语文粤教版第11课（渐）课件

语文2粤教版第11课(渐)精品资料精品资料)渐(课11粤教版第语文21．字音识记

(1)单音字zhòu2chīqīnyōngdúwánkùjiédúwánkùjzhòuchīqīnyōng．字音识记21(2)多音字yàzhá3chàshāgáchéngshèngchéngshènyàzhágáchàshā多音字3(2)2．字形识别堪4湛戡勘犊赎渎椟笞殆苔贻玷砧毡沾誉誊蔽敝慨概．字形识别堪湛戡勘犊赎渎椟笞殆苔贻玷砧毡沾誉誊蔽敝慨概423．词语积累①不可思议：不可想象，不能理解(原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思)。5②围炉拥衾：在寒冷的日子里围着火炉，拥着暖和的被子；形容很温暖很舒适。③阴阳潜移：形容时间慢慢逝去。【目前 日前】的经济形势还十分严峻。目前：指说话的时候。日前：几天前。例：①整体上看，

目前②四川省教育考试院

日前

公布了四川省普通高考招生主要工作日程。5．词语积累【目前日前】目前：指说话的时候。目前日前3【实行 施行】实行：用行动来实现(纲领、政策、计划等)，内容较抽象。施行：表示按照某种方式或办法去做，内容较具体。另外，6“施行”还可指法令、规章等公布后从某时起发生的效力。例：③过去都是“铁饭碗”，以后要全面

实行

聘用制。④这批法律、法规的正式

施行

，将对我国经济社会生活产生重要而广泛的影响。【实行施行】6，内纲领、政策、计划等)实行：用行动来实现(【流连 留恋】7流连：舍不得离开。指受吸引而不愿意返回，使用对象多是自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。留恋：舍不得离开；不忍心舍弃。指心存依恋而不忍离去，对象通常指故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人和事。例：⑤他们

流连

于清华园，可以看得出，这些即将毕业的学子，对母校表现出深深的

留恋

之情。【流连留恋】788知人论世9丰子恺(1898－1975)，原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人，现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924

年开始发表漫画，成为进步文学研究会会员。知人论世9，原名丰润、丰仁，号1975)－(1898丰子恺他是我国新文化运动的启蒙者之一，既长于美术音乐，又工于散文，一生出版的著作达一百八十多部。早期漫画作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱儿童题材。他的漫画风格简易朴实，意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。10他是我国新文化运动的启蒙者之一，既长于美术音乐，又10要点一：分析文章的思想内容111．如何理解文中所写的“渐”？作者写作本文的主要目的是什么？？”渐．如何理解文中所写的“要点一：分析文章的思想内容11112122．文章如何让我们真切感受到“渐”的？都有哪些事例？13【探究整理】文章通过大量生动形象的事例，让我们真切地感受到了“渐”的存在。可见作者观察思考生活的细致。事例有：①孩子变老头，少女变老婆子；②纨绔子弟变偷儿；③季节轮换，昼夜推移，儿女成长，水仙开花；④抱犊过沟；⑤时钟移针。的？都有哪些事例？”渐．文章如何让我们真切感受到“1323．“试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其坐位于老弱者，以求心的太平(或博暂时的美誉)；有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼：‘勿要轧，总有得下去的！’‘大家都要下去的！’然而在乘‘社会’或‘世界’的大火车的‘人生’的长期的旅客中，就少有这样的明达之人。”你如何理解这一段话的含意？14【探究整理】“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态度。

在短时间内，人们也许能做到明达，谦让，平和，不计较得失；但时间久长，就很少有人能做到。这段话含蓄地表达了作者对

现实的批判以及对“明达之人”的崇敬。那些“明达之人”不为“渐”所迷，不为造物所欺，看透人世纷争，甘于牺牲奉献，造福人类社会，是具有高尚的灵魂的人，是具有“大人格”、“大人生”的人。试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂“．143要点二：分析文章的选材布局151．文章在提出“渐”的本质是时间后，举了搭车乘船的例子。借这个例子作者想表达怎样的意思呢？【探究整理】搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握，能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的大火车的较长时间“人生”而言，人们就不能支配把握了，就少有明达之人了，以至还出现“凶险残惨的争斗”。的本质是时”渐．文章在提出“要点二：分析文章的选材布局1152．文章在结尾处选用中国诗人和英国诗人的两段诗文有何用意？16【探究整理】在整篇文章中作者的语言都是以流畅朴实为主，但结尾处，却引用了两段诗文：一方面是论据性质的，进一步增强了观点的说服力；另一方面，也可以看出作者文化功底的深厚，古今中外名句信手拈来，在文末得出结论：珍惜时间，把握人生。有水到渠成之感。．文章在结尾处选用中国诗人和英国诗人的两段诗文有何用意162要点三：把握文章的艺术手法17试分析本文的艺术特色。【探究整理】(1)日常琐事中感悟生命的真谛。作者并不是说“渐”是什么，而是运用了以小见大的手法，引用了许多生活中的具体例子，由浅入深，从身边的琐事、日常的见闻、零星的思想和感兴谈起，由具体转入抽象，揭开“渐”的本质，顿悟人生的道理，认识时空变化的真正意义，呈现生存的哲理。要点三：把握文章的艺术手法试分析本文的艺术特色。17【探究(2)借助形象生动的故事说明深刻道理的写作手法。本文列举农夫“抱犊跳沟”一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉18的事实，说明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳”的道理。这种手法具体通俗，如拉家常，用浅显的事例说明深奥的道理，使“渐”这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大——这一有形的事实而变得可以把握，让人们明白“渐”的背后所蕴涵的时间概念。借助形象生动的故事说明深刻道理的写作手法。本文列18(3)整散结合的句式，错落有致；顶真修辞，恰合题意。首段中“在不知不觉之中，天真烂漫的孩子‘渐渐’变成野心勃19勃的青年；慷慨豪侠的青年‘渐渐’变成冷酷的成人；血气旺盛的成人‘渐渐’变成顽固的老头子”一句，用排比句式说明“渐”是使人生圆滑进行的微妙的要素。第二段中“巨富的纨