重基础 抓实践 利用多种资源提升SolidWorks课程教学效果

重基础抓实践利用多种资源提升SolidWorks课程教学效果摘要solidworks是一门研究用计算机图形软件solidworks进行三维实体造型的课程，软件本身逐渐成为理工科大学生必须掌握的一个工具。文章对《solidworks》课程的教学内容、实训教学和资料库和考试方式的设计进行了研究，取得了较好的教学效果。

关键词solidworks教学实训考核

focusonthebasis,graspthepractice,useavarietyof

resourcestoenhancesolidworksteachingeffect

liuxuemei,yuanjin,zhangxiaohui

(schoolofmechanicalandelectronicengineering,shandongagriculturaluniversity,taian,shandong271018)

abstractsolidworksisthecourseofastudyonusingcomputergraphicssoftwaresolidworks3dsolidmodeling,softwareitselfisbecomingatoolofscienceandengineeringstudentsmustmaster.thesolidworkscourse,coursecontent,trainingteachinganddatabasedesignandexaminationofresearch,hasachievedgoodteachingeffect.

keywordssolidworks;teaching;practice;assessment

0引言

随着计算机技术的发展，对于理工科大学生来说，熟练掌握一门三维机械cad/cam软件是十分必要的。目前，这类cad软件主要可以分为三类:一是高端cad/cam，如法国dasssaultsystemes公司的catia，美国eds/uni-graghics公司的i-deas；二是中端如solidworks，solidedge以及autodesk公司的mdt和intentor；三是低端cad/cam，如autodesk公司的autocad。中端cad/cam系统的solidworks一般对计算机硬件要求相对于高端cad/cam系统的软件要低，而且相对于低端cad/cam系统功能要强大很多，又加之solidworks软件具有易掌握、上手快的优点，故solidworks在工程院校教学中被广泛采用，而且在工程实际中也有着十分广泛的应用。

1引发兴趣激发学习激情

在前期课程机械制图的教学过程中，将学生难以想象和理解的结构和实例利用solidworks软件制作实体，并通过装配、渲染、运动仿真，效果逼真，给人真实的感觉，在帮助学生理解课程内容的同时告诉学生，这是由三维作图软件制作的，并且不难掌握，工科的学生最好掌握这种实用技能，激发学生的自主学习热情，使其在课程开始之前产生迫切学习的愿望。同时也可以快速地培养学生的识图能力,制图能力、空间想象能力，降低机械制图的学习难度，可谓一举两得。

2精选案例合理整合教学内容

面对软件快速升级的特点，如何让学生既能掌握软件的核心内容，又能在脱离课堂教学之后依然把握技术前沿，老师在教学内容的整合上就要狠下功夫。首先，要重基础，在课程学习中，要让学生了解计算机辅助设计的概念和现代cad系统的构成与特点，理解尺寸驱动、变量驱动、约束、关系式等参数化设计思想的基本概念，掌握solidworks软件中绘制草图、标注，修改，命名和链结尺寸、标注几何关系、使用方程式和系列零件设计表等参数化设计技术的操作，理解基于特征的实体造型的设计思想和特征、轮廓、基体、凸台、路径等相关的基本概念，掌握solidworks软件中拉伸、旋转、扫描、放样、抽壳等常用特征的基本操作并能灵活应用于实体造型，理解装配造型的基本概念和设计方法，掌握solidworks软件中装配体的配合、简化以及爆炸装配视图生成等有关零件装配的基本操作，掌握由实体模型生成标准工程图纸和出详图的基本操作。其次，精选课堂案例，帮助学生搭建构思过程，以最灵活简化的方法设计绘图步骤，对于solidworks软件来说，绘图步骤不仅是关系绘制的简化与否的问题，而且solidworks的特征数也反映了零件或者部件的设计是否合理的问题，课堂案例的选择一定要和学生所学专业相关，才能引发学生的学习热情。再次，构建学生开放的知识获取体系，尤其针对快速升级的实用性软件，这点尤为重要。学生要高效利用帮助文件，充分利用网络资源，在掌握软件核心技术的基础上，再形成开放的知识吸纳途径，学生就会始终把握技术最前沿。

3优化配置资源库充分利用社会资源

solidworks是一个比较庞大和复杂的软件，仅靠课堂学习时间远远不够，充分利用丰富的网络资源，搭建一个帮助学生完成学习和交流经验的平台，为学生创造课堂之外的后续学习环境，开发第二课堂，同时也能培养学生的自主学习能力。资料库的建立对于学生开放的知识获取体系的构建是非常必要的。资料库的基础是课堂的多媒体课件与实训指导书，帮助学生更好的预习和复习；经典的案例制作可供学生随时浏览也可下载，solidworks软件回溯功能可将制作过程再现或修改，方便对知识的吸收和创新；丰富的社会可利用资源为提升技能提供无尽的能量，在社会资源的利用上，老师一定要为学生进行资源的优化配置，最好为学生建立方便、省时、操作性和实用性强的自主性网站，以节约时间，提高效率，将一些优秀的cad/cam网站资源制作链接，方便利用。

4以提高操作技能为出发点精选实训题目

solidworks软件是操作性软件,课程学习的根本目的是学以致用，提高软件的操作技能需要大量的练习和熟悉软件的环节,要让学生在有限的时间内快速掌握其技术核心，精选实训题目就尤为必要，题目要有代表性，既要有针对性，将每堂课要掌握的命令隐含其中，又要有可延续性，在逐步形成复杂实例的过程中让学生体会成功的快乐，提升学生制作复杂物体的自信心。

5社会化考核直接面向技能性职业化应用

solidworks是一门实用性较强的软件操作课，目前社会上有较为成熟的培训机构和考试方式，比如北京菁华锐航科技有限公司，可以为学生提供免费考试服务；软件原厂也为学生提供提供cswa和cswp认证考试。为提高考试的公平性和合理性，与专门的社会培训和考试机构联系，利用考试机构开发的考试平台，进行网络考试，其优点一是督促老师要准确把握知识点，与时俱进；二是学生成绩社会认可性强，学生可根据经济条件和实际需要选择是否拿社会认可的证书，学生成绩合格，不拿证书也可以提高其自信心。

6结束语

在以能力培养为本的课程教育目标下，本课程从引导学习兴趣入手，采用现代教学设计理念，以教学内容为线索，贯穿于教学案例，并引导和鼓励学生充分利用社会教学资源，开拓第二课堂，改进考试方式，激发了学习兴趣与主观能动性，达到了预期效果，在提高学生的专业设计能力和创新能力等方面进行了积极而有益的探索。

参考文献

[1]邓海顺,许贤良.关于三维软件solidworks的教学建议.考试周刊,2007(39).

[2]刘亚纳,田辉.solidworks课程的教学探.科技信息,2006.1.

[3]常兴,刘国锋.solidworks软件在机械原理教学中的应用.焦作大学学报,2005.3