实践研修成果

实践研修成果模版(提交时，请将蓝色字说明部分删除。）教学基本信息题目玩出了名堂学科语文年级三年级教材内容人教版第四单元第十五课个人信息设计者姓名单位徐风娜江西丰城洛市庄田小学1.教材分析全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。2.学情分析1.三年级学生以形象思维为主，所以在教学过程中应该以直观教学与游戏等方式相结合，并引导学生多结合实际理解课文内容；2.本节课教师的主要任务是引导学生理解玩与名堂之间的联系，并从中得到启发，这也是学生学习时的重难点。3.教学目标(含重、难点)。教学目标：1认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发3.写写自己玩中的乐趣和收获。教学重点：1.让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，2.并交流从中受到了启发。4.教学过程第二课时一、复习回顾1．听写生字词。2．用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂1．教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2．学生朗读第四自然段。（1）自由朗读，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。（3）交流讨论。3．抓住以下要点：（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4．转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5．朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。（1）自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。（2）感情朗读，评点交流。6．表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。2．学生朗读第五自然段。（1）自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。（2）指名学生多人朗读。3．交流讨论：（1）“小人国”指的是什么？（2）他究竟玩出了怎样的大名堂？4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、交流玩中收获1．教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？2．学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。五、练习生字1．出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。2．学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。3．学生练写生字，当堂展评。六、拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

5．板书设计15.玩出了名堂玩放大镜→发明显微镜→观察各种物体→发现微生物→震惊全世界↓↓玩具小人国的居民6．教学活动设计（含师生对话设计）[提]：当你拿着做成的放大镜，看细微的东西或者阅读字很小的书籍，你什么心情？能读出你那高兴、兴奋的心情吗？1、他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。7.教学反思在本堂课中，通过运用直观教学法，同时结合生活实际引导学生思考感悟，学生课堂上积极踊跃，主动参与，教学效果较好，但还有很多不足：在讲“小人国”“微生物”“居民”这几个带双引号的词语时，没有适当解释下双号的作用；2.在讲解生活中常见微生物时举例，如：病毒，细菌…没有引导学生如何区分对人体有益的对人体有害的细菌，并引导其在生活中注意个人卫生；3.教学中