贯彻义教新课标赋能师生新发展

贯彻义教新课标赋能师生新发展2022学年上外普陀实验学校工作计划指导思想：全面贯彻党的教育方针，以“为每一位学生学以成人、人生出彩提供适合的教育”的普陀教育十四五规划目标提升教育内涵品质建设要求为指导，和上外实验“生命教育、生涯规划、生活本领”赋能教育内涵建设为抓手，坚持稳中求进工作总基调，贯彻新修订的《党领导的校长负责制》《义务教育课程方案和学科标准2022年4月颁布》《义务教育质量评价指南》《减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》《加强义务教育学校考试管理》《加强义务教育课后服务》和《加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体制管理等五项管理》及《加强教师人事管理制度建设指导意见》《家庭教育促进法（2022年1月1日起实施）》《未成年保护法（2021年6月1日起实施）》《上海市未成年保护条例（，2022年3月1日起实施）》《中小学财务制度财教【2022】159号》等文件精神，五育并举，赋能成长，加强思政教育，加强德育工作，聚焦内涵发展，贯彻新课标改进课程设计组织，优化学习设计，优夯实师资队伍建设，推进基础教育高质量发展，办家门口好学校，创区文明校园，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。一、办学管理，聚焦教育新发展加强政治思想学习，贯彻实施《党组织领导的校长负责制》，规范学校办学意识，坚持党的领导和依法治校有机统一，明确学校党组织和校长职责，党组织全面领导学校工作，旅行把方向管大局做决策、抓班子、带队伍保落实的领导职责，校长在学校党支部领导下，依法依规行使职权，按照党组织有关决议，全面负责教育教学和行政管理工作，进一步学习领会以突出党性教育和履职能力为重点，建立健全党组织统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制；建立健全党政会议制度和议事决策规则，凡属重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论做出决定；校长办公会（校务会议）作为学校行政议事决策机构，研究提出拟由学校党组织讨论决定的重要事项方案，具体部署落实党组织决议的有关措施，研究处理教育教学、行政管理工作。坚持科学决策、民主决策、依法决策，讨论决定学校重大问题，要在调查研究基础上提出建议方案，经学校领导板子成员特别是书记、校长充分沟通无重大分歧后提交会议讨论决定，提高办学治校的治理水平与能力。（校办）对标新一轮上海市行为规范示范校和市区文明单位（校园）创建评估体系，夯实学生行规养成日常教育管理，优化学校制度建设、师资队伍建设、文化建设，法治建设、家校合作、社会责任，自查自纠，不断提升办学品质、品味，夯实办家门口好学校的底气和勇气。（学生指导部）贯彻新修订的《未成年人保护法》《上海市未成年保护条例》，为了保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，结合学校实际，开展“未成年人学校保护合作的校本实践研究”课题研究。学校将作为国家教育部中小学法治教育协同中心基地校，依托教育部课题组和华师大法学系专家团力量，结合学校和区域社情实际，以调研为基础，整合普陀区法院、检察院、司法、律师协会、街镇部门专业资源和支撑和学校、师生、家长的意见建议，在校内外教育管理、教学实践中，不断建立一套符合校园欺凌特征、又能行之有效的组织架构、运作机制、课程教育教学资源，通过研发系列分年段未成年人保护防校园欺凌相关教育的校本课程，并将课件教案汇编成册，积极完善反校园欺凌教育管理网络，探究校内外涉校园欺凌的相关机制和制度（修订升级完善学生自我保护和奖惩机制；建立学校校务督评机制、和谐的班级文化、合理的矛盾化解处置制、教师与家长良性互动机制），加强对青少年法治教育的网络化建设，把学校教育向家庭延伸，向社会延伸，从而实现三者的良性互动，形成“三位一体”的教育网络，有效减少因校园欺凌产生的社会矛盾，对未成年人学校保护反校园欺凌起到实质推动作用。让学生学会求助自我保护，学会预防欺凌，拒绝做校园欺凌中的欺凌者和冷漠者，在法治的阳光下健康成长。加强学生法治教育，开展“法治进校园”活动，实施《上海市教育系统“八五”普法规划》，举办晨读宪法、网上竞答、知识竞赛等师生法宣专题活动。（学生指导部）贯彻《家庭教育促进法》，《上海市中小学、幼儿园家长学校建设标准（试行）》和《上海市家庭教育指导大纲（修订）》，深化家校合作开放办学机制建设，发挥家长参与办学合作伙伴关系的积极性和主动性，建立完善校、年级、班级三级家委会机制和功能，完善家长督学、家长学校、家长志愿者等机制。组织好教育教学校园文化的家长开放、家长参与办学和满意度测评，将知情权、议事权和监督权还给家长。（学生指导部）建构党员教师、青年骨干教师岗位见习助理制度。进一步加强学校师资队伍建设，继建立骨干教师工作坊青蓝工程带教制度的同时，强化中青年教师思想政治素质，提高整体素质，提升青年骨干教师业务能力、视野格局、岗位成才，为学校发展积攒后续力量；同时，在赶学比超岗位练兵中提升党员教师的综合素养，发现锻炼人才，让更多年轻党员教师更快成长成为办学治校从教治学的骨干。（课程教学部、人力资源部、师训）学年末组织本校第一届部分中层干部岗位竞聘。（校办）贯彻实施义务教育新课程方案新课标的，完善教育教学制度，制定员工手册、家长指南和学生行规手册；贯彻义务教育改革新一轮要求，学习、制定基于课程标准的学校课程方案、“双减”“教育教学质量保障”等一列类运作专项方案。制定并坚持执行深入一线的制度，行政人员做到在学科、学术、学问方面有所建树，在研究、指导、评价方面有专业能力。抓住两个关键，一是加强对学生勤奋学习，养成自学好习惯的培养和训练，以及对家长的引导教育，二是教师研训，将落实五育并举，贯彻义务教育新课程方案和标准，对学生正确价值观、必备品格、关键能力的培养目标紧密结合起来，突显本校生源特征的幼小衔接和零起点的低年级教育教学组织侧重点，激发兴趣、养成习惯、引导方法思维。A落实基础型课程有效教学设计，开展单元教学、情境教学的设计研究；B加大对作业设计的研究，包括常规作业真正做到精练高效，特色作业兼顾跨学科学习综合学习能力培养要求，问题导向任务驱动，调查（观察）身边社会现象，认识（解决）问题具体，操练、引导逐步了解掌握的各种探究方法、工具。C加大对作业设计的研究（跨学科、扩展性、任务驱动或目标驱动），明确学习目标，吃透教材内容，确定难点、重点。尤其对跨学科扩展活动练习设计文本化、显性化（在备课中体现）；D教研教后札记有学生作业情况分析的内容，有集学科组教师集体研修打磨教学后的教学反思，并在教研组内交流，互相启发共享智慧共同进步。E落实对国庆、元旦、寒假等较长假期的特色主题鲜明的跨学科长作业策划、设计和组织。F研究课后辅导的策略，重在面批。做到有作业必批，有批必评，评议辅导要到点子上，教师的分析要客观实在，让学生错误不出现第二次，减少订正次数，提高正确率。G加强全体教师对信息技术工具、平台、软件使用培训学习，除熟练掌握包括文本、表单、课件制作等常态办公软件使用、加强集教学、教研、阅读、作业、评价和包括专业教学资源、家校沟通、学习评价、学习诊断功能的相关校本教育教学管理平台（学习通APP、西沃纳米黑板一体教学工具和班级优化大师软件、申生康师生健康信息核酸检测信息平台等使用）。纳入师训学分考核评估（校本研修板块）管理。进一步用好“数字教材”“空中课堂”等优质教学资源，优化“学习通”数字教学服务系统，开展“备课助手”“教学助手”“作业辅导助手”等应用场景建设。H加强对“教学评”一致性的研究。重视评价内容的价值导向和评价形式多元化符合低幼学段学生身心特征趣味性、情景化，融情激趣，赋能思维和习惯，知识、常识、胆识并举。落实对期末学生情景化游戏闯关式学习测评活动的有效策划设计和组织实施。（课程教学部）深化防疫常态化管理，与日常教育教学管理相统整，安全稳定，有序优效。加强师生基底数据信息更新搜集；按最新要求修订防疫“四案九制”，完善信息报送、核酸检测、紧急处置预案；加强师生专题演练；落实学生心理卫生健康教育，通过专题教育、校班会、家长学校、应对疫情随时切换线上线上教学等。（校办、行政服务部）建构内培外联机制，进一步开展区内桃浦联合体、晋元教育集团校际之间、与区内外上外附属学校之间的交流合作，加强新课标的教学互学交流、师资跟刚培训、教师柔性流动，以及区校、高校的课程、社会实践的资源共享、组织合作，扩大学校办学影响力和贡献度。完成2022年度桃浦共同体轮值主席单位的工作、年会和交接工作。（校办、行政服务部）落实保障服务，充分合理使用好学校财和务，当好家。结合实际，精简开支，量入为出，科学合理规划预算和统筹规范执行决算。在学校初步建立资产基建维修采购等制度基础上，完善日常教育教学采购、培训、借用/领用公物等制度流程，将办学经费用于学生成长、课改攻坚、师资发展的重要、关键方面。开展节能环保和爱护公务的教育和常态管理、检查评比，实行资产专人专管制度，落实班级财产班主任负责、专用教室专人负责制，并纳入班级管理、学科组管理和专用教室绩效考核管理。实现“成本+人本+校本”的有益统整。（行政服务部）二、立德树人，提升育人实效深化德育工作。深化素质教育“诸育融合”，引导上外普实学子成为“三生三自五能五历”好少年（简称“五能”好少年）。培养学生爱国爱校的情感，引导学生知情识趣（兴趣广泛、志趣高远，良好情绪、丰富情感、高尚情怀）、主动历练、赋能成长。加强行为规范养成教育。对标上海市行为规范学校创评指标体系，从兴趣、习惯、方法出发，秉承生活即教育的理念，从进离校问好喝水、如厕、就餐、课堂问答、站、坐、行等礼仪开始，从学习习惯、生活、交往三方面规范养成，从学生时间分配（睡眠时间、个人学习计划）、情绪管控（心理、卫生、道法、公民、社交师生关系生生合作互助等）、学习任务（作业完成、社会实践、在校活跃度等），合作交往（讲究礼貌、帮助他人、学会求助、乐于分享）不断丰富成长经历、提高综合素养、提升社会化成长的品质。将上海市安全文明校园的创建作为学校德育工作的抓手之一，注重基础文明行为与习惯的养成教育，努力创出“赋能教育”儿童德育新格局。结合重大节庆教育日，精心设计并分层组织开展上外普陀实验十大主题系列教育季活动，1教师节/母亲节/重阳节感恩季、2国庆/国情/普法等教育公民季、3国防/消防教育日安全季、4冬锻/迎新年奔跑/体适能/趣味运动季、5清明节/端午节/中秋节/春节家国祭、6劳动节/春秋游/社会实践游学季、7阅读日/书展/书法书香季、8艺术节/六一儿童节等展演季、9世界文化/中外习俗/外语学习/英语节世界公民养成季、10环境日/粮食日环保节能季等十大主题学习实践活动，引导全体学生树立远大理想，培养良好的公民意识和行为习惯，将规范教育与个性发展相结合、特色教育与主动实践相结合，注重分层递进和知行统一，提高德育工作的针对性和有效性。围绕党的二十大召开，联手“党的一大会址”东方网，开展“实景课堂”“行走课堂”建设，组织开展“开天一大本”红色基因传承主题课程实践活动。学习分享“新时代好少年（美德少年）”故事汇。落实全员导师制，开展第二轮全员导师师生结对共营，为新进教师和岗位调整的老教师架构起从“陌生的老师”到“亲密的在校爸妈”关爱桥梁。强化思政课教师、班主任、心理健康教育教师、家庭教育指导师等德育骨干队伍的分层分类培训。进一步推进学校健康心理卫生的有关工作，继续做好学校常见传染病和新冠疫情常态防控工作。结合班主任和全员导师制导师的家访调研和日常观察，做好各年级新生心理和行为偏差情况全覆盖筛查，制定学生心理健康教育计划，建立学生心理和身体卫生“一人一档”，做好学生入学适应性教育，配合班主任培养学生具有良好的心态，提高心理健康教育的实效。教会并做好学生非接触眼保健操、广播操/室内操、课间休息洗手、如厕等卫生习惯养成教育宣传和引导。加强班集体的建设与管理，开好每周一次的班主任例会，充分发挥班主任工作坊的引领作用，分专题分享经验（班级一日常规管理、班规班约制定、学生行规养成、学生岗位小家务建设、班会设计组织、学生矛盾处置、意外伤害事故处置、家校沟通等）；优化“温馨教室”建设，开展“温馨教室我的家”班级布置评选，营造活泼向上的育人环境；完善班主任考核、评价机制，使德育工作逐步走向规范化、科学化、艺术化。利用社会资源，发挥学校、家庭、社区三位一体作用，形成育人合力，共同做好学生的教育工作。创建学校和班级家委会的建设、育人工作，做好日常家长督学组织，随时接受家长代表进校督察教育教学、师生管理、后勤服务保障等工作，重视家长的呼声和意见，及时反馈、表扬和改进。组织好家长志愿者护校队、家长学校沙龙，开好一学期一次的家长会，组织好期末家长满意度测评。三、课程教学，提升“双减”工作成效依据新修订的中小学课程标准和区教研室对各学科课程实施改进要求，开展基于单元情景化生活化设计教育，提高单节课与单元主旨的契合度，提高课堂教学与学生已有认知生活经验的衔接度，开展预设科学性和实施达成度两方面的常态教学讨论和反思。依托“区第六轮骨干教师梯队”工作基地、上外系列附属学校资源和“桃浦教育共同体”兄学校的引领示范，展精品好课，亮品牌教师，确保教研实效，提升学业质量。落实“双减”开展“基于单元的课堂教学设计”的研究。各学科组锁定学科微观问题，研读课程标准，学习义务教育质量评价指南，明确基于单元教学要求，落实基础型课程有效教学设计，加强单元视角、情境创设视角下课堂教学设计及实施，强化教学内容组织结构化、教学内容呈现情境化，创设有效学习经历，培养学生学习能力与解决问题能力。充分关注学业负荷，捕捉真实现状和问题，通过观察、干预、比对、分析等研究方法，为实现“轻负担，高质量”的提升开展研究，并撰写和分享有价值的实证案例。加强校际联动辐射，派骨干教师赴市区基地学校参加学习，研究“同课异构”。备课：精备教案须有详案、作业设计、配备相关的课件、拓展资料等。共享教案必须有批注或教后反思。在听课后随查备课。上课：一看目标分层落实，二看教法改进创新，三看学生积极参与，四看练习实际效益。杜绝低效课（无准备的放羊课、无讲评的练习课、无互动的讲解课。作业设计，做到“四精四必”：即精编、精练、精批、精评；有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。教师要做课程的执行者，忠实体现教材编写、课程教学设计意图；教师要做作业的设计者、练习的解题人。做到目中有人，心中有纲，手中有度，切实减负增效。将“单元设计”、“作业设计”作为教研的重点之一，设置单元分层作业。作业批改正确规范，讲求互动，作业订正及时，认真，重反馈。形成组内特色作业，并积累共享。落实“作业有效设计”的研究，推动作业校本化落实，提高教师的课时作业设计水平，构建高质量校本作业体系，充分发挥作业巩固、检测和发展教学的功能。强化学情分析的意识，明确学习任务，优化“学习设计”。包括常规作业真正做到精练高效，特色作业兼顾跨学科学习综合学习能力培养要求，问题导向任务驱动，能初步掌握调查（观察）身边社会现象，认识（解决）问题具体，操练、引导逐步了解掌握的各种探究方法、工具。积累优秀跨学科学习案例。加强对学生勤奋学习，养成自学好习惯的培养和训练，以及对家长的引导教育。加强对学生的有关学习温度(兴趣爱好，热情积极性，探究欲望)、学习速度(专心致志，不拖不落，正确率高)、学习态度(的教育培养。关于落实“一二年级不留书面回家作业”的措施建议。一是，35分钟上课环节，留出5分钟用作笔头练习，作为课堂教学过程的重要一环，可用在课前练习，可在课尾做学生检测与点评，教师精讲，学生多练。两分钟预备铃相关习惯养成，充分做好学习准备；二是，学生的口头作业多元多样，利用清晨、中午和其他辅导课时段开展一些适合学习的趣味活动，比如听算答题，卡片读字，听录音，英语角休闲对话、图书馆阅览和语文组组织的图画书（整本书）悦读、操场体育游戏健身强体坚韧意志等等；回家可以有预习、复习，有读书，有录音（录像）。一、二年级学生的作业有区别，有层次，根据各学段上半学期和下半学期的学习目标要点，动机趣味引导，学习思维和方法方面的指导要求，设计练习内容，精心策划形式，如相关知识解读趣说，学习闯关，小任务实践或问题解决等，在情景中历练、生成、落实学生看、想、说或听、背等等，还有可以和家长开展亲子活动，目的是培养学习兴趣，形成良好的自学、思考习惯；三是对学习确实有困难的学生，以及写作业动作较慢的学生，动员参加课后服务，增加内容，有订正辅导，也有知识点的辅导，也有开拓眼界的知识拓展和方法引导，学习态度的纠正和培训，保证一部分困难学生的作业日日清，知识点的日日明，同时注重并引导态度和方法。强化实效教研，向教研要质量。细化教研要求：实化基于整单元和每一堂课2个维度的教研。每周教研活动要对本周听评课做点评总结，并对下一周课堂教学作专门的研究分享。采取“主讲合议共享制”：即每周教研活动由一位教师作为“精备者”主讲，进一步明确教学目标、作业设计、交流教后反思等。尤其是作业设计，需有教研组一致的作业，也鼓励基于班级实际的个体化的作业，然后其他教师讨论补充或修正，同时达成共识后，主讲人将材料调整后上传教学听评课平台，供全组共享。注：为保证教研活动的实效性，主讲者须讲前作充分准备（有一定的书面材料，可提纲式），交流后适当整理，材料上交，全组分享使用。强化质量意识，应对常态检测。树立质量意识，明确质量是学校生命线的观点，以质量求生存，以质量谋发展，以质量创品牌。一是加强质量管理，学校行政每周一次“飞行”检查（随堂听评课）：听课、检测、作业等；二是倡导教师每天进行教学观摩制和常态下的自主内督检查制，互学互评互相促进。（新入职第一年的教师，一学期的带教向师傅或老教师的听评课要求为，……听取并教学听课记录30节和反思30次，即至少每周2节次）三是学校倡导观课文化，建议教师之间从第三周起互相听课，特别是跨年段、或跨学科听课，互相学习提升。加强“课后服务”管理，制定工作方案，纳入课表统一管理，行政每日一查，提高组织实施的效率。加强新时代劳动教育，确保“每周不少于1课时”的劳动教育课，落实上海市中小学劳动任务单。开展学生家政打理、志愿服务、公益劳动、生涯规划等维度的劳动教育组织实施，引导学生学着照顾自己、协助家长做力所能及小家务、提高乐于助人的品质和基本能力。强化心理健康教育。全覆盖宣传推广上海市心理热线962525，做好学生心理健康发展状况监测，强化分级预警防控，落实学生个别化干预与支持，畅通心理危机和精神障碍学生医疗转介通道。以学会自我保护、控制情绪、学会求助、学会礼貌交往作为侧重点，组织好心理健康教育活动月。注重语言文字工作，把普通话作为教师、学生的课堂用语，校园的文明礼貌用语。深化图书馆建设与应用，发挥图书馆育人功能，统整语文教学、诗词诵读、故事讲演、戏剧配音、课本剧和悦读日主题教育，建设书香校园。对照教育部和本市《中小学生课外读物进校园管理办法》和有关渠道反映的问题读物线索,借助学校图书管理信息系统，对学校图书馆、班级图书角供师生借阅的课外读物（含电子读物）内容进行全面排查，做好课外读物的全面清理检查工作，杜绝问题读物（特别是有问题线索列入排查清理目录的）进入校园。.加强学校体育工作。开齐开足上好体育课，保障落实每天学生校内体育运动1小时。加强体育兴趣化、多样化建设，深化体教融合，完善田径、乒乓、排球、轮滑、啦啦操、军体操、舞龙等校本体育特色课程建构，开好第二届校运动会，组织建构田径、排球体训队，健全“教会、勤练、常赛”为一体的教育教学体系，完善学生体育素养评价体系与测评方式，加强专用教室专人专项管理，提高使用率和服务能效。制定制度，责任到人；加强监管，保障服务到位。此项纳入绩效考核。做好学校卫生和生态文明教育。做好疫情常态化防控工作和应急处置工作。按照知情、自愿、同意的原则稳慎有序组织符合接种条件儿童新冠病毒疫苗接种。抓好近视防控工作，改善符合用眼卫生要求的学校教学设施和条件，引导学生良好卫生习惯，降低患近率。加强传染病防控工作。继续做好垃圾分类工作。积极创建“上海市绿色学校”，生态文明示范校，引导学生积极参与生态文明志愿服务活动和劳动实践。四、队伍建设，夯实教育基底层坚持师德师风第一标准，落实师德评价；以新课程新教材实施为抓手，健全研修一体化发展机制，完善教师全员、全过程、全方位培养培训体系，加大青年教师培养力度，跟岗见习，岗位练兵，提升基础教育教师专业能力。引进招聘教师，做好新一年级教师配置，优化现有教师岗位结构比例。贯彻落实《进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》（沪教委人【2021】1号文），以问题意识、目标导向、任务驱动，指导新进教师做好调研、自查并制定“教师三年发展赋能规划”，锁定未来教师发展目标和路径；落实第一年目标和任务。特别是，引导骨干、党员、团员教师自我加压，建立学习、实践、反思、提高的机制，提高职业素养和综合实力，发挥带头作用，引领专业发展，形成初步构建职初教师站稳讲台、成熟教师提升发展，专家教师导教示范的格局。人人努力有目标，不断形成扬己所长，展己所能，提己特色，创己品牌。开展有效的师德师风和教育职业规范教育活动，建立既有底线，又有高标准的建设机制。组织学习各类教书育人的先进典型，学习国家教育、上海市教委颁布的各类教育法规文件（教育法、新修订的中小学课程标准、义务教育质量评价指南、双减文件、五项管理、未成年人保护、教师人事管理、师德规范），引导全体教师艰苦奋斗