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文档简介

图(表)文转换中考考点:分值:4分图(表)文转换题的题型分析:(一)从所供材料角度分为:

1、表(格)文(字)转换题;

2、图文转换题;

(二)从表达角度分为:

1、直接表述图表信息题

2、对图表信息进行推断、总结题7.阅读下面材料,回答问题。(4分)某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查,以下是调查的数据统计。学习效率学习方式掌握80%以上掌握50%—80%掌握50%以下一班:听老师分析讲解12人28人10人二班:自己看书做题11人30人9人三班:以上两种方式结合40人9人1人中考链接:2009年株洲语文中考题(1)根据上表,可以得出这样一个结论:(2)结合自己学习语文的体会,简要分析产生这一结论的原因。(1)为【直接表述图表信息】题(2)为【推断总结】题

分析:本题为表文转换题,其中分析:图(表)文转换题的构成1、表前文字,主要交代调研对象、

调研目的。2、图表,主要用数据显示调研对象的变化趋势。3、表后问题,要求学生分析图表后解答。7.(1)答案要点:①采取单一的学习方式,学习效率低。②采取两种学习方式相结合的形式,学习效率高。(言之成理即可。)(2分)

小结:“得出结论”题答题格式为“调研对象+变化趋势”7(2)答案要点:①单一的听老师分析讲解,学生学习缺乏自主实践;单一的学生自己看书做题,缺乏老师指导,学生容易走弯路。两种单一的学习方式导致学习效率低。②既有老师正确指导,又有学生自主实践,两者结合学习效率高(根据其结论分析合理即可)(2分)7.阅读下面材料,回答问题。(4分)某学校医务室于I985年、l995年,2005年,对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生(俗称70后、80后、90詹)开展了“初中学生体质与健康”调研,根据调研的结果,绘制了下表:类别身高(平均)体重(平均)身体机能综合素质(指标基数为100)70后155.3厘米40.2公斤98.4480后158.2厘米41.1公斤96.5790后159.6厘米44.5公斤91.96课堂练笔中考链接:2010年株洲语文中考题①根据上表,可以得出这样一个结论

②结合自己的体会,简要分析产生这一结论的原因

7.(4分)①90后中学生,平均身高、体重增加,但身体机能综合素质降低。②90后中学生平均身高、体重增加,是因为今天生活条件优越,营养好;90后中学生身体机能综合素质降低,是因为缺少锻炼。小结:“分析原因”题答题格式为“因为……所以……”,或“……,是因为……”。课堂练笔中考链接:2011年株洲语文中考题7.阅读下面材料,回答问题。(4分)(1)根据上图,至少可以得出如下两个结论:①

(2)针对你得出的结论,谈谈你的看法。

分析:本题为图文转换题,其中(1)为【直接表述图表信息】题(2)为【推断总结】题

7.(1)①湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐年增加。②湖南省城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大。③湖南省农民人均纯收入的增速远不如城镇居民人均可支配收入的增速快。(答对任何两个即可得2分)(2)采取积极有效的措施,提高农民收入,缩小城乡差距。(2分)总结图文转换、表文转换解题方法:1、看清题目,明确调研对象、调研目的。2、研究图表(数据),分析变化趋势。3、看清问题,找准答题方向。4、整理思路,规范答题,不留遗憾。5、“得出结论”题答题格式:“调研对象+变化趋势”。6、“分析原因”题答题格式:“因为……所以……”,或“……,是因为……”。1、

阅读下面的图表,完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最近的一次图书状况调查中,调查人员发现:请根据图表所反映的情况,写出两条结论:

图书状况

完好无损

损坏较轻

损坏较重

损坏严重

图书数目(册)

20000250004000015000【课堂迁移】

解题思考:调查什么?情况如何?把相关词语圈划出来。

解析

试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容,因此,仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的,还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们,这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出,围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计,用四个不同数字(总共10万册,与题干所给条件相同)交代了四种不同的情况,由此可看出要说明图书的损坏情况,这是一条显性结论,不难回答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息,其中有“学生阅览室”的暗示,也刚好与图书损坏的情况连起来了,原来学生正是损坏的主体,这就涉及学生的道德水平、公德意识,另一条隐性结论也就浮出了水面。答案(1)该校80%的图书存在不同程度的损坏现象

(2)学生不爱惜图书,社会公德意识淡薄。2.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表,读后在后面的空格上填写句子。学生阅读能力值8642偶尔一次两月一次

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