高考语文散文练习(讲义版)

.②历史走得太远了,连背影都看不到。<2分>散文阅读参考答案虹关徽墨既忐忑又自信浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化,发现虹关人发掘、研发和使用徽墨对传统文化的敬畏对传统文化的敬畏,当地人能够传承古代文化,文化乡愁1.A、B"蹀躞"diéxiè：小步走路的样子,往来徘徊。A中"身心疲惫"错,表现寻找徽墨时的认真、仔细。B"从纸到数字化的华丽转身是徽墨式微的原因"不准确,原文"虹关伫立,徽墨式微。近百年来,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具,使得人们迅速地移情别恋,墨与砚台的耳鬓厮磨,也早也被墨汁横插一杠,固态磨便黯然失色,近年来渐渐被人遗忘",式微的原因是科技的迅猛发展。2.在"理出思路"这一步中,就能确定答题区间,边读边勾画出关键句。文中用横线已给标出。但要注意分层次整合,6分三个层次。①喜爱徽墨,而徽墨式微,制墨技艺几近失传。②墨,传承着中国文字的博大精深,浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。3.①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。②再写游人众多,为后面观灯受阻理伏笔。③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。④层层铺垫,层层推进。4.第一层〔第1段：提出全文观点,成人不自在。第二层〔第2、3段：揭示人一旦踏入社会,就没有绝对自由。第三层〔第4、5段：说明人的成长是一个接受各种规、不断修行的过程。第四层〔第6段：收束全文,强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。5.BCB项"是说母语宜于意会,难以言传"有误；文中使用这两个比喻句,是为了说明母语的动人魅力；C项,"旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵"有误,这是考查作者安排素材的意图。6.①容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。②结构上,呼应题目"屋檐",引出下面的议论。7.D本题考察的是对文章容的理解。A.选项为因果颠倒,作者虽然觉得这个名字极美,但又觉得梅这个名字太俗,闷声闷气,难以启齿,所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B.作者只是说这个意大利人有艺术感染力,并没有说对梅花有很好的艺术感染力,文中并没有体现出期待。C.作者并不是"无意识"的表现。D.文章中出处提及梅花,并且梅花也象征民族精神8.①从作者的名字翻译切入,以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局,对梅花的涵的阐释由表及里,逐步深入与丰富,凸显梅花独特的美感和魅力,构思巧妙而自然。〔4分②阐发了梅花所凝聚的民族精神,表现了外国人与中国文化的隔膜,流露出对交流和理解的渴望。〔2分⑴线索：气味。⑵作用：①以"气味"为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来；②以"气味"为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。〔这一线索串联了四种不同的气味,而且作者的心地又如此地细腻,对每一种气味都是那样的认真体味甚至是享受、羡慕,而不因别家的油烟窜入自家而恼火,表明作者对生活的热爱和博爱的心胸。这个方向答也可10.⑴结构上：承接上文"如花似锦的猜想",引起下文对四堡雕版的介绍。⑵容上：写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格,表达作者对它的喜爱和敬意,为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。11.⑴第一个问句,表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句,表现作者在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句,表现作者对四堡雕版前途的担忧,强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。⑵五个问句,相互关联,层层递进,表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问,形成文章在有机的文脉,串起全文。12.选CC项"乡党"出现在文章的第⑧段,我和乡党一起看老腔演出,所以乡党在此处应该是老乡、乡亲的意思。并不是志同道合的同乡。13.作者对老腔的认识经历的变化过程：<1>开始不知道,不了解,后产生神秘感<2>第一次看过老腔表演之后,感到震撼。<3>再看老腔表演时,怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。<4>最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。14.①母语可以拉近彼此关系。②母语最早打通人与世界的联系。③母语可以自由地抒情状物。④母语包蕴文化基因,守卫民族文化。⑤母语给人以家的归宿感。⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。15.情境：〔1在万木萧瑟,大雪压境的寒冬,欣赏梅的一树繁花。〔2在风雪夜后,欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳,让人感到绝处逢生的希望。〔3在为情所困,辗转反侧之时,幽香袭来。〔4想象在不同的情境下赏梅,伴以诗酒琴笛,有一种飘飘欲仙之感。品质与格调：〔1不畏风雪,坚忍不拔〔2顽强不屈的生命力〔3高洁孤傲淡然〔4超凡脱俗16.①病了也认真生活,凸显出一种实打实的风格；②草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活,可见此种风格的韧性、耐心、持恒、积极、执着。17.⑴西方石印与铅印技术的冲击。⑵现代商业文明的冲击。⑶民间对先人文化遗产的漠视。⑷政府和专家重视不够。18.①"如来佛的掌心"象征着悟空无法逃脱的社会规；②"紧箍儿"象征着悟空心甘情愿接受的社会规；③"八十一难"象征着悟空修心过程中所遇的障碍。19.①人生的成长是发挥个人能力、收心敛性的过程；②人生要承担责任,克服困难,完成使命；③人生最大的价值不在于目的,而在于过程。20.①"书香"本义指笔墨之香,在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏,瘦,清,斜之美。②"诗心"本义为诗歌的情感,在文中指从古至今有无数的咏梅佳作,呈于书本,萦绕于心,把梅花的品格深入到血液灵魂和心里。并且给了我们与众不同的审美体验,冶人心。③这句话的意思是,中国人爱梅,种梅,写梅,赏梅,梅深入到人们生活的各个角落,梅花诗是中华民族不屈不挠,自强不息,清高孤傲精神的象征,表达作者对梅花这种品格的赞美。〔1相对第一家的气味,咖啡的味道较弱；〔2生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈〔4有虚无浮华的气息,不如第一家实打实。22.不同的生活状态也有相同的生活容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态,从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。23〔1文章题目中的"白鹿原",巧妙借用小说《白鹿原》的书名,暗指关地,点明了老腔生长的土壤。〔2作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾,以"白鹿原"为题有弥补之意,也暗含了对老腔的敬意。24.B"通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识"不对,原文中结尾说"没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以的""所看到的多半则仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱……只是千万别高兴起来说什么接触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过！"。25.=1\*GB3①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景；=2\*GB3②指"无形的窗子",即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。26.B脱离了文本的容妄加猜测。27.①裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感到它有独特意义。28.<1>①即使是普通的煤油灯在贫困的年代也是很宝贵的。②灯下的温馨和苦读,是值得珍惜的人生宝贵的财富。〔2①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去,"我"有一种不知身在何处的惆怅。②社会进步的同时,也不可避免地失去一些美好的东西。29.<1>灯火让作者不时想起与它共处的那段时光,它是作者人生中的"永恒之火"。〔2灯光下的祖相牵,使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。〔3作者的成长离不开灯光下的夜读,这是作者人生的重要一步。30.主要运用了拟人〔或想象手法,形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态,表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。31.①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺、排比语句。③语气急切：用副词"果有""真个"32.①连用10个"一"将"东京梦华"定格于一个特定的现实场景,使得作品有开有合。②前文渲染的是"闹",此处连用"一"凸显的是"静",形成强烈反差。③前文铺的是"繁",此处聚焦于"一",梦与现实交相呼应,让作品余韵十足。33.=1\*GB3①转"我"为"你","你"成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度；=2\*GB3②使用"你"的同时,又使用"我",蕴含着作者的自嘲与反思。34.①语言生活化、口语化,亲切自然②人物对话有地域特点,鲜活真实③整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。35.第一问：〔1文章以第一人称作为全文的基本视角〔2偶尔插入第二人称,构成了两种不同的人称相互交叉的情形。第二问：〔1不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段,有助于作者情感的表达。〔2营造了一种亲切的气氛,拉近了作者和读者的距离。36.季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评价,写出了老腔的艺术价值。濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力。观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受。37.①联想。从老腔的强调联想到关地特有的生活,点出了老腔源于关地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的强调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等,既写出了老腔的雄浑奔放,又写出了婉约平和,将抽象的感觉化为形象的画面,生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比,强