山居秋暝公开课

教学目标：1、通过诵读推敲诗意，提高诗歌鉴赏能力。2、理解王维诗歌“诗中有画”的风格特点。教学重难点：1、要求学生掌握“抓诗眼，品意境”，“知人论世”的诗歌鉴赏方法。2、挖掘文本的深层意蕴，探究“言外之意，味外之旨”。第一页第二页，共28页。解剖本诗形式学习近体诗形式特点山居秋暝王维

空山新雨后，

天气晚来秋。

明月松间照，

清泉石上流。

竹喧归涣女，

莲动下渔舟。

随意春芳歇，

王孙自可留。

1、旧体诗歌分“古诗”（古体诗）、“近体诗”、“词曲”三类，近体诗又有“律诗”、“绝句”之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。

2、律诗每首四联，依次称为“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”。每联的上句叫“出句”，下句叫“对句”。

3、中间两联必须对仗。

4、凡双数句都必须压韵（首句可压可不压）一般压平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“秋”、“流”、“舟”、“留”。

5、每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平仄不得随意变更（这一点对中学生不作要求）。首联颔联

对仗颈联

对仗尾联第二页第三页，共28页。

★走近王维——诗佛

王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。第三页第四页，共28页。欣赏书法山居秋暝

唐王维第四页第五页，共28页。★诵读:山居秋暝（王维）

空山/新雨/后，天气/晚来/秋。

明月/松间/照，清泉/石上/流。

竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。

随意/春芳/歇，王孙/自/可留。朗读第五页第六页，共28页。

★初步感知：这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？“山居”：山中的居所。“秋暝”：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景。第六页第七页，共28页。★抓住意象空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

时间、地点、天气(背景)景物:月、松、泉、石(主体)人物:浣女归、渔舟下(主体)诗人愿望（抒情）第七页第八页，共28页。★发挥想象，再创意境★这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）

第八页第九页，共28页。发挥想象，再创意境

“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。“明月松间照”——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。第九页第十页，共28页。

“清泉石上流”

“竹喧归浣女”。返回发挥想象，再创意境——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！

竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。第十页第十一页，共28页。“莲动下渔舟”返回发挥想象，再创意境——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。第十一页第十二页，共28页。画面总合:空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。

空山新雨后，天气晚来秋明月松间照清泉石上流莲动下渔舟返回“竹喧归浣女”。第十二页第十三页，共28页。景：人：山雨月松泉石竹莲浣女渔人归隐清新宁静平和安乐小结主题：表现诗人对污浊官场的厌恶，对自由生活的向往。返回第十三页第十四页，共28页。深入探究欣赏品味问题：1.“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！又由于这里人迹罕到，一般人自然不知山中有人了。“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。第十四页第十五页，共28页。环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣）心境：空明无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——刘禹锡《陋室铭》户庭无尘杂，虚室有余闲。——陶渊明《归园田居》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。——陶渊明《饮酒》上“空山”的理解深入探究欣赏品味第十五页第十六页，共28页。“明月松间照，清泉石上流”：2、诗句中蕴含了哪几组对比？动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。上深入探究欣赏品味第十六页第十七页，共28页。深入探究欣赏品味3、颈联按通常的说法应是“浣女归竹喧，渔舟下莲动”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？

这两句写得很有技巧，而用笔又不露痕迹，使人不觉其巧。诗人先写“竹喧”“莲动”，是因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗情画意。第十七页第十八页，共28页。景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一）山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲——清新、宁静村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。★诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活”、“诗意的憩居”。第十八页第十九页，共28页。4、由诗中所写景与人来看，诗人追求的倒底是怎样的一种人生态度？景清幽、明净，以物芳而明志洁；人淳厚、朴实，广人相而望政通。王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。息阴无恶木，饮水必清源。宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。——王维第十九页第二十页，共28页。所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词(这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境界尽出。这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？

是“王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。第二十页第二十一页，共28页。王维的这首诗有何艺术特点？

从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。第二十一页第二十二页，共28页。小结：

（叙述）首：空山（地）晚秋（时）新雨（环境）颔：山居之景明月松林清泉碧石（轻快）颈：山居之人浣女渔人（肯定）尾：王孙自可留（主旨句）第二十二页第二十三页，共28页。

1.对课文中诗句的解说，不恰当的一项是【】A．题目中“山居”二字点明居住环境，“暝”是傍晚的意思。B．首句中“空山”写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。C．“竹喧”“莲动”两句是说浣女摇动竹枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。D．“随意”“王孙”两句是说春草任其凋枯，如此秋景，“王孙”亦可自留。欣赏练习c第二十三页第二十四页，共28页。2.对这首诗的赏析不恰当的一项是【】A．这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B．首联扣题，第一句点“山居”，第二句点“秋暝”，创设出明净爽洁的环境。C．中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁情趣。D．尾联化用典故，《楚辞》有“王孙兮归来，山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙自比，流露出隐遁消沉情绪。

欣赏练习d第二十四页第二十五页，共28页。联系高考

阅读下面一首唐诗，然后回答问题（03年全国高考）

过香积寺唐王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。