闽教版英语六年级上册 Unit 4 教案

Unit4PartA教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.学习句型：CanIhelpyou…?3.学习句子中的单词重音。4.学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?5.功能：购买服装。◆语言技能目标1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。2.能在购物中表达自己的情感和感觉。3.能运用已有知识征询他人的意见。◆情感态度懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。教具准备1.单词卡片：dress，cap，shorts，tryiton,apairof等。2.服装店图画几张。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?3.根据歌曲，教师提出问题，如：WhoiswearingaT-shirttoday?Whoiswearingaskirttoday?Whoiswearingahattoday?Whoiswearingsportsshoestoday?教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。4.揭示课题。（1）教师指着黑板上的图片说：“Therearesomanyclothes.Ifweneednewclothes.Wecangototheshopstobuynewclothes.”（2）板书课题：Unit4BuyingNewClothesPartA。Step2Review1.复习有关服装类的单词。请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。2.复习句型…want（s）askirt.教师说：“Therearesomanyclothes.Whowantnewclothes？”当学生A说：“Iwanta….”后，教师引导全班学生说：“Awantsa….”板书wants和want，请学生注意它们的用法。可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。Step3Presentation（一）教学单词dress，shorts，cap和词组apairof…1.教师说：“NowSally，Benandtheirmotherarebuyingnewclothes.WhatdoesSallywant？WhatdoesBenwant？Let’slistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文录音，学生边看书边听，然后找出答案。3.回答问题，并在单词wants的前面板书Sally和Ben，在wants的后面板书adress和apairofshortsandcap。如：Sallyadress.wantsBenapairofshortsandacap.4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。5.教学单词shorts和词组apairofshorts。（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,教学shorts（短裤）。（2）出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。（3）教师在单词shorts前加上短语apairof，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用apairof来表达。并尝试说短语，如：apairofshoes，apairofshorts，apairofglasses等。6.教学单词cap。（一）（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为cap，什么样的帽子为hat。（二）学习单词daughter和son。1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。2.出示句子CanIhelpyou，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。请学生用CanIhelpyou，madam？CanIhelpyou，sir？进行打招呼练习。3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。（三）学习课文第二段和第三段的对话。1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音，请学生边听边小声模仿。2.出示句子CanItryiton？教学tryiton。3.出示句子Shelooksbeautifulinhernewdress.画出词组inhernewdress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如：Alooksbeautifulinherskirt.Blookscoolinhisnewsportsshoes.Clooksbeautifulinherdress.…（四）听录音，熟读本课对话并表演。1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。2.表演对话。（1）请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演Sally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。（2）请四位学生上台表演。（五）巩固活动。1.完成课本第24页的Askandanswer.部分。（1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。（3）请个别学生展示。2.完成课本第27页的Learntowrite.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。（六）语音教学。1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。3.教师指导朗读。4.教师再播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。Step4Extension综合活动：AShoppingDay。1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。学唱歌曲：WhoIsWearingaDressToday?Step5Homework1.听录音，熟读并背诵本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。Unit4PartB教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.学习句型：…like…3.学说童谣：WhatIsIt?4.功能：谈论服装。◆语言技能目标1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。2.能运用介词like描述相似的事物。◆情感态度通过学习，培养认真观察事物的态度。教具准备1.有关服饰的图片。2.WangTao，Sally，Lily，和YangMing的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup师生互致问候。2.师生齐唱歌曲：WhatIsIt?（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。（3）教师贴出WangTao的头像，并在头像下面贴出shirt，shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。（4）教师贴出YangMing的头像，并在头像下面贴出jacket，cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。3.揭示并板书课题：Unit4BuyingNewClothesPartB。Step2Revision1.复习有关服饰的单词。（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用acoat，adress，apairofshorts等快速说词，告诉学生，trousers要用apairoftrousers来表达“一条长裤”。2.复习句型Iwear…教师指着自己的服装说：“TodayIwearaT-shirt，askirtandapairofshoes.Whataboutyou？”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。Step3Presentation（一）初读课文，理解课文大意。1.导入。教师说：“YesterdaySallyboughtanewdress.It’spink.Todayshewearshernewdresstogotoschool.NowsheistalkingaboutclotheswithWangTao.Whatdotheysay？Let’slistenandwatchcarefully.”2.教师播放课文录音，学生边听边看。3.请学生说一说自己对课文的理解。4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，shorts，trousers，sportsshoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girlscanwearjackets，shorts，trousers…”5.将黑板上WangTao和YangMing的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boyscan’twear….Boyscanonlywear…”6.教师板书句子：Girlscanweartrouserslikeboys.Boyscan’twearskirtsordresseslikegirls.请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像……一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：Boyscan’thavelonghairlikegirls.（男孩不能像女孩一样留长头发。）Duckscan’tflylikebirds.（鸭子不能像鸟一样飞。）（二）熟读课文，教学单词boring。1.请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/ɔː/。3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。4.同桌两人分角色熟读课文。（三）巩固活动。1.完成课本第26页的Lookandsay.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生示范读一读。2.完成课本第28页的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）请学生用英文说出八幅图。（2）教师播放录音，学生独立完成练习。（3）教师再次播放录音，核对答案。听力材料：（A：womanB：man）①A：CanIhelpyou，sir?B：Ineedapairofbrowntrousers.②B：Ialsoneedadressformydaughter.A：Howoldisshe?B：She’ssix.A：Whataboutthispinkone?B：That’sverynice.（A：boyB：mother）③A：Mom，I’mtallnow.Ineedanewpairofshorts.B：OK.Let’sgoshopping.④B：It’sasunnyday.Let’swalktothesupermarket.A：Allright.Step4Extension1.完成课本第26页的Read.Tickorcross.部分。（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。（2）教师巡视，了解学生完成情况。（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。2.综合活动：