一下音乐《跳绳》

学而不厌诲人不倦小学音乐备课专用【课时设计】课题《跳绳》设计者王丽萍课型聆听教材内容来源人音版一年级下教学主题游戏课时1对应的课标要求（和本课内容相关的）能自信地、有表情地编创歌曲，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。培养艺术想象力和创造力；增强集体意识，培养合作能力。课程背景分析教材分析：钢琴曲《跳绳》是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。歌曲音调清亮、爽朗、明澈、跳跃，将儿童们纯洁快乐的音乐形象塑造得准确而鲜明。描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。学情分析：本课学习对象为一年级学生，此年龄段的学生年龄较小，他们对于熟悉的跳绳运动很感兴趣，学生比较喜欢学，且表现欲强，课上多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。学习目1、 欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。2、 通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。3、 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音标乐老师多份亲切感。学习重难占八、、1、 学生能用动作表现活泼欢快的情绪。2、 掌握歌曲曲式结构。3、 学生能够积极地参与课堂音乐创编活动。4、 教学方法:视唱法、视听法、情境法、讲解法。学习评价聆听歌曲，能够用活泼欢快地情绪准确表现歌曲。合作创编，认识乐器三角铁，用三角铁为歌曲创编节奏型，为歌曲创编舞蹈并加上跳绳的动作。本课所需条件媒介资源：多媒体课件、音频、CD教材资源：人音版小学音乐一年级下册课本、教学用书，三角铁、锣鼓擦等。学习过程（一）、组织教学情景导入师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？学生回答：跑步、跳绳等。师：今天在音乐课上老师带来了几个跳绳，谁能来跳一跳？评价任务评价标准二次备课

4、播放钢琴曲《跳绳》。（二） 学习活动一：聆听歌曲1.初听曲，初步感受歌曲的情绪和风格。（1） 欣赏钢琴曲《跳绳》音频。（2） 学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。（3） 老师介绍作曲家丁善德及作品。2•分段欣赏乐曲（1） 复听歌曲（2） 学生听辨出乐曲分为三个部分。（3） 播放乐曲，学生听辨出第一、三乐段相同部分。出示表现性评价标准：丿丿丿聆听歌曲，能够结合歌词、情绪、速度上说出自己对歌曲的理解，表达对跳绳运动的喜爱之情。教师根据学生学习情况有意识的提问和引导，学生反馈交流，进行生生评价、师生评价。达成学习目标1。（三） 学习活动二：分析乐曲结构1、 指导学生用ABA分别表示三个部分。2、 教师分析乐曲三个部分：第一部分展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。第二部分“XXX”与“X.X|X- ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。

第二部分是再现第部分，情绪更为欢腾。3、 在音乐的伴奏下，学生展示自己跳绳的本领。用模拟跳绳的动作感受乐曲速度的变化。4、 为巩固对钢琴音色的记忆，做一做听音乐分辨钢琴音色的练习。表现性评价标准：丿」」学习歌曲曲式结构。个别学生班内展示或组内展示，全班生生互评、教师追评。此环节达成学习目标2。（四）学习活动三：合作创编创编乐器或动作。小组合作，认识乐器三角铁，探索三角铁的敲击办法，用三角铁为歌曲创编节奏型，能在歌曲间奏部分加入锣鼓擦的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。为歌曲创编舞蹈并加上跳绳的动作。小组展示先出示表现性评价标准：::J合作创编，能够用乐器或跳绳动作创编。学生在