确定哪些个案，是定期察看或访谈还是不定期察看或访谈，每次察看或访谈的情况记录，察看或访谈情况分析，等等；行动研讨法，需求搜集下面的资料：是基于哪些问题，商讨了哪些处理问题的战略或措施，这些战略或措施如何实施，察看实施后学生、课堂的变化情况，反思战略或措施实施效果，修正战略或措施，再实施，再察看实施后学生或课堂变化情况，再反思战略或措施实施效果，等等，整个循环都应该有详尽的记录和资料。.数据资料的整理归类实际类：与研讨相关的国内外近现代的教育教学实际。方法类：采用什么方法、用它的实际和实际根据、如何运用这些方法。事例类：阐明研讨效果的典型事例。数据类：前后测的数据等。实物类：照片、公开课、多媒体课件、获奖作品、有关课题研讨的报道、出版的书籍和刊物。编索引：将所搜集到的资料编制成目录索引。整理归档。编写课题研讨通讯：研讨动态、阶段研讨成果、实际学习资料。.数据资料的分析处置与研讨综述有关的资料立项后搜集到的他人的相关文献，融入到国内外关于同类课题的研讨综述中。与研讨内容有关的资料与研讨内容有关的数据资料，经过整理、总结提升，找出规律，融入研讨结果。与研讨目的有关的数据资料与研讨目的有关的数据资料，经过整理或统计分析〔如T检验，χ2检验等〕，表达前后变化，放入研讨效果。与研讨对象和研讨方法有关的数据资料这部分数据资料，表达战略措施和方式探求的，课堂实录或课例，放入研讨结果中；表达前后对比的数据或个案变化的描画性资料，视详细情况放入研讨结果或效果中。.结题报告中存在的问题1、结题报告格式不规范。主要表如今：①结题报告与论文混为一谈。②结题报告写成了流水帐。③把课堂教学设计和课题组成员的论文清单当成结题报告。④结题报告构造不完好。普遍存在：存在缺摘要、课题研讨的意义不着边沿、没有国内外同类课题的研讨综述、缺研讨方法、详细的研讨经过和研讨步骤、问题和反思没有本质性的内容等景象。比较突出的问题：一是短少对研讨结果的分析，没有提炼出有启示性或规律性的东西。二是研讨结果分析与研讨内容不一致，即研讨结果中涉及到的在研讨内容中没有提到，而研讨内容中涉及到的却在研讨结果分析中没有提到。三是研讨方法没有在研讨结果分析中得到表达，如研讨方法中有问卷调查和个别访谈，但在研讨结果中既然没有调查数据也没有涉及访谈内容；研讨方法中有个案研讨方法，但研讨结果分析中没有描画过一个个案；研讨方法中没有涉及实验法，但研讨结果中却时不时出现实验班和对照班的等称号；研讨方法中有案例研讨法，但在研讨结果中却没有描画过一个案例；等等。四是课题研讨效果分析中套话比较多，对任何课题都适用，没有课题研讨前后的对比分析，既没有前中后测数据对比，也没有对某个详细案例前后变化的描画。五是研讨效果分析与研讨目的不一致，研讨目的是对课题研讨结果的预期，就象教学目的是对一节课教学结果的预期一样，连目的都忘了，如何衡量效果呢？所以，研讨效果的大小是由研讨目的达成程度如何来决议的。.⑤结题报告表达的时态错误。研讨方案是对课题研讨蓝图的设计，应该用“未来时〞，而写结题报告时，与课题有关的一切任务曾经告一段落，所以结题报告所表达的时态应该是“过去时〞或“完成时〞，因此在结题报告中千万不能出现“要……〞或“将……〞的字眼。⑥附录资料不加选择。有的结题报告几乎把学校的档案都搬来了，如与本课题关系不大的文章、奖状等都放入附件，似乎有了这项课题体育、艺术、科研均能得奖，没有这项课题学校就什么荣誉也不会有。其实，附录资料是结题报告中用到的，但限于篇幅又不能完全放入结题报告中的一些统计过的数据、问卷或访谈提纲、典型案例、课堂教学和活动实录、图片资料等。2、结题报告抄窃严重。①全抄型，这类结题报告整篇下载抄窃，从标题、大小标题到详细的内容一模一样，甚至连参考文献也不放过；②缩写型，有的结题报告仅仅把网上下载来的课题报告剪掉一两段；③拼凑型，大部分抄窃属这种类型，把几篇同类课题的段落拼凑在一同；④抄窃框架型，一些课题报告套用他人的框架构造，只是改动了一下当中的例子；⑤段落调整型，有的结题报告把他人的实际根据变成同类课题研讨综述，把同类课题研讨综述变成实际根据，把结果变成效果，把效果变成结果；⑥截取数据分析型，有些调查类或实验类课题，结果分析中有T检验、χ2检验、Z检验等，看起来象模象样，但仔细一验算，发现数据与结果不一致，其实这些数据的统计分析是抄来的，只是变动了一下数据而已。上述类型有一个共同的特点，就是参考文献中罗列的大都与课题关系不大的文章或成果，绝对不出现要抄窃的文章，研讨综述中也不涉及要抄的文章。.3、研讨内容与详细的研讨过程有出入。有的结题报告把“研讨结果分析〞并入研讨过程来论述，在研讨内容中所涉及到的几块内容，没有完全表达在研讨过程中。也许是总结得不完好，也许是没有完全根据研讨方案开展研讨，而在结题时把方案中研讨内容部分照搬过来。4、调查类课题或实验类课题的数据分析手段过于简单。这些课题搜集到的数据单一，统计分析简单，最多一些百分比的对照和一些简单的描画，丧失了许多重要的信息。5、搜集到的数据不能阐明研讨。由于在课题方案设计时，没有严厉要求要有研讨设计，在研讨方案设计时没有搞清楚哪些是需求支配或改动的自变量，哪些是随着自变量而变化的需求检测的因变量；在研讨实施时不清楚哪些资料是该搜集的，于是搜集到的大多是与因变量无关的没有价值的资料；到结题分析整理资料时，看看没有什么有价值的资料，要么抄窃一下他人的文章，要么把这些数据搬上结题报告。6、结题研讨成果的获奖率偏低，高档次的成果更少。.结题报告的根本格式1、报告标题：课题称号+结题报告2、作者署名：单位+姓名〔担任人或担任人和撰写人〕，署在标题的下面。3、内容提要：主要观念、内容。超越4000字的就要写内容摘要。例1例24、问题提出：意义〔重要性和必要性，是对研讨方案中的研讨意义部分的深化〕、实际根据、前人研讨综述〔包括研讨方案中前人研讨综述以及立项后又看到过的同类课题研讨成果〕。5、研讨过程：简单引见研讨经过、方法、步骤。方案中的研讨过程是一种假设，而结题报告中的研讨过程是实践做的。.6、结果分析：摆现实，讲道理，对研讨内容进展分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把本人已做的任务加以描画分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。假设在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研讨的主要结果。图表可以对研讨过程中一些零乱的原始数据进展初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物开展规律、变化趋势及分布情况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。运用表格普通都要进展显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研讨结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中假设运用量表和常模，必需标知称号，并简述运用方法。.7、效果分析：研讨所获得的成果、效果的分析。成果与效果的分析最好是对比分析，经过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映外表出效果。也可以经过详细案例的描画看出效果，如某个学生行为的变化，研讨之前什么样的行为，经过一年的干涉发生了怎样的变化，把他们的行为描画出来。