古文两篇课件

司马光（1019-1086）,字君实，北宋大臣、史学家。自幼便聪颖好学。为官期间，他与自己的助手耗费19年的时间，编写了我国历史上第一部编年体通史--《资治通鉴》。后来，《资治通鉴》被人们称为“史学瑰宝”，是中国古代史学史上一座高耸的丰碑。司马光第一页第二页，共31页。

司马光司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。堕duò皆jiē字义：掉、落。堕落堕入字义：全、都。皆大欢喜比比皆是第二页第三页，共31页。注释：

幼时：小时候。群儿：一群孩子。

堕：掉。不得出：不能出来。

皆：都。泄：水流出来。

乃：于是。第三页第四页，共31页。自由读文，想一想：1、对照注释，说说课文大意。2、用原文回答：故事的起因是什么？事情的经过又如何？哪一句写了事情的结果？第四页第五页，共31页。

司马光七岁的时候，与一群小孩子在院子里做游戏。一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进大水缸中淹着了，其他小孩子都吓得跑了，只有司马光拿着石头把水砸破，水流出来了，小孩得救了。谁来复述一下课文呢？第五页第六页，共31页。起因：一儿堕缸不得出经过：光独取石击缸结果：缸破儿乃得救用原文回答：故事的起因是什么？事情的经过又如何？哪一句写了事情的结果？第六页第七页，共31页。

司马光幼时，与群儿游戏。一儿忽堕缸中。缸水深，儿不得出。

想象，当时情况怎样？这段话该用什么语气读？第七页第八页，共31页。

缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。

当时其他孩子表现如何?而司马光是怎样做的？他给你留下了什么样的印象？演一演当时的情景，说说自己的体会。第八页第九页，共31页。缸破/水泄，儿/乃得救。

后来的结果如何？第九页第十页，共31页。你认为司马光是个怎样的孩子？

是啊，司马光机智勇敢，遇到问题沉着冷静，善于思考。他用自己的聪明才智救了小伙伴的性命，真是太了不起了！第十页第十一页，共31页。

生活中我们难免遇到危险，这个时候我们自己不要慌张，要沉着冷静，才能想到好办法。

司马光砸缸给了我们什么启发？第十一页第十二页，共31页。议一议你认为司马光救小伙伴的办法好不好？如果你在场，你能想出其他好办法吗？第十二页第十三页，共31页。称象第十三页第十四页，共31页。

曹冲，曹操之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有曹冲称象的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思。不过，曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。人物简介第十四页第十五页，共31页。

称象

曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。”déchēngyuēzàiyǐ第十五页第十六页，共31页。1、自由读课文，根据注释说说课文大意。2、用||给课文分层。注释：之：的。欲知：想知道。告：告诉。曰：说。置……于………：放……在……刻其水痕所至：在水痕处刻上记号。去象：让大象离开。及：到。复：又。可知矣：可以知道了。第十六页第十七页，共31页。默读课文，用原文回答：故事的起因是怎样的？曹冲是如何使“象重可知的”？第十七页第十八页，共31页。曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。高兴→急切→无奈想一想：旁观者当时会怎样议论？第十八页第十九页，共31页。操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。”

曹冲称象的办法是什么？这个办法是分几步完成的？第十九页第二十页，共31页。象上船，刻记号。第二十页第二十一页，共31页。象上岸第二十一页第二十二页，共31页。将石头装入船中，让水达到原来刻记号的地方。第二十二页第二十三页，共31页。称石头后大象的重量可知道第二十三页第二十四页，共31页。大象重＝石头重（利用了水的浮力）第二十四页第二十五页，共31页。第二十五页第二十六页，共31页。

第二十六页第二十七页，共31页。附录曹操得到一头大象。他想知道大象有多重，但是，象太大了，没有办法用秤称出它的重量。曹操的小儿子曹冲对他说：“把大象牵到船上，看水到船舷的哪儿，刻上记号。然后，把象牵上岸，把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称这些东西，就可以知道象有多重了。”第二十七页第二十八页，共31页。说一说1、曹冲是利用什么称出了大象的重量？2、你赞同曹冲的办法吗？如果你当时在场，你能想出其他好办法称出象的重量吗？第二十八页第二