湖北省鄂州市鄂城区2025-2026学年七年级下学期期末质量监测语文试卷（含答案）

2026年春季学期期末质量监测试题

七年级语文

（时间：150分钟总分：120分）

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴

在答题卡上制定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写

在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区均无效。

3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草

稿纸和答题卡上的非答题区均无效，作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。

4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。

天下国家，少年担当

为厚植家国情怀、传承民族精神，学校开展“天下国家”语文实践活动，让我们一同参与，在文字中

感悟家国之重，在实践中汲取成长力量！

活动一：明方向，积累家国素材

（积累与运用20分）

小语为活动撰写了开场白，请你帮他完善。

家国情坯：是中华豉族血脉史流淌的永恒旋律。它藏在花K兰“万里赴戎机，关山度若飞”的矫健英

姿里：它融在邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后己”的赤子之心中；它刻在光未然“黄河！你是中华民族的摇

篮”的激昂诗篇里；它映在钱学森“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”的深情告白

*

中；它写在焦裕禄“生也沙丘，死也沙丘”的无悔誓言里。家国情怀，是（）的坚守，是（）

的担当，更是（）的奉献。

从古至今，无数中华儿女将个人命运与国家命运紧密相连，用行动诠释着什么是真正的家国情怀。正

如一副对联所写：“铁马金戈，万里山河酬壮志；丹心碧血，千秋史册颂英名。”让我们在本次活动中深

人思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中坚守民族精神的崇高信仰，争做有理

想，有本领，有担当的时代新人！

1.（3分）请为开场白中的加点字注音。

①矫健（）②赤子（）③激昂（）

*

2.（2分）开场白中括号处需补充体现家国情怀的词语，下列选项正确的是（）

A.默默无闻挺身而出赴汤蹈火

B.挺身而出赴汤蹈火默默无闻

C.赴汤蹈火默默无闻挺身而出

D.默默无闻赴汤蹈火挺身而出

3.（4分）开场白中画横线的句子存在语病和标点符号错误，请找出来并修改。

让我们在本次活动中深入思考、认真阅读，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践口坚守民族精

神的崇高信仰，争做有理想，有本领，有担当的时代新人！

病句修改（2分）：____________________________________________________________________________

标点修改（2分）：____________________________________________________________________________

4.（3分）开场白中画波浪线句子“家国情怀，是中华民族血脉中流淌的永恒旋律”若用于活动演讲，需

通过重音突出表达重点。请你选择一个关键词标注重音，并说明设计的理由。

5.（8分）为丰富开场白的内涵，小雨增补了体现家国情怀的古诗文，请你帮他补充完整。

传承家国情怀，古诗文是最好的载体。当我们读“①,寒光照铁衣”（《木兰

诗》），领略巾帼英雄征战沙场的豪迈：读“不畏浮云遮望眼，②"（王安石《登飞来

峰》），尽显改革家的高远志向；读“③,④”（杜甫《望岳》），彰显

诗人勇攀高峰的气概；读''落红不是无情物，⑤”（龚自珍《己亥杂诗》〉，感受奉献者

的赤诚之心；读“深林人不知，⑥"（王维《竹里馆》），体会隐士的高洁情趣：读”⑦

,⑧”（杜牧《泊秦淮》），领悟诗人对国家命运的深切忧虑。

活动二：品经典，感悟家国情怀

（阅读与鉴赏45分）

（-）小雯阅读古诗文时整理“家国与成长”主题笔记，请你和她一起补全。（17分）

摘录一：

少年行

［唐］王维

出身仕汉羽林郎①，初随骤骑②战渔阳③。

孰知不向边庭④苦，纵死犹闻侠骨香。

【注释】

①羽林郎：汉代宫廷禁卫军军官。这里借指唐代的少年将士。

②骤骑：指汉代名将霍去病，曾任骁骑将军。这里借指英勇的将领。

③渔阳：古代地名，在今北京密云一带，唐代时为边塞要地，常与契丹、奚族作战。

④边庭，边境地区。

摘录二：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当徐掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻

阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相看，大兄何见

事之晚乎！”川•遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《孙权劝学》）

摘录三:

那原泣学

那原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡

得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原

日：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。“于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》

《论语》。

（选自《初潭集》）

6.（3分）【圆点】小雯对摘录中的加点字词有疑问，请帮她解释。

①蒙辞以军中多务辞：

②及鲁肃过寻阳及：

③过书舍而泣过：

7.（3分）【比较】小雯发现三则摘录均围绕“学习与担当”展开，摘录一中少年“纵死犹闻侠骨香”表

现了诗人；摘录二通过孙权劝学，强调了的重要性；摘录三通过邮原泣学，表

现了的可贵。

8.（2分）【句读】小雯发现下面的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。

一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣巨

9.（2分）【释义】请将摘录三中画横线的句子翻译成现代汉语。

童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

10.（2分）【理解】小雯认为摘录二中的品蒙和摘录三中的邮原都具有优秀的学习品质，请任选其一进

行人物形象概括。

吕蒙（那原）：________________________________________________________________

11.（2分）【理解】下列对三则摘录有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.摘录一中“孰知不向边庭苦”写出少年明知边庭艰苦却亳不畏惧。

B.摘录二中孙权以自身读书受益为例，劝说吕蒙学习，言辞恳切且极具说服力。

C.摘录三里邮原因羡慕他人有书可读而哭泣，最终在老师帮助下勤奋学习。

D.三则摘录都强调学习的重要性这一主题。

12.（3分）【综合】结合三则摘录，谈谈“学习”对个人成长、家国担当的重要意义。

（二）小雯搜集了当代科研英雄彭士禄的新闻材料，请你一起研读。（7分）

彭士禄：中国核潜艇的“垦荒牛”

“只要祖国需要，我愿意奉献一切。”这是彭士禄常说的一句话。作为中国第一任核潜艇总设计师,

他用一生践行了这一誓言。

彭士禄的一生，充满苦难与传奇。他是革命烈士彭湃之子，4岁时父母双亡，童年历经辗转，先后在

20多户百姓家中寄养。他曾说：“我是老百姓用百家饭养大的，我永远感激他们，我要用一生回报祖

国。”这段苦难的童年经历，铸就了他坚韧不拔的性格，也让他对祖国和人民怀有最深沉的感恩之情。彭

湃是中国共产党早期农民运动的杰出领袖，被毛泽东称为“农民运动大王”。彭士禄从小听着父亲的事迹

长大，革命的火种早早埋在了他的心中。他曾在自述中写道：“我父亲彭湃是中国共产党早期农民运动的

领袖，他被毛泽东称为‘农民运动大王'。我从小就以他为榜样，立志要做他那样的人，为穷人翻身解放

奋斗终身。”

1951年，彭士禄通过考试赴苏联留学，学习化工机械专、1匕留学期间，他刻苦攻读，成绩优异。1956

年，陈康大将访苏时问他：“中央决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄

毫不犹豫地问答：“当然愿意，只要祖国需要！”就这样，他放弃了即将获得的副博士学位，改学核动力

专业。在苏联留学期间，他夜以镂日地学习，不到两年就掌握了核动力专业的核心知识。他的苏联导师赞

叹道：“彭是我见过最刻苦的学生。”回国后，他临危受命，担任中国核潜艇首任总设计师。副博士学位

在当时极为珍贵，但彭士禄没有丝亳犹豫，因为在他心中，祖国的需要高于一切。

当时，中国核潜艇事业一片空白。没有资料，没有设备，没有经验，彭士禄带领团队从零开始。他们

靠着算盘、计算尺，一点点推算数据。为了一个关键参数，他们常常工作到深夜，算盘珠子拨断了又换。

没有参考资料，他们就找来国外的核潜艇照片和零散信息，一点一点地分析、推测。有时候为了一个数

据，要反复计算好几天，稿纸堆了半人高。彭士禄回忆说：“那时我们只有一个信念：再苦再难，也要把

核潜艇搞出来！”没有计算机，他们就用最原始的方法，一遍遍手工计算。设计图纸铺满了整个办公室，

加班加点成了家常便饭。核潜艇涉及数千个参数，每•个都要经过反复验算。彭士禄和同事们常常为了•

个数据争论到深夜，食堂的饭菜热了一遍又一遍。

“核潜艇，一力年也要搞出来！”毛泽东主席的这句话，彭士禄记了一辈子。他带领团队克服了常人

难以想象的困难。试验期间，他身患胃病，却坚持守在试验现场。有一次胃痛发作，他用手紧紧按住腹

部，额头.卜.渗出豆大的汗珠，却依然不肯离开。同事们劝他去休息，他说：“核潜艇的事比我的命重

要！”同事们回忆说：“那时候彭总经常胃痛，但他从来不请假。他的办公桌抽屉里全是胃药，痛了就吃

一片，然后继续工作。”胃病发作时，他疼得直冒冷汗，但只要看一眼试验数据，他就会忘记疼痛。这种

“拼命三郎”的精神，感染了团队中的每一个人。

1970年12月26日，中国第一艘核潜艇成功下水，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。从零到

一，彭士禄和团队只用了不到1()年。这艘核潜艇被命名为“长征一号”，它的下水，标志着中国成为真

正掌握核潜艇技术的国家，极大地提升了中国的国防实力。这一天，彭士禄站在码头，望着缓缓下水的核

潜艇，热泪纵横。他想起了父亲彭湃，想起了那些为新中国牺牲的先烈们。他知道，这艘核潜艇，是他们

用生命换来的。

此后，彭士禄又投身核电站建设。他担任秦山核电站二期工程黄事长，带领团队攻克多项技术难关，

为中国核电事业的发展作出了重要贡献。他说：“我一辈子只做了两件事：一是造核潜艇，二是建核电

站。这两件事，都是国家需要的。”秦山核电站建成后，彭士禄已经70多岁，但他仍然坚持每天去工地

巡视。他说：“核电安全关系到千家万户，一点马虎不得。”从核潜艇到核电站，从国防到民生，彭士禄

始终将国家需要放在第一位。

彭士禄被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。他像一头老黄牛，默默耕耘，不求回报。他生活简朴，家中

陈设简单，从不向组织提要求。他的儿子彭浩回忆说：“父亲从不跟我们讲他的工作，我们小时候甚至不

知道他是干什么的。他常说，国家的事，不能随便说。”他穿的毛衣袖口磨破了，缝缝补补继续穿；家里

的沙发用了二十多年，也不肯换新的。有一次，秘书看到他穿的袜子破了洞，悄悄买了一双新的放在他办

公室。他第二天又把新袜子退了回去，说：“还能穿，不要浪费。”组织上多次提出要给他改善住房，他

都婉言谢绝。

2021年3月22日，彭士禄因病逝世，享年96岁。2022年3月，他荣获“感动中国年度人物”称

号。颁奖词写道：“历经磨难，初心不改。在深山中倾听，于花甲年重启。两代人为理想澎湃，一辈子为

国家深潜。彭士禄走了，但他的精神，将永远激励着后人。正如他自己所说：“只要祖国需要，我愿意奉

献一切。”这是他一生的写照，也是他留给时代最宝贵的精神财富。

（选自《人民日报》，有删改）

13.（2分）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）

A.彭士禄作为革命烈士之子，童年经历坎坷，这段经历铸就了他坚韧不拔的性格。

B.彭士禄放弃即将获得的副博士学位改学核动力专业，体现了他“只要祖国需要”的信念。

C.中国第一艘核潜艇成功下水，标志着中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。

D.彭士禄在研制核潜艇期间身患胃病却坚守试验现场，说明他不重视自己的身体健康。

14.（2分）文章引用毛泽东“核潜艇，一万年也要搞出来”这句话，有何作用？

15.（3分）结合文章内容，说说彭士禄为什么被称为“中国核潜艇的垦荒牛”。

（三）小雯推荐了回忆叶嘉莹先生的散文，请你一起品读。（12分）

叶嘉莹：把诗词留给中国，把苦难留给自己

2024年11月24日，100岁的叶嘉莹先生离开了我们。她被誉为“中国最后一位穿裙子的士“，用一

生诠释了什么是文化传承者的家国情怀。噩耗传来，无数人追思悼念，南开大学的学生们自发在迦陵学舍

前献花，烛光点点，照亮了这位诗词大家的最后归途。”穿裙子的士”这个称谓，既点明了她的女性身

份，又肯定了她作为中国传统士大夫的精神品格——以天下为己任，守正不阿，风骨凛然。

1924年，叶嘉莹出生于北京一个书香家庭。祖父是进士，父亲精通英文，从小她便浸润在中国古典文

化的滋养中。她三四岁开始背诵唐诗，六七岁学习《论语》，十几岁便能写出一手好诗词。她的伯父叶廷

乂也是一位饱学之士，经常教她读书写字。叶嘉莹后来回忆说：“伯父对我的影响很大，他让我懂得了什

么是文人的风骨。”1941年，她考入辅仁大学国文系，师从著名学者顾随先生。顾随先生曾这样评价她：

“青年有清才若此，当善自护持。”顾随先生是近代著名学者，对叶嘉莹寄予厚望。他曾在给叶嘉莹的信

中写道：“我一生中讲诗词最好的学生，就是你。”这份师承，成为叶嘉莹一生治学的重要根基。

1948年，叶嘉莹随丈夫迁居台湾。在台湾期间，她先后在台湾大学、辅仁大学等高校任教，讲授中国

古典诗词.她的课堂场场爆满,学牛们称她为“穿裙子的十”•20世纪60年代，她应邀赴美国、加拿大

任教，先后在哈佛大学、哥伦比亚大学、密歇根大学等世界名校担任客座教授。她用流利的英文向西方世

界介绍李白、杜甫、陶渊明，让中国诗词之美走向世界。在哈佛大学，她每学期开设的古典诗词课程都座

无虚席。许多学生提前一个小时就来占座，连走廊里都站满了人。

哈佛大学东亚系主任曾这样评价：”叶嘉莹教授是连接东西方诗学的桥梁。”在西方课堂上，她常常

先用中文吟诵一遍诗词，再用英文讲解其中的意境。外国学生们被她声情并茂的讲解深深吸引，许多人因

此爱上了中国古典诗词。

尽管身在海外多年，叶嘉莹的心始终牵挂着祖国。1978年，她得知中国恢复高考的消息，激动不已。

她在给国内友人的信中写道：“我要回国教书，把中国的诗词留给中国。再不回来，我就老了，就教不动

了。”这封信写于一个深夜，她坐在书房里，窗外是加拿大的雪景，心中却是对祖国的无限思念。1979

年，叶嘉莹终于踏上归途，在南开大学开设古典诗词课程。第二次上谡，一教案里挤满了一学生』趋境台上都

坐满了人*她站隹进向上，」里看台下求知若渴胞弟软面孔，「视口翦眼。她说：“我回来了，我终于回来

了。”那一刻，她等了三十一年。

此后数十年，她往返于中国和加拿大之间，从未间断。每年春秋两季，她都要飞越太平洋，回到南开

大学上课。80岁、90岁，她依然坚持站着讲课。有人劝她坐着讲，她说：“站着讲课，是对诗词的尊

重，也是对学生的尊重。”90岁那年，她因腰伤住院，山院后第一件事就是赶回课堂。学生劝她多休息，

她说：“我答应过学生们，这门课一定要讲完。”她的课堂，从不照本宣科。每一首诗词，她都能讲出背

后的故事和情感。讲到动情处，她会停下来，沉默片刻，眼中泛起泪光。学生们说，听叶先生的课，不只

是学诗词，更是在学做人。

叶嘉莹一生历经战乱、丧母、丧女之痛，但她从未被苦难击倒。1941年，母亲病逝，她写下八首《哭

母诗》，字字泣血。1976年，长女和女婿在车祸中双双遇难，她悲痛欲绝，却依然走进课堂。她在诗中写

道：“平生几度有颜开，风闲逼人一世来。”她说：“诗词的研读，使我有了面对苦难的力置。如果没有

诗词，我可能早就倒下了。“丧女之痛袭来时，她把自己关在房间里，一遍遍抄写古诗。她说，是那些千

年前的诗人陪她度过了最黑暗的时刻。她将这份苦难转化为对诗词更深的领悟，再把这领悟传递给学生

们。

晚年，叶嘉莹将毕生积蓄3600余万元全部捐给南开大学，设立“迦陵基金”，用于支持中国古典诗

词研究。有人问她为何不留些钱给自己，她淡然回答：“我的生活很简单，不需要那么多钱。我的衣服都

是打折时买的，吃饭也很简单。把诗词传下去，比什么都重要。”她将自己的晚年住处命名为“迦陵学

舍"，每天读书、写诗、会友，直到生命的最后一刻。3600余万元，是她一生的稿费、讲学费和变卖家产

的所得。有人替她算过，如果她留一部分给自己，晚年可以过得更舒适。但她笑着说：“我已经很舒适

了，有书读，有诗写，这就是最大的幸福。”

叶嘉莹曾说：“我平生最大的愿望，就是把美好的诗词传给下一代人。”她用近百年的生命，实现了

这个愿望。她留下的，不只是36卷《迦陵著作集》，不只是数千万字的讲稿，更是一种精神——一种在

苦难中坚守、在传承中奉献的精神。

（选自《文史知识》，有删改）

16.（3分）文章围绕叶嘉莹先生写了哪几件事？请简要概括。（答出三件即可）

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③__________________________________________________________

17.（3分）请从描写方法的角度赏析文中画波浪线句子。

第一次上课，教室里挤满了学生，连窗台上都坐满了人。她站在讲台上，望着台下求知若渴的年轻面

孔，热泪盈眶。

18.（3分）文章标题“把诗词留给中国，把苦难留给自己”有何深刻含义？

19.（3分）纵观全文，叶嘉莹先生留给你怎样的印象？请结合文章内容简要分析。（答出两点即可）

®__________________________________________________________

②__________________________________________________________

（四）小雯邀请你走进教材名著，品读人物与情节.（9分）

【选文一】——《骆驼祥子》节选

样子的于哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的

车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已

经是自己的车了。

他把车拉出去，心中充满了那种说不出的高兴。他忽然想起，原来自己拉车的时候，那些好车子，看

着就眼热，现在居然也有了。他放慢了脚步，感觉那车真是平稳，真是舒服.他一边拉车，一边想着，再

拉个两年，又可以买一辆，到那时候，两辆车租出去，自己就吃车份儿了。

可是，好景不长。没过多久，他的车就被大兵抢走了。那天卜.着雨，他拉着一个客人出城，半路上遇

到几个大兵，不由分说就把车拉了去，连人也抓了去。祥子一夜没睡•，第二天趁乱逃了出来，可是那辆

车，他心爱的车，再也没有回来。

【选文二】——《海底两万县》节选

尼摩船长站起身来，我跟在他的身后。餐厅的门打开了，我们走进与刚才相反方向的一人房间。这个

房间，规模差不多同样大小，室内陈设着各种物品，既有艺术珍品，也有自然界的稀有之物。

尼摩船长对我说：“阿罗纳克斯先生，这里是我的私人收藏室。我在这里度过了许多孤独的时光，但

也在这里找到了无尽的慰藉。这些藏品，每一件都有它的故事。我之所以建造‘鹦鹉螺号’，是为了挣脱

陆地上的枷锁，去探索那个真正属于自由的世界。海洋不受任何人的统治，在这里，我是完全自由的。”

我环顾四周，看到了各种稀世的珍珠、珊瑚、贝类，还有许多我从未见过的海洋生物标不。尼摩船长

继续说道：“您知道吗，先生？海洋蕴藏着无穷的秘密。我对陆地已经不抱任何希望，但海洋永远不会让

我失望。在这里，我找到了我的家园。”

【浏览目录，整体感知】

20.（2分）小雯梳理了教材名著的部分内容，下列表述不正确的一项是（）

A.《骆驼祥子》通过描写祥子“三起三落”的买车经历，展现了旧中国北平底层人力车夫的生存困境，

体现了老舍对普通劳动者的深切关注。

B.《海底两万里》中的尼摩船长是一位知识渊博、沉着冷静的探险家，他驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行

两万里，经历了种种惊险奇遇。

C.《骆驼祥子》中虎妞是造成祥子悲剧命运的唯一原因，如果没有虎妞，祥子一定能实现买车的梦想，

过上幸福的生活。

D.《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳的代表作，小说中描绘的海底森林、珊瑚王国等场景，展现

了作者非凡的想象力。

【精读文段，品味语言】

21.（2分）阅读《骆驼祥子》选文，回答问题。

样子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的

车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合目己的理想的地方也都可以原谅了，因为己

经是自己的车了。

这段文字描写了样子时的心情，通过“哆嗦””几乎要哭出来”“细细端详”等描

写,表现了他O

【联读文本，分析形象】

22.（2分）阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》，回答问题。

祥子和尼摩船长都面临过人生的重大困境，但他们的应对方式有截然不同。请结合两部作品的具体情节，

分析二人应对困境的方式有何不同，并据此概括他们各自最突出的性格特点。

【迁移探究，表达感悟】

23.（3分）名著阅读启迪人生。小同经典能带给我们小一样的精神力量，请任选一部作品，结合具体情

节与人物经历，写下你的阅读感悟。（50字左右）

活动三：抒胸臆，传承家国精神

（表达与交流55分）

24.（5分）本次“天下国家”实践活动中，学校拟设立“家国借怀”文化墙，展示古今中华儿女的担当

精神。请你从“两弹一星”元勋邓稼先、核潜艇之父彭士禄、诗词大家叶嘉莹等人物中任选一位，结合试

卷中的阅读材料，为他（她）撰写一段人物推荐语。

要求：语言流畅，富有感染力，突出人物的精神品质及其对当代青少年的启示。（80字左右）

25.（5（）分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。

从古至今，家国情怀从未远去。它激荡在王维少年“纵死犹闻侠骨香”的诗句里，流淌在吕蒙发奋读

书、为国成才的转变中，也凝固在彭士禄“只要祖国需要”佗誓言和叶嘉莹“把诗词留给中国”的坚守

里。这种担当，也同样藏在平凡H常里，藏在父母早出晚归的辛劳中，藏在老师批改作业的灯光下，藏在

邻居阿姨义务清扫楼道的扫帚声里……

任务一：请以《那一刻，我懂得了担当》为题，写一篇记叙文。

任务二：请围绕''担当”这个话题，自拟题目，诗歌除外，文体不限。

要求：①文体规范，情感真挚②认真书写，保持卷面整洁，不少于600字；③文章不得出现真实校

名、人名。

参考答案

活动一：明方向，积累家国素材（20分）

1.（3分）①jido②chi@ang

2.（2分）A（默默无闻挺身而出赴汤蹈火）

3.（4分）

语病：语序不当，”深入思考、认真阅读”应改为“认真阅读、深入思考”。

标点错误：“争做有理想，有本领，有担当”中的两个逗号应改为顿号，即“争做有理想、有本领、有担

当”。

修改后的句子：让我们在本次活动中认真阅读、深入思考，在文字中感受家国情怀的深沉力量，在实践中

传承民族精神的永恒火炬，争做有理想、有本领、有担当的时代新人！

4.（3分）示例一：我选择重读“血脉中流淌:理由：“血脉中流淌”形象地表现了家国情怀如同血液

般贯穿中华民族的生命历程，是代代相传、不可分割的精神基因，突出了这种情感的深刻与自然。

示例二：我选择重读“永恒”。理由：“永恒”强调了家国情怀在中华民族历史中的持久性和不可中断的

传承，能够突出家国情怀的深远影响力。（言之成理即可）

5.（8分）①朔气传金柝②自缘身在最高层③会当凌绝顶④一览众山小⑤化作春泥更

护花⑥明月来相照⑦商女不知亡国恨⑧隔江犹唱后庭花

活动二：品经典，感悟家国情怀（45分）

（-）古诗文阅读（17分）

6.（3分）①推辞（“推托”也正确，若“推脱”此题不得分）②到，等到③经过

7.（3分）摘录一：为国捐躯的豪迈气概（或英勇无畏的担当精神）

摘录二：学习（或读书）

摘录三：贫寒中坚持求学（或刻苦向学）

8.（2分）一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤故泣耳

9.（2分）小孩子如果立志求学，我免费教你，不要学费。

10.（2分）

吕蒙：知错能改、勤奋好学、善于听取劝告。

邮原：家境贫寒但志向高远、刻苦自励、珍惜学习机会。

（言之有理即可）

11.（2分）D（摘录一没有体现“学习”这一主题，故不正确）

12.（3分）示例：学习能提升个人才能，如吕蒙通过学习从“吴下阿蒙”成长为有才略的将领，为国家效

力：学习能培养担当精神，如王维诗中少年通过学习武艺报效国家，纵死无悔：学习能改变人人命运，如

郁原虽贫寒却刻苦求学，终有所成。学习让个人获得成长与力是，最终将所学奉献于国家，实现家国担当。

（二）（7分）