5以内加法教案数学教案5篇

第第页5以内加法教案数学教案5篇5以内加法教案数学教案篇1设计背景已经学了10的构成和分解活动目标1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法。2、情意目标:训练学生的加法计算本领。3、技能目标:培养学生口头计算本领。4、发展幼儿逻辑思维本领。5、引发幼儿学习的兴趣。重点难点通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的.口头计算本领活动准备卡片小黑板活动过程一.开始环节复习已经学过的知识二.基本环节1.出示3个黑圆片和7个白圆片,老师进行讲解.2.板书3+7=107+3=103.出示4个黑圆片和6个白圆片,老师进行讲解.4.跟着老师板书4+6=106+4=105.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式6.老师巡察7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=102+8=108+2=105+5=108.训练学生的口头计算本领,老师引导三.结束环节:加法就是把两个数和在一起四.延长环节:同桌之间相互考一考教学反思1.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点2.在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片实现教学目标。3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和构成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿本领。4.这节课中，师幼搭配的特别好，但教学有些学校化了。5.自身的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成自身的不足是：教学学校化。6.在以后的教学中，我会把学校的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。7.假如让我重新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学8.幼儿教学是一门科学，它与学校教育不同。5以内加法教案数学教案篇2活动目标：1.在察看、讨论中理解5以内加法式题的实际意义，并试验看图列式。2.培养幼儿比较和推断的本领。3.发展察看、判别、归案的本领。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。5.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。活动过程：一、看一看，——了解晋城的一些知名的景点。出示5张旅游景点的.图片，幼儿欣赏，并说说自身的见解。二、猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。1.猜一猜是什么交通工具？2.为交通工具编号。3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。三、编一编——在试验看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。1.察看公园的几个区，说说自身看到的地方名称。2.老师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思？那你还能想出不同的式题吗？3.出示小树林，找一找数字5.并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。四、到生活中找5的加法。活动反思1.设计课程紧要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面动手，课程的大体方向就不会有太大出入。依据以上两点我设计了本节教育活动。2.由于设计的场景均为本地知名的旅游景点，又以游戏的形式呈现，所以幼儿的乐观性和参加性都较高，目标完成良好。过程中有一名幼儿在两队竞赛的过程中乐观性不是太好，课后我与他沟通，得知是由于前面的几个景点中有一个景点自身没有去过，所以没有说出来，旁边的小伙伴就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节乐观性受到影响。针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们转达了“不能讥笑他人”。5以内加法教案数学教案篇3目标：1、复习10以内的加减，能准确快速地进行运算。2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。准备：小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演。过程：一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。1、孩子们，今日林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！3、我们以碰碰球的形式开始。知道什么是碰碰球吗？讲解：譬如说碰10个球，就是林老师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？4、好！现在请接球。请5、6个小伙伴。二、捉鱼。1、捉鱼讲解：真不错！那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不但仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小伙伴去捉鱼时，要小心些。看到鳄鱼来了，就要赶忙跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以躲避鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？2、分三批进行捉鱼。第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。第二次：鼓舞被捉的，总结经验。第三次：称赞成功的孩子。三、卖鱼。1、捉到鱼的孩子依据鱼的颜色分批坐。2、讲解鱼身上的数字的意义。3、买鱼的规定：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。四、延长活动：将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行连续操作。5以内加法教案数学教案篇4一、教学内容本单元是在100以内数的认得的基础上教学的，紧要教学100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加（减）一位数和整十数。这些口算是进一步学习多位数的基础，确定要加以重视。结合口算，教材还布置了用数学的（求一个数比另一个数多或少几的问题）内容。二、教学目标1、会口算100以内整十数加、减整十数，以及两位数加、减一位数和整十数。《标准》p132、能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。三、教材说明与义务教材相比，本单元在教学内容上做了确定的调整，调整了两位数加、减一位数和整十数的编排。●义务教材（加、减法穿插编排）：不进位加――不退位减――进位加—退位减●试验教材（加、减法分开编排）：不进位加――进位加――不退位减—退位减本单元分三小节编排。四、编排特点本单元在编排上连续了前面数与计算中的一些特点，同时还继承了义务教材的一些好的做法。有下面一些特点：1、创设情境，提出计算问题。p57、p61、p67同“20以内的退位减法”一样，计算问题都从学生熟识的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的紧密联系，培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和本领。2、有联系的计算对照编排。●整十数加、减整十数：使学生进一步体会加减法的关系，同时突出算法上的相同点。●两位数加、减一位数和整十数：相同单位的数相加减，帮忙学生建立数位概念，减少计算错误。3、结合操作，帮忙学生理解算理。两位数加、减一位数和整十数都通过让学生摆小棒、沟通算法明确所学计算的联系和区别，以此理解算理，掌握算法。4、结合计算培养学生初步的解决问题的本领。这一单元的解决问题紧要是解决两数相差多少的问题：一个数比另一个数多（少）几的问题。（p72）这类问题在生活中比较普遍，数量关系比较特殊，教材特地布置例题进行教学。教材从同一题材引出例3、例4，分别解决一个数比另一个数多（少）几的问题。●对于这类问题义务教材在分析时，给出了条理比较清楚的分析思路（举黑兔、白兔的例子）。这样做不是不正确，但一写在教材里，容易让人误会，一些老师以为这样的思路，确定要让学生条理清楚、完整地叙述出来，结果搞得老师、学生苦不堪言。●现在我们教材不出那样的分析思路，只给出一一对应的直观图，让学生察看，探究解答方法。教材呈现了两种方法：一种是直察看看得出；一种是直接列算式计算。●目前以这个问题还存在不同看法，我们短时间编成这样，希望老师们能共同探讨这个问题，提出更好的建议。五、教学建议这一单元的口算只要求学生会进行计算，不作速度上的要求。5以内加法教案数学教案篇5目标复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。活动准备加法板、红蓝定规尺、题卡。前经验能进行10以内的加法。活动过程一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的次序依次排列在加法板的左侧；以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡:4+7=（后面写有答案11）,把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐（占用1～4的方格）；再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面（占用5～11的方格）。此时红色定规尺的`右端对着数字11.5、老师把着