初中学校线上教学实施方案

初中学校线上教学实施方案

初中学校线上教学实施方案1

一、实施目的

20XX学年我校七年级各班学生人数均为35人左右，已经具备了实施小班化教学的根本条件，为了让学生学得更乐，进展得更全面，让师生之间互动的频率更高，提高课堂教学效率，经学校讨论打算，在七年级（3、4）班进展小班化教学试验，为今后学校全面实施小班化教学，推动我校教学质量的提高积存阅历。

二、实施原则

实行由点至面，逐步推行的方式，在取得成绩和阅历后扩大参加面。

三、详细措施

1、建立学习小组，明确座位安排

（1）做好前置诊断、

各班班主任和任课教师弄清学生的熟悉前提力量和情感前提特征的现状，为学生编排合作小组，确定学习目标，选择学习方法。

（2）建立合作学习小组

依据前期诊断材料和七年级学生的心理特征，再考虑到性别、兴趣、现有水平，交往力量、组织治理力量等因素合理搭配、进展编组，每组人数以5—6名为宜。（男女生适当搭配、好、中、差生适当搭配）组员要进展训练，做到既相互合作，又不过分依靠别人。组长定期或不定期轮换，轮换方法可多种多样。

（3）明确座位安排

座位的编排多种多样，依据我校的实际，建议以下安排：圆桌编排式（详细安排见示意图一）；面对黑板编排式；（详细安排见示意图二）

2、实施争论合作学习，提高课堂教学效率

根据“先学后教，当堂训练”的教学模式，以分组学习的方式组织课堂教学。详细教学程序为：板书课题——学习目标展现——学习指导——学生自学——自学检测——学生争论、教师点拨——学生小结——当堂训练——布置课后分层作业。

为了加强师生互动，提高课堂效果，详细安排如下：

课前：

（1）教师树立以学生进展为中心的教学观念

（2）教师要进展集体备课，备好学案和分层作业，要细心预设每堂课要争论的话题，以及预备课堂内马上由学生提问而生成的内容；

课中：

（1）安排好学生自我学习、小组争论时间

（2）沟通时，采纳首席发言人（小组推举）和自动举手相结合的原则，其他同学可以举手补充

（3），在小组争论时，允许教师参加到个别小组的争论中，进展个别辅导

（4）充分敬重学生，准时表扬鼓舞有进步学生

课后：

（1）对分层作业要准时反应；

（2）做好个别化教育的记录

（3）对学习困难学生要实行作业面批，全班同学的作业每周至少要面批两次

（4）每学期写出一篇有关“小班化”教学的有质量的教学案例

四、工作要求：

1、加强组织,狠抓落实。通过学习不断转变教学观，学生观，教学方式和学习方式，不断丰富自己的精神世界，不断充实自己的思想内涵，不断提高理论修养和业务水平，从而将超前的先进的熟悉转化为全校师生共识和行动。

2、提高熟悉,全员参加。课堂教学改革是实施素养教育的突破口，就是要最大限度调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现学问与技能，过程与方法，情感态度育价值观三维目标的培育，首先教师要放手，把课堂还给学生，把学生变成学习的仆人，可以通过专业引领，同伴互助，和机制鼓励，回忆与反思，这些内动力来促使教师在实践中承受新理念，体验新课堂。

3、强化考评,务求实效。要强化目标意识,讨论制定切实可行的质量目标，因材施教，分类推动，全面进展。要强化质量意识，把重点放在“备、讲、练、辅、考、评”这些教学质量形成的关键环节上，不断创新方式，激发效能，落实细节，夯实根底，提升质量。从学生实际和学校实际动身，要做到教育常常化，制度化，学校进展催促检查，全方位进展考核、考评。

4、建立学生档案袋。收集学生在一学期中参加各类活动取得的成果、学生学习成绩跟踪表、对学生进展个别化教育资料、学生学习体会等。档案袋是对学生整体评价的重要依据。

5、建立教师教学档案袋。对教师一学期教学成果展现，包括教案、课件、教学成绩、个人或学生获奖状况、公开教学实录、个别化教育资料、实施小班化教学的阶段小结、课题讨论成果、学期总结等。注意量化和实绩数据，这是对教师评价的重要依据。

6、开展问卷调查和学生座谈会。对教师做出更为客观、全面的评价。

五、评价方法：

1、通过对试验班学生及教师初始状态，中期状态和终了状态进展试验比拟分析，测评试验效果。

2、对教师课堂教学的测评进展动态分析，测评试验效果

3、教师小班教学实施状况纳入各类考核考评。

六、阶段划分：

初中学校线上教学实施方案2

(一)考点聚焦：

1、通过常见事例或试验，了解弹力、重力、摩擦力。

2、会测力的大小。

3、通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向。

(二)学问梳理：

一、弹力

1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的外形的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来外形的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关。

4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长。

5、弹簧测力计的使用：所测力不能超过弹簧测力计的测量范围;使用前指针在零点;读数时视线要正对指针所指的刻度。

二、重力：

1、重力的概念：地面四周的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。

2、重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。

3、重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。

4、重力的作用点--重心：

重力在物体上的作用点叫重心。质地匀称形状规章物体的重心，在它的几何中心上。如匀称细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

练习：1、假设失去重力将会消失的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的)

①抛出去的物体不会下落;②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强;

2、火箭将飞船送入太空，从能量转化的角度来看，是化学能转化为机械能太空飞船在太空中游览，它受力(受力或不受力的”作用，推断依据是：飞船的运动不是做匀速直线运动。飞船试验室中能使用的仪器是B(A密度计、B温度计、C水银气压计、D天平)。

三、摩擦力：

1、定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

初中学校线上教学实施方案3

一、教材分析：

本课是以“造型、表现”为主的课程，依据《全日制义务教育美术课程标准》第四学段的阶段目标设课。

本课盼望学生能在以往对颜色的熟悉和运用力量的根底上，学会运用适当的电脑美术技巧，利用颜色的特点完善自己的作品。其目的在于借助作品在电脑中产生的多种颜色变化方式，熟悉和理解电脑美术创作带来的新思维方式和表现方式。

二、教学目标：

学习运用数码相机或扫描仪输入自己的作品，学习运用图像处理软件phtshp的根本功能，熟悉利用电脑进展美术创作或完善美术创作的特点，体会美术创作中“设计”的含义。熬炼和培育学生丰富的想象力量和动手造作力量。激发探究未知领域的欲望，体验制造的愉悦。

本课的重点是让学生理解运用电脑对自己已有的作品进展颜色设计。本课的难点是对图像处理软件中“层”概念的合理使用以及调配颜色功能的合理使用。

由于，运用电脑美术进展再创作的关键是，依据自己对颜色的熟悉和理解，结合自己创作的需要，为自己的作品确定根本的颜色倾向。在确定了颜色的根本倾向之后，主要考虑如何借助电脑所供应的各种颜色处理手段对前景（也就是自己的作品）和背景进展重组、加工、变化后满意自己的根本颜色倾向。由于电脑美术软件的功能越来越强大，已经不行能完全精通后再运用它们进展创作，在教学中应当在熟悉根本原理的根底上，活学活用，急用先学，所以能收到立竿见影的效果。

由于电脑美术创作对设备的运行要求较高，学生在创作中应留意随时保存自己的作品，以免死机。最终保存的作品的文件格式最好为通用的“PEG”格式。在运用“层”功能进展创作时，要留意确认是在自己需要的图层中进展处理，避开破坏其它图层的素材。颜色的处理方式有色相的变化、明度的变化、彩度的变化，要依据需要选择。一般来讲，颜色的变化都是以互动的形式进展的，在进展颜色变化时要先选定变化的区域，否则，整幅作品的颜色都将发生变化。

所以，本课就应当主要将学习的重点放在讲解“层”概念和颜色变化功能上。

三、教学方法：

运用电脑上课，学生兴趣特别高，只要交给学生操作方法，学生就能把握并运用图像处理软件转变和完善颜色的步骤和方法。所以，教师以讲授法、演示法进展教学，学生以自己练习、观赏评价、争论的方法进展学习。

四、教学程序：

1、教师播放几幅艺术人像图片让学生观赏，使学生感受其艺术魅力，引入课题。（可以“艺术人像设计”为主题）（1分钟）

2、学习有关的颜色学问，熟悉颜色的色相、明度、饱和度以及色光的三原色。以色谱在电脑上示范，让学生有直观的感受。（教师事先制作幻灯片进展展现，并依据背景的颜色需要，选择适宜的图片作品输入电脑，放入指定的文件夹内作为素材。）（4分钟）

3、初步熟悉图像处理软件phtshp，讲解并示范电脑图像处理软件的根本应用方法，重点讲解“层”概念和颜色变化功能。（10分钟）

图层就相当于一张透亮的纸，假如在一张纸上绘画，当需要添加新的图案时，就可以在原来的纸上再铺一张纸，再在这张透亮纸上绘制图形，并可以通过移动这张纸的位置来转变两层图案的相对位置，从而可以依据需要添加多层透亮纸。一幅作品是由多个图层合成的，每层可以单独修改编辑，对其它层没有影响。教师演示转变图层效果来转变作品背景的操作方法。

颜色的变化可以从色相、明度、饱和度进展单独或同时转变。菜单操作分别为：图像－调整－变化，图像－调整－亮度比照度，图像－调整－色相饱和度。教师分别演示转变前景或背景的色相、明度、饱和度的操作方法。操作前肯定要选定需要变化的区域。

4、学生依据自己对颜色的熟悉，利用电脑图像处理软件选择合理的背景和颜色效果，并依据自己的创意，运用学到的方法进展创作。（作品要有一个根本的颜色倾向即色调。）（25分钟）

5、全班观赏作品，鼓舞学生介绍自己的作品。（5分钟）

五、教学评价：

对于大多数学生来说，只要能够依据自己对颜色的熟悉和理解，运用电脑创作出符合自己根本的颜色倾向的作品就是胜利。评价的关键点首先是能依据创作的需要有自己的根本颜色倾向，其次才是相关技能技巧的把握。且最好能够辅以口头或书面的方式对自己的作品进展描述。

1、是否积极参加，并宠爱电脑美术的创作活动。

2、能否运用电脑技术完成一件颜色图，并能用颜色表达自己的情感。

初中学校线上教学实施方案4

生物是一门以试验为根底的自然学科，从生物科学的形成和进展来看，生物试验起到了非常重要的效果。生物试验对于进步生物教育质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教育内容和形式所不能代替的效果。新的课程理念在中学生物教育中的落实和施行，都离不开生物试验。为了进步学生科学素养，培育学生脚踏实地的科学精力，为更好地施行试验教育，现做规划如下：

一、指导思想

经过试验教育培育学生调查问题、思索问题和剖析问题的力量及小组的协作精力。让学生经过现象调查事物的本质，然后熟悉和提醒自然科学规律，培育学生慎重的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、试验意图

1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方法。

2、使学生有“亲身经受和体会“，同时可以树立脚踏实地的科学精力。

三、教育要求

1、演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。经过调查试验现象，使学生可以取得理性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体会。

2、学生分组试验，也要按教育大纲的要求把学生试验悉数开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和言语表达力量。

四、试验教育的预备作业

1、制定出本学期试验教育进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、称号，教育中按规划组织试验。