下学期语文教学计划

下学期语文教学计划下学期语文教学计划1一、教材分析：本册教材共有阅读课文26篇，大致上围绕一种主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗诵、临写等常规训练外，尚有惯用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（涉及联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的重要内容，领略__的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《原则》有关“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的规定落到实处。习作7课，均对习作规定、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多个形式的范例，方便学生借鉴、迁移。综合练习7个，涉及字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格规定，扎实训练，又要避免拔高规定，过分延伸。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，安排了多个活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参加精神。二、教学目的：1.学习习惯。（1）继续掌握对的的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养主动讲话、用心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗诵背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的对的姿势和办法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完毕作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日志和爱惜图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多个渠道学语文的习惯。2.汉语拼音。继续巩固汉语拼音，运用汉语拼音协助识字、学习普通话。3.识字写字。（1）能精确认读221个生字。（2）能按笔顺对的书写、默写149个生字，能按字的构造把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得对的、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4.口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，乐意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见，说清晰自己的意思。5.阅读。（1）继续学习对的、流利、有感情地朗诵课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗诵课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解惯用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，懂得课文的大意。（5）学习按规定预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适宜的少年小朋友读物，理解重要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。6.习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有次序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用惯用的修改符号。三、教学进度安排：四、教改方法：1.认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目的，不随意拔高或减少，向课堂40分钟要质量。2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不停培养学生的概括能力。课堂教学中确保学生有充足的朗诵、练习的时间。要设计有效的办法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练。3.注意据说读写的联系。要让学生通过阅读学体现，从读中学写。在作文训练中，要充足运用课文中学到的体现办法，激励学生写自己熟悉的事，提高语言体现能力。4.贯彻各单元训练重点，重视学习办法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。在进行阅读重点训练时，要充足发挥每单元前的”学习提示“的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习办法。5.继续做好补缺补差工作。下学期语文教学计划2一、学生基本状况分析：本班共有学生31名，有6学习后进生。通过第一学期的学习，部分学生能认中文500字左右，其中极少数同窗能认800——1000字左右。每生能写中文100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率普通，音序清晰，这为本册的音序法打下了基础。写字姿势对的，但有3——4人因身体因素及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音)，既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专项组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专项，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、愉快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专项贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专项内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组涉及1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成了一种有机的整体。识字课涉及词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多个形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”涉及4个栏目：我的发现——激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，重要是识字的办法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专项联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实施认写分开、多认少写的原则。全册规定认识550个惯用字，会写250个认识的字。规定认识的字和规定会写的字，分别在练习里有标明。另外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册规定会写的字。三、教学总目的(据说读写能力的安排)：(一)识字与写字1、喜欢学习中文，有主动识字的愿望。2、认识惯用中文550个，其中250个会写。3、掌握中文的基本笔画和惯用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受中文的形体美。4、养成对的的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法，学习独立识字。(二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话对的、流利、有感情地朗诵课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文中出现的惯用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所体现的不同语调。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。(三)写话1、对写话有爱好，能简朴写自己想说的话(四)口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力理解讲话的重要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有体现的自信心。主动参加讨论，对感爱好的话题发表自己的意见。(五)综合性学习1、对周边事物有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式体现自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式体现自己的见闻和想法。四、教学重难点：重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何对的的阅读。五、教学方法：(一)识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己爱慕的方式识字。能够采用多个方式加强同窗间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多个形式，注意加强生字的复习和巩固，避免回生。3、加强写字指导，不仅要写对，更要写好。最佳每节课上都让学生写几个字，切实确保写字质量。(二)阅读教学：1、重视朗诵的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗诵指导，采用多个方式，如给画面配音，分角色朗诵等，引导学生朗诵。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充足发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充足运用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。下学期语文教学计划3一、学生状况分析：本班学生37人，其中男生20人，女生17人。通过一年半的学校教育，大部分学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。上课能做到用心听讲，认真思考，主动讲话，独立完毕课后作业，掌握了某些基本的语文能力，特别是朗诵课文，不仅能做到对的流利地朗诵，并且还能做到有感情地读出句子所体现的有关语调。但是在写话方面学生还只是有写话的爱好，还没能做到清晰具体的体现自己的情感和有关的图意二、本学期教育教学内容及目的：教学内容及编排：教科书继续以专项组织单元，设计了八个专项，围绕专项以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于发明；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；对的看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都涉及导语、四篇课文和一种“语文园地”。这几部分互相联系，构成一种有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《看浪花》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字规定。“语文园地”涉及四——五个栏目，新增了“宽带”。“我的发现”——激励学生探究发现，引导学生理解中文构字特点、词语之间的联系以及体现办法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专项亲密有关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专项有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带”——与本组专项亲密有关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的有关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。规定认识的字，有400个。规定会写的字，有300个。本学期教学目的：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。规定认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，规定认识的字不要作过细的字形分析，也不规定书写。规定会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意思，对的书写，并练习运用于口头和书面语言体现之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受中文的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有爱好。学习用普通话对的、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所体现的不同语调。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有体现的自信心，能就感爱好的话题发表自己的意见。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据体现需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日志。11、对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、社区活动，并能体现自己的感受。本学期教学重点：认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受中文的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有爱好。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。本学期教学难点：培养学生妈周边事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、社区活动，并能体现自己的感受。三、本学期采用的方法1、变学会为会学，教给学生学习的灵活办法，把主动权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能发明性地使用教材，进行整单元备课，在备学时重视单元内每个教点的联系。2、识字教学遵照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习办法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，激励他们用自己最喜欢、最习惯的办法认记中文。主动倡导同窗之间交流识字的办法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，规定学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不适宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗诵的指导。通过多个形式，使学生在阅读实践中将课文读对的、读流利，并引导学生投入情境，去领略作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读体现出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思考，质疑问难，与老师、同窗交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文但愿阐明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就予以必定。还要重视课外阅读的指导，协助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多个方式引发话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的交流中去，为学生提供能够模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要予以必定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适宜的时机予以纠正，普通不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于多个语文实践活动。在平时的课堂教学中，要故意识地通过回答下列问题、讨论交流，对学生进行交际训练。另外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不停提高口语交际能力。6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充足运用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式能够是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗诵会、演课本剧，也能够是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。、下学期语文教学计划4一、指导思想：1.重视“知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观”在教学实践过程中的融和与统一，同时渗入与发展，尊重学生的独特体验与个性成长，重视培养学生的语文实践能力。2.主动倡导自主、合作、探究的学习办法，重视培养创新精神和发明能力，引导学生在生活中学习语文，努力建设开放而有活力的语文课堂。3.努力开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。为初中三年打下坚实的基础。二、知识目的:1.指导学生对的理解和运用祖国语言文字，含有基本的听话、说话、阅读、写作的能力，养成学习语文的良好习惯。2.能用普通话对的流利朗诵课文，背诵文中的精彩片段，掌握精读略读以及浏览的办法，培养默读的习惯，提高阅读速度；能领略词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和__的思路，理解基本写法，含有一定的语言感受能力，初步含有观赏文学作品的能力.3.诵读古代诗词，在积累、感悟、引用中，提高学生自己的观赏品味和审美情趣。理解文言文课文内容，对的朗诵，熟记积累文言词汇，背诵基本篇目，理解思想内容，能从课内向课外迁移。4.根据日常生活需要，运用常见的体现方式写作，有真情实感。学写记人叙事的__、掌握某些常见的应用文格式。初步接触话题作文、材料作文。养成修改作文的习惯。5.理解课文中出现的有关重要作家作品的常识。理解多个体现方式、修辞办法和词类的有关知识，熟记课文中生字词的音形义。6.纯熟使用惯用字典、词典，养成读书、看报的习惯。三、人文素质目的:初步学会在日常生活中对的运用语言文字进行交流体现，把语文学习中感受到的人文知识：如待人接物的良好仪态，为人处事的对的心理，关注自然，关爱生命，与大自然和谐相处等，灵活运用到生活中，提高自己的文化品位，增强自己的人文素养。四、教学方法：1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。既教书又育人，推行素质教育。2.加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等办法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的发明性思维。4.每堂课根据学生实际和教材实际精心备课，特别要备好学生，设计好教学过程，避免繁琐、陈旧、枯燥的教学方式，抓住重点，突破难点。5.倡导运用灵活多样的教学方式，寓教于乐，做到“严而不死、活而不乱”，充足调动学生的主观能动性，激励运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生学习爱好。6.教学过程中抓住学生的闪光点多表彰少批评，让学生树立起学习语文的信心。根据教学内容对不同层次学生进行分层教学。培养合作精神，协助中下学生提高学习爱好和成绩。7．做好学生开头的学习习惯培养工作。打下良好基础，扭转不良的学习习惯，培养学生严谨认真的精神。8.优化作业管理，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，每课过关，单元过关。作业布置有所区别，因人而异，充足照顾不同窗生的特点。作业全批全改，及时反馈。9．作文普通每七天布置一篇，全学期练笔不少于20篇。作文注意及时反馈，实施当面辅导，面批面改，互批共批，写改结合，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。10．尽量阅读课程原则规定的课外读物，增加阅读量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。11.科学地训练口语交际的技能，全方面提高语文能力。课前一分钟演讲,涉及自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼口头体现能力。组织３-４次辩论,培养严密思维能力，口头体现能力和语文知识的综合运用。12.加强指导学生自主的语文实践活动，指导学生主动地开展综合性学习，获取知识。组织采访和调查最少一次，写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、辩论会，办手抄文学报，作品自作不少于70%。13.可能的话，开展络辅助教学。对家庭有条件的同窗激励和指导他们运用语文教育，多学习某些课外知识，阅读优秀文学作品和优秀新闻等，开阔学生视野，拓展学习语文的空间。14.加强.培优补差，培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上故意识制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。运用允许的时间，组织学生课外加以辅导训练。发挥优生的优势，进行“一帮一”，介绍某些办法让后进生懂得如何学，激起后进生的学习爱好。15.激励优生多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。对后进生重要引导他们多学习、多记忆、多重复，在纯熟的基础上不停提高自己的能力，特别是学习态度的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。五.时间安排：七年级语文下册共有六单元。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。每一单元教学计划用2---2.5周时间。每一单元阅读的前两课计划用4—5学时，后三课计划用3—4学时。口语交际用1学时。综合性学习用2学时。作文用2---3学时。机动时间1--2学时。语法知识用时1周。期中、期末复习考试用1—2周。另外安排机动时间1周。下学期语文教学计划5一、学生基本状况分析：我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处在学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及对的地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简朴的事;在阅读方面也能对的地朗诵、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解惯用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈说、疑问、感慨的语调。同窗们通过一种学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握对的的读书姿势、写字姿势和握笔办法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是较好，要在这学期中抓紧让他们养成，以增进他们的学习质量。在本学期中我们应当继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在愉快中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专项组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专项，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、愉快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专项贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专项内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组涉及1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成了一种有机的整体。识字课涉及词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多个形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”涉及4个栏目：我的发现——激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，重要是识字的办法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专项联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实施认写分开、多认少写的原则。全册规定认识550个惯用字，会写250个认识的字。规定认识的字和规定会写的字，分别在练习里有标明。另外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册规定会写的字。教材特点：(一)围绕专项组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专项合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱别人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排讨论父亲妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一种有机整体。(二)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗诵;内容均贴近每一组的专项，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，并且积累了优美的语言，丰富了知识储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语构成：“春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，构成了一幅意境优美的画卷，并且文字合辙押韵，读来朗朗上口。全册规定认的字，均选自惯用字表规定写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。(三)大幅度更新课文，使教材更含有时代感，更贴近小朋友生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的二分之一以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱别人的《月亮的心愿》，有体现当代小朋友生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟(如，朗诵背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。(四)大力改善呈现形式，使教科书成为学生爱慕的“学本”。三、教学方法：(一)识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，激励他们用自己爱慕的方式识字。能够采用多个方式加强同窗间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多个形式，注意加强生字的复习和巩固，避免回生。3、加强写字指导，不仅要写对，更要写好。最佳每节课上都让学生写几个字，切实确保写字质量。(二)阅读教学：1、重视朗诵的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗诵指导，采用多个方式，如给画面配音，分角色朗诵等，引导学生朗诵。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充足发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充足运用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。四、重要的教学方法和教改思路。1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习爱好，调动其主动性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要重视教给学生学习办法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一种学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗诵能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差别，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。4、提高语文教学效率。学生通过上学期的学习，已经掌握了某些中文知识和识字办法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，运用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和解说。这样，不仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不停增加语言积累。同时进行某些看图说话练习.5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有环节的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在重复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。6、重视良好的学习习惯的培养。7、做好个别生的教育。8、充足运用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。9、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充足调动学生学习的主动性和主动性。10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习办法，培养学生爱学习、乐学习的爱好。的学习办法，使他们乐于学习。11、对学习能力较强的学生，可多介绍某些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。12、学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培养他们的学习爱好，教给他们对的的学习办法，培养他们良好的学习习惯。下学期语文教学计划6一、指导思想：1.果断贯彻党的教育方针，遵照教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为懂得，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与当代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，重视培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差别和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充足激发学生的主动意识和进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，获得应有的成绩。2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，重视培养创新精神和发明能力，培养学生健康、崇高的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、教学目的：整套教材的教学目的，是按照三个维度设立的：情感、态度和价值观，过程和办法，知识和能力。在当代文上规定学生能够辨别写实作品和虚构作品，理解诗歌、小说等文学样式，在观赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于体现力的语言。在文言文上规定学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，故意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。具体目的以下：（一）识字与写字1.能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用多个检字办法。认识惯用中文3500个，其中3000个左右会写。2.使用硬笔纯熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1.能用普通话对的、流利、有感情地朗诵。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读普通的当代文每分钟不少于500字。3.能较纯熟地运用略读和浏览的办法，扩大阅读范畴，拓展自己的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解重要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和体现有自己的心得，能提出自己的见解和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中理解叙述、描写、阐明、议论、抒情等体现方式。7.能够辨别写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学样式。8.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中动人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于体现力的语言。9.阅读科技作品，注意领略作品中所体现的科学精神和科学思想办法。10.阅读简朴的议论文，辨别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11.诵读古代诗词，故意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。13.理解基本的语法知识，用来协助理解课文中的语言难点；理解惯用的倏办法，体会它们在课文中的体现效果。理解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14.能运用图书馆、络收集自己需要的`信息和资料。15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读多个类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。（三）写作1.继续学习写记叙文，能根据体现的中心，选择恰当的体现方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰地体现自己的意思；学会写简朴的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2.写作时考虑不同的目的和对象。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕获事物的特性，力求有创意地体现。4.本学期应完毕大作文8次，其它练笔等不少于5000字。45分钟能完毕不少于500字的习作。（四）口语交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信、负责地体现自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语调，使说话有感染力和说服力。5.在交流过程中，注意根据需要调节自己的体现内容和方式，不停提高应对能力。6.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。7.能就适宜的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8.课堂内外讨论问题，能主动发表自己的见解，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（五）综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简朴的研究计划，从报刊、书籍或其它媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简朴的研究报告。3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的基本办法，分清原始资料与间接资料的重要差别；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析通过上学期的学习，学生语文学习爱好有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同窗学习语文的爱好明显增强，如王亚斌同窗，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习始终提不起劲儿。通过六个月时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习办法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一，优秀率达38﹪，合格率100﹪。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上学时间只有十四周，合计70学时，要完毕教材的教学内容，还要进行中考的全方面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用学时。二是预计到学生会出现以下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引发重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及周边的同窗，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立对的的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同窗偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，协助他们掌握科学的学习与复习办法，针对他们单薄的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程原则规定的“知识与能力”“过程与办法”“情感、态度与价值观”三维目的应全方面完毕，学生的语文素养应得到了全方面提高。并且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时含有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文背面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一种主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，规定学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》下学期语文教学计划7一、所教年级现状分析。一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，通过半学期的训练，孩子们已有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上即使存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的对的引导下，一定会养成良好习惯，成为一种真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。通过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课恪守纪律，能认真听讲，有4、5个同窗注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能无视每一种学生,作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与构造。第二册教科书以专项组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专项分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，愉快的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专项贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专项内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组涉及1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地"，各部分互相联系，构成一种有机的整体。识字课涉及词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多个形式。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地"涉及四个栏目：我的发现--激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，重要是识字的办法;日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际--与专项联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。本测识字的编排，继续实施认写分开、多认少写的原则。全册规定认识550个惯用字，会写350个认识的字。规定认识的字和规定会写的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也安排了少量规定认识的字。书后的生字表(一)，列出了全册规定认识的字;生字表(二)，列出了全册规定会写的字。三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。教学目的：1、复习巩固汉语拼音。能精确纯熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、规定学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句理解意思，逐步培养识字能力。规定会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、继续练习用铅笔写子。能根据笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得对的、端正、整洁。执笔办法和写字姿势合乎规定，逐步养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精确认读，对的书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用普通话朗诵课文，做到对的、流利。学习分角色朗诵课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际理解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致理解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简朴的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清晰地回答下列问题。看图或观察简朴的事物后，能说几句完整、连贯的话。乐意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗诵训练、背诵训练，规定学生学习语言，积累语言。3、进行对的的写字训练。四、重要的教学方法和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习爱好，调动其主动性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要重视教给学生学习办法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一种学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗诵能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差别，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要变化不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、解说字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生通过上学期的学习，已经掌握了某些中文知识和识字办法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，运用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和解说。这样，不仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句解说，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析解说的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不停增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有环节的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在重复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。下学期语文教学计划8一、学情分析：（一）、语文知识和能力方面通过一年半的学习，大部份学生基本上能辨别汉语拼音的声母、韵母和办法、整体认读音节，读准声调，对的能写字母和音节，掌握拼拼音的办法；掌握中文、词语偏旁和笔顺规则，学会按中文的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字；会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔办法和写字姿势对的；有一定的听话、说话和朗诵、背诵的能力。能听懂老师提出的问题和同窗的回答，听懂内容简朴的几句话。含有词的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书爱好，阅读浅显的注音读物时，能理解大概的内容。纵观全班，局限性之处体现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，造成不够纯熟，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆；组词时滥用同音字；朗诵课文时停止不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。（二）、学习态度和习惯方面有些优秀生学习主动主动，竞争意识较强，常能主动讲话，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，协助同窗学习。课外还能主动阅读浅浅显的注意读物，背诵某些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。中档生上课能做到认真听讲，准时完毕作业，但讲话不够主动，缺少学习的主动性，不太善于体现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习主动性，转变“要我学”为“我要学”的思想是核心。个别同窗由于某些因素，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不准时完毕作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。（三）、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，勇于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆体现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺少毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上应当更多地关注如何用生动有趣、形式多样的办法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，发明性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，能够根据学生的状况调适。本册阅读教学强调积累，强调节体感受，强调个性化学习。要继续培养朗诵、默读的能力。每篇课文背面的思考题协助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不适宜作主体课文，能够根据学生的爱好，选适宜的篇目在课堂上指导学习。“语文天地”中还设计了某些造句方面的练习，例如写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的重要内容，重要是确保水平较低学生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。三、教学目的：1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。规定认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析，不规定书写。规定会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，对的书写，练习在口头和书面体现中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有爱好，学习用普通话对的、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5.能联系上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6.能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7.认识课文中出现的惯用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日志的格式，学习写日志。四、教学内容及方法（一）、识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处在一种承前启后的重要位置，既要尽量运用中文的造字规律协助学生识记生字，完毕本册的识字任务，又要流利采用多个办法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要运用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析中文构造的能力，主动引导，坚持训练，不停激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的习惯。具体方法：1、继续复习巩固汉语拼音，运用它协助识字、学习普通话。2、学会在每天学习新课之迈进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的办法，并逐步放手自学。3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。4、在写字教学中要关注学困生的体现，对他们予以及时的纠正和协助。5、根据规律，及时听写。6、为了激励学生，激发写字爱好。继续使用写字“晋级”制度。（二）、阅读教学本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要重视教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不停提高语文水平。具体方法：1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，规定达成对的、流利。结合初读，全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出因素，对症下药。2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的解说，协助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不主动回答下列问题的同窗，多给他们某些机会，培养他们和同窗合作交流的意识。3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现惯用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中档生的体现，根据他们的掌握状况，来找出哪些地方还需要教师的解说。4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗诵课文。在对的、流利读课文的基础上有感情地朗诵课文。关注那些平时朗诵声音小、不使用普通话的同窗，多给他们某些机会，使他们得到锻炼和提高。6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解惯用词语的办法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，懂得课文的大意。7、上好专项阅读课。8、向学生推荐适合的课外读物。（三）、口语交际、写话训练本期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。能转述基本内容。能授课文所写的故事；能看图或者观察事物之后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答下列问题；乐意与别人交流，态度大方，口齿清晰，有礼貌。用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子；学会按一定次序观察图画和简朴事物，写几句连贯的话。学会“转述、劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。具体方法：1、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让全部学生得到训练。2、在平时的作业布置、回答下列问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。3、有计划地布置观察任务，并学写观察日志。4、坚持每七天写一到两篇日志，并定时交流，教给学生评日志的办法。5、主动参加学校组织的一切文体、学科活动。6、注意重点词语的造句训练。7、教给学生摘抄的办法，平时多积累，激励学生在日志中运用平时学到的词语。8、在小组合作交流中，培养学生的语言体现能力和口语交际能力五、教具准备：挂图，生字、生词卡片，电脑，实物展示仪，多媒体课件等等。六、教学时间及进度安排：（略）下学期语文教学计划9一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本办法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。二、教学重点：《必修5》、《语音文字运用》。其中，《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品味散文优美的语言和动人至深的体现技巧；提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普__教学重点是理清作者思路，归纳概括科普__的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。三、状况分析：1、教材教学：高二下学期是高中阶段比较核心的一种学期，从教材上来看，现有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提高，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则规定学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的__，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，重视创新写新颖。写作规定更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作能力尚有待加强。对此状况，应从下列几个方面入手：适时复习、回忆、梳理已有的语言知识，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的爱好；下点语言文字探究的功夫；重视实际语言运用能力的培养，加强巩固案训练；课堂教学解讨论为主，以训练为主。四、具体方法：1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神，理解学习语文多个办法，探索现有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的主动性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，根据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动，向课堂40分钟教学要质量。2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。日常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一致，但根据分层教学的规定，需要针对不同程度的班级，能够做适宜的调节和补充。备学时，在精确把握全局、充足理解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从__的字、词到句，从__的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根据不同窗生的需求进行精心设计。发扬全备课组老师的聪颖才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团体。每七天指定老师负责怪课，编写三案（预习案、导学案、巩固案）。以一种单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位教师负责怪课，然后在每七天的语文集体备学时间逐课进行探讨。在教法和学法上，根据不同层次的学生，进行适宜的调节和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。3、充足运用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充足运用络资源，争取自主开发课件，尽量在每学期自主开发课件达成70%以上。重视对教学资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共享”。课件要与三案相配套，课件内容规定言简意赅，醒目明了，重点突出，可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的解决。讨论问题时最佳不在课件上提供答案给学生，让学生有一种拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来拟定与否制作课件，避免对课件产生依赖的心理。4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一种教师都能够对其它教师进行随堂听课，广泛借鉴别人优点，以利于个人业务能力的提高。5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、络上各类有益内容，并互相交流，建立信息平台，最大程度地拓宽学生视野。6、写作教学：⑴以学生的写作实践为主，适宜加以必要的写作指导。⑵结合安徽高考实际，顺应写作变化，适宜借鉴和吸取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充足发挥学生主动性和发明性。⑶每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。其中涉及：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用；充足运用摘抄本，进行佳作精彩片断的积累。班级、小组经常进行古诗文背默、精美__、练字书法比赛。8、充足运用好教学时间：运用好早读课的语文朗诵，提出朗诵规定；每七天阅读五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定能够实现教学设计的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适应新世纪发展规定的有智慧、有能力的高新人才！五、教学进度：期中考试前《必修5》，期中考试后《语音文字运用》。附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮）郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2，第一单元检测卷23，梳理探究之“古代文化常识”36。廖磊：第二课导学案和滚动训练3、4，第十二课导学案和滚动训练24、25。王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6，第二单元检测卷26。董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8，第三单元检测卷27。杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10，第十三课导学案和滚动训练28、29。雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12，体现交流之“缘事析理”30，综合卷38。杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14，体现交流之“讴歌亲情”31，梳理探究之“有趣的语言翻译”37。朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16，体现交流之“锤炼思想”32。李静：第九课导学案和滚动训练17、18，体现交流之“重视创新”33，综合卷39。肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20，第四单元检测卷34。涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22，梳理探究之“文言词语和句式”35，综合卷40。下学期语文教学计划10一、学生基本状况分析本班有学生57人，大部分学生书写较认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同窗喜欢语文，爱好较浓，基础知识较扎实；但也有相称一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的爱好有所增强，但知识面狭窄，不懂得对的积累和运用，也不太善于体现自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。因此，在这个学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全方面提高学生的语文素养。二、教材分析：本册人教版教材继续以专项组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是规定认识的116个字，生字表（二）是规定写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目的：（一）、教学任务1、学习习惯。（1）掌握对的的读写姿势，并养成习惯。（2）掌握对的的朗诵办法，培养朗诵的爱好，养成良好的朗诵、背诵的习惯。（3）培养课外阅读的爱好，养成勤的习惯。（4）培养用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）学习写钢笔字的对的姿势和办法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（7）培养写日志的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。（8）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，运用汉语拼音协助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。（1）精确认读116个生字。（2）能够按笔画次序对的默写生字152个，能够按字的构造把字书写端正、写匀称。（3）学习用钢笔书写，写得对的、端正、整洁。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参加讨论问题，勇于主动讲话，说清晰自己的意思。5、阅读（1）学习对的、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗诵课文。（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解惯用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，懂得课文的大意。（5）学习按规定预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年小朋友读物，理解重要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有次序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用惯用的修改符号。（二）、学期奋斗目的。（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。（2）、提高学生写作水平。（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。四、重要教学方法1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不停提高业务素质，精确把握教学目的，不随意拔高或减少，向课堂40分钟要质量。2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。首先，培养本册安排的有关读书做笔记和不懂就问的习惯。另首先，对以往所提的习惯要常抓不懈。3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以多个教辅手段促读”指导学生把书读好。重视感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作办法，迁移运用到习作中来。5、规定学生读好书，好读书，提高语文素养。6、注意据说读写的联系。要让学生通过阅读学体现，从读中学写。在作文训练中，要充足运用课文中学到的体现办法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言体现能力。7、继续做好培优补差工作，大力提高中档生。下学期语文教学计划11一、学生状况分析通过上一学期的努力，四年级五班学生已基本掌握了某些简朴的品读__的办法，已有了一定的作文能力，且在学习课文时能不停地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，确实是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好，故在本学期的教学中，除不停提高学生的阅读能力外，还将在字词方面采用对应的方法，使学生的语文能力得到全方面的提高。二、教材特点分析本册教材继续保持了围绕专项组织单元的特点，使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一种整体，更加好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功效。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材还结合专项安排了综合性学习栏目，为学生提