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《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖教学内容《除数是整数的小数除法》说课稿一等奖教材分析学情分析教学目标说课内容:>教学重点与难点1教学策略,教学过程教学反思教材分析本课选自西师版小学数学五年级上册第三单元4446页例1、例2,课堂活动2.练习十1、3题,学生在二年级上册学习了表内除法,三年级下冊学习了除数是一位数的除法,四年级上卌学习了除数是两位数的除法,掌握了整数除法的基本方法。这节课以整数除法为基础,为以后学习除数是小数的除法打基础。学情分析五年级学生观察力、注意力有了一些发展,有一定的分析能力。所以教学中抓住这些特点,创造机会,让学生发表意觅,发挥学生学习的主动性。教学目标如识与技能:使学生理解掌握算理,能正确计算。过程与方法:利用已有生活经验探索小数除以整数计算方法的过程,理解商的小数点要和被除数的小数点对齐,小数的整数部分不够除商0占位,除不尽时,末尾添0继续除,培养学生分析能力。情感度与价值观:使学生体验数学知识与现实生活中的联系,能解决生活中简单的问题。教学重点与难点教学量点:引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。除不尽时,末尾添0继续除。教学策略:采用独立思考,主动探索和合作交流人的款学方式,使每个学生成为学习的主人。教师以引导为主,放手让学生探索,先学后教。教学过程、习导入」竖式计算234:6=39你能说说是怎样进行竖式计算的吗?396234854540教学过程三、创没情境mm四mnmmammnmml为什么用除法计算呢?画画H画这幢6层的教学楼可团叫口m高234米。婴一平均每层楼的高度是多少米?23.4÷6=(m)教学过程探新知234÷6=(m)引出课题:小数除以整数独立完成,小组内交流,全班汇报。为学生创造条件,引导其主动探索发挥其主动性。36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事

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