中班表演游戏教案

中班表演游戏教学设计中班表演游戏教学设计/中班表演游戏教学设计中班表演游戏教学设计【篇一：幼儿园中班表演游戏教学设计中班小猪盖房屋 ok】小猪盖房屋【游戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜爱，因为故事中的角色个性鲜亮,情节风趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪慧、英勇向来遇到孩子们的喜爱。所以我把《小猪盖房屋》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中理解做事不要图省力的道理。【游戏总目标】一、依据角色的特点运用表演道具装束角色,并能依据故事内容部署游戏的场景。二、喜爱参加表演游戏，试试运用语言、动作、表情，英勇、创建性地表现角色性格特点。三、能与伙伴合作游戏 ,学会磋商,轮番饰演角色。四、懂得恪守游戏规则，会有条理地整理游戏资料。五、会依据游戏的状况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改良方案。第一次游戏【活动目标】一、熟习角色的出场次序，能运用连接的语言英勇地表演。二、能依据自己所饰演的角色，运用表演道具装束自己。三、能按意向分组，学习与伙伴磋商分派角色游戏。【活动准备】经验准备：幼儿已经熟习了《三只小猪盖房屋》的故事，初步认识故事情节和角色对话。和幼儿谈论木房、砖房的代替物物质准备：角色头饰、房屋背景、积木若干。环境创建：部署好游戏场景。【活动过程】一、展现部署好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍部署好的场景，激发幼儿参加活动的兴趣。师:上周我们一起找寻了能够用来取代三只小猪的房屋的资料，今日老师就要把这些资料部署成了小猪们的家，我们一起来看看吧。（二）师幼回想故事中角色出场的次序，熟习狼和三只小猪之间的对话。师发问：故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？以后发生了什么事？大灰狼被战胜了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。鼓舞幼儿用磋商的方式选出组长，组长按组员的意向协调、分派角色。2.指引幼儿选择适合的道具装束自己,而后睁开游戏。三、幼儿分组睁开表演游戏,教师察看指导。察看幼儿角色分派和道具的使用状况。察看表演中角色出场的次序和角色对话的状况。四、整理游戏场所，整理游戏资料，沟通游戏状况。在教师的提示下，幼儿合作整理游戏场所，归类整理游戏资料。沟通游戏状况。1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？2）谈论道具的使用状况以及初步学习磋商游戏的状况。师：今日游戏中你饰演什么角色?用什么道具来装束自己?你是怎么跟伙伴一起游戏的，次游戏你们感觉还需要增加哪些道具来装束自己呢?第二次游戏【上一次游戏状况剖析】因为在先期活动中幼儿熟习了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上一次的游戏中幼儿能较为完好、连接地表演，能按角色的次序出场，并英勇地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将指引经过思虑角色的心理情绪，提高表演的质量。丰富游戏情节。【活动目标】一、能英勇地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏资料部署游戏场景。三、持续学习磋商、轮番饰演角色，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【活动过程】一、回想上一次游戏出现的状况，指引幼儿领会角色心理、情绪变换。师：三只小猪准备盖房屋时，心情怎么样？应当怎么表演呢？碰到大灰狼时内心又是怎么想的？我们应当怎么表演？三、教师提出游戏要求。1．选择适合的资料大家先一起合作创建游戏场景。2．要磋商、分派角色。3．先依据自己所饰演的角色选择适合自己的道具装束自己，再开始游戏。四、幼儿分组表演，教师察看指导。1．察看幼儿创建游戏场景、选择适合的道具装束自己的状况。2．察看幼儿运用表情、语言表演的状况。3．察看幼儿小组磋商、轮番饰演角色的状况。五、整理游戏场景，整理游戏教材，沟通游戏状况。（一）提示幼儿主动整理游戏场景，归类整理游戏教材。（二）沟通游戏状况。师发问：你最喜爱谁的表演？为何？第三次游戏【上一次游戏状况剖析】在上一次游戏中，幼儿的动作表演技术提高了很多，但在表演时常常出现幼儿关于对话过于随意，常常台词还没说完，人就跑掉了，此外游戏中，发现各组的道具比较单调，以教师供给的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将要点指引幼儿利用代替物创建性的表演，进一步丰富游戏情节。【活动目标】一、试试运用表情、创建性的动作、完好的语言英勇地表现角色特点。二、能合理地运用代替物丰富游戏情节，并与伙伴合作整理游戏资料。【活动准备】经验准备：讲话活动，用什么资料取代游戏中的道具？资料准备：幼儿采集、制作各样代替物。【活动过程】一、回想上一次游戏出现的问题，师幼共同谈论解决的方法。师：上一次游戏中，老师发现，小朋友们表演时常常台词还没说完，人就跑掉了？我们应当怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的代替物和游戏道具。师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，谈谈它能够用来做什么？三、提出游戏要求。1．分派角色时必定要磋商，大家要轮番饰演角色。2．必定要将台词说完好。游戏后实时整理资料。四、幼儿分组表演，教师察看指导。．察看指导幼儿运用完好的语言和不同的表情创建性地表演的状况。．察看幼儿轮番磋商表演的状况。要点察看幼儿代替物的使用状况。五、整理游戏场景，整理游戏资料，沟通游戏状况。．整理游戏场景，归类整理游戏资料。．沟通游戏状况。1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？2）请个别小组的幼儿再次表演出色片段，指引其余幼儿关注其角色的表情。第四次游戏【上一次游戏状况剖析】上一次的游戏，大多数幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增加了各样道具，丰富了表演情节，可是因为大灰狼是幼儿仇恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以好多幼儿都不肯意饰演大灰狼。针对这一现象，我们拟订了此次活动的目标。【活动目标】一、能综合运用语言、动作和表情，英勇地表现出自己所饰演角色的特点。二、与伙伴共同磋商，英勇地改编故事结尾。【活动准备】物质准备：角色头饰和道具。环境创建：房屋场景的部署。【活动过程】一、回首上一次游戏中出现的问题，商议解决的策略。师：为何大家都不肯意饰演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同谈论故事结尾的改编。1．幼儿分小组谈论改编故事的结尾。2．沟通、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？还有不相同的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师察看指导。1．察看幼儿可否综合运用语言、动作、表情英勇地表现角色特点。2．指导幼儿改编故事的结尾。3．察看幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演状况。四、整理游戏场所，整理游戏资料，沟通游戏状况。1．整理游戏场所，归类整理游戏资料。2．沟通游戏状况。师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与伙伴磋商改编吗？碰到问题用什么方法解决？【篇二：中班上学期表演游戏教学设计】第一阶段（9月份）一、阶段目标：1、学习表演故事，经过饰演故事角色，感觉故事表演的乐趣，进而培育幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。2、在表演中培育幼儿与伙伴合作表演的能力。3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特点。4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连接的语言进行表演。5、培育珍爱玩具资料的好习惯，用后会整理、整理好。二、预设内容：故事表演《小猴买 “o”》三、游戏准备：1、知识准备：熟习故事《小猴买“o”》，对生活中象“o”的物件睁开想象。2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商铺场所部署及制作相关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。四、游戏指导第一次活动指导：1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？2、教师生动形象地叙述故事，激发幼儿想表演的梦想。1）第一遍：方才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜爱谁？2）第二遍：故事表演中小猴卖的“o”是什么东西？请你分别谈谈小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？3、指引幼儿复述故事的主要情节——认识故事人物的出场次序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。4、教师再次叙述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。5、活动延长——下午午睡起床后让幼儿聆听故事，持续熟习故事情节。表演游戏《小猴卖 “o”》第二次活动指导：1、请幼儿回想故事名称，并试着谈谈故事的大体内容（里面有谁？讲了一件什么事？）。2、教师复述故事，请幼儿仔细聆听，激发幼儿想表演的梦想。要点——故事表演中小猴卖的 “o”是什么东西？小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？3、指引幼儿复习故事人物的出场次序及学习句型“我要卖xx”“我用圆圈做xx”。4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。5、请一些能力强的幼儿登台为大家表演，其余幼儿仔细观看并想一想：你感觉谁表演的好？幸亏哪里？假如是你表演的话，你要如何表演。6、指引幼儿依据角色需要的东西表现不相同的神态和动作，并配上人物对话。7、一种角色多人饰演进行表演，让每位幼儿都能在老师的指引下有参加的时机。8、活动延长——请幼儿在家能够跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖o”的故事，并试着进行对话。表演游戏《小猴卖 “o”》第三次活动指导1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的梦想。要点——故事表演中小猴卖的 “o”是什么东西？小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？2、指引幼儿谈谈故事人物的出场次序及句型 “我要卖xx”“我用圆圈做xx”。3、幼儿进行角色对话的练习(指引幼儿依据角色需要的东西表现不相同的神态和动作，并配上人物对话)。4、请上一次表现有进步的幼儿登台为大家表演，其余幼儿仔细观看并想一想：你感觉谁表演的好？幸亏哪里？假如是你表演的话，你要如何表演。5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓舞一些胆量小的幼儿踊跃参加，用响亮的声音与他人沟通。6、因为班级人数许多一组中的一种角色能够请

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个人一起饰演进行表演，让每位幼儿都能在老师的指引下有参加的时机。7、游戏结束，幼儿整理玩具并评论。8、活动延长——请幼儿在家能够跟爸爸妈妈一起进行表演。表演游戏《小猴卖 “o”》第四次活动指导：1、教师请一组幼儿为大家表演，其余幼儿仔细观看并想一想：你感觉谁表演的好？幸亏哪里？假如是你表演的话，你要如何表演。2、幼儿再次进行角色对话的练习(指引幼儿依据角色需要的东西表现不相同的神态和动作，并配上人物对话)。3、指引幼儿发挥想象，还有谁到达小猴的商铺里来买“o”，分别是什么东西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要求幼儿在本组内磋商谈论要如何进行创编故事并表演。5、游戏结束，幼儿整理玩具并评论。8、活动延长——请幼儿在区角活动时持续创编故事进行表演。十月份表演游戏：《看瓜》第一次活动：（一）、活动目标：1、在熟习故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特点。2、掌握角色出场的次序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培育幼儿轮番饰演角色和整理游戏资料的游戏规则。（二）、活动准备：1、头饰、道具若干2、搭设简略舞台3、预先请三名幼儿排演戏剧《看瓜》（三）、活动指导：1、叙述故事《看瓜》，以后联合故事发问：故事中有谁？他们要去干什么，它们是怎么做的？怎么说的？2、师联合手偶表演第二遍叙述故事。组织幼儿学习台词。（要点抓住角色的不同神态学习对话）。3、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿认识该故事的整个表演过程，经过发问掌握角色的出场次序。4、请能力较强的幼儿试试表演，幼儿简单评论：你喜爱谁的表演，为何？鼓舞幼儿下次参加表演，结束活动。延长：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演资料，供幼儿表演。第二次活动：（一）、活动目标：1、在熟习故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特点。2、掌握角色出场的次序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培育幼儿轮番饰演角色和整理游戏资料的游戏规则。（二）、活动准备：1、头饰、道具若干2、搭设简略舞台（三）、活动指导：1、回想上一次活动，观看表演，交代观看表演的要求。2、幼儿看表演，学说角色间对话。1）、完好表演。2）、发问角色表演出场次序。3）、分段表演，学说语句。（复惯用不同的语句表现相关角色的对话）4）、学习角色的不同神态、动作。3、出示表演道具，部署场景，幼儿试试表演。1）、以小组的形式轮番表演，并依据每一次的表演指引幼儿进行评论。2）、请表演得好的幼儿表演。4、结束活动，鼓舞幼儿平常在表演区参加表演。第三次活动：（一）、活动目标：1、在熟习故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特点。2、掌握角色出场的次序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培育幼儿轮番饰演角色和整理游戏资料的游戏规则。（二）、活动准备：1、头饰、道具若干2、搭设简略舞台（三）、活动指导：1、出示头饰，惹起回想，交代观看表演的要求。2、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。1）发问角色表演出场次序。3）边表演边指引幼儿复习角色间的对话。a启迪幼儿用不同的语调表现对话。b要点学习角色的不同神态、动作。3、出示表演道具，部署场景，幼儿进行表演。1）、分小组进行表演，教师巡回指导并依据每一次的表演指引幼儿进行评论。2）、集中请表演得好的幼儿表演。4、结束活动，鼓舞幼儿平常在表演区参加表演。第四次活动：（一）、活动目标：1、在熟习故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特点。2、掌握角色出场的次序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，3、培育幼儿轮番饰演角色和整理游戏资料的游戏规则。（二）、活动准备：1、头饰、道具若干2、搭设简略舞台（三）、活动指导：1、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回想上一次游戏中存在的不足，提出解决的方法。2、提出本次游戏的要求：。（1）分小组进行游戏，小构成员相互要合作、帮忙。【篇三：表演游戏教学设计 ——《金鸡冠的公鸡》】大（二）班表演游戏计划2010—2011学年度第二学期教师：2011年2月、3月游戏内容：金鸡冠的公鸡游戏总目标：1、幼儿能英勇的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作夸奖，磋商分派角色。2、在理解文学作品的基础上，有创建性地表现角色性格。3、培育幼儿的表演欲念和自信心，乐于参加夸奖。表演游戏：金鸡冠的公鸡（一）活动目标：1、经过频频地听故事，能记着故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完好优秀的印象，惹起学习的兴趣和梦想。2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。3、在一边听、一边谈论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听奉承的话才被骗被骗。活动准备：《金鸡冠的公鸡》故事图片道具：公鸡木偶活动过程：（一）、交代任务教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣师：小朋友，你们看谁来啦？师：它不是一只一般的公鸡，它是一只 “金鸡冠”的公鸡。（二）、听故事1、教师联合图片讲故事一遍后发问。1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁？2、教师再次叙述故事，提示幼儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。1）“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次？”2）“狐狸每次是如何骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话相同吗？”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿谈论有什么不相同？老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友谈论和第一次、第二次有什么不相同？为何？指引幼儿谈论后启迪小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不相同。（3）“公鸡为何会被狐狸捉走那么多次？公鸡有什么弊端呢？”指引幼儿谈论后启迪小结：公鸡有弊端，因为贪玩，爱听好话，所以才被骗的。（三）“这个故事很好听，里面有很多优美的句子，找出来好吗？”听后组织幼儿谈论。1、“画眉鸟、猫嘱咐公鸡什么？什么叫嘱咐？ ”2、“公鸡为何不由得？什么叫不由得？ ”3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？1）什么是黑幽幽的丛林？2）什么是急腾腾的河流？3）什么是高耸耸的山顶？4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？（四）、总结今日我们听了三遍故事，小朋友喜爱这个故事吗？下次我们一起来表演吧！表演游戏：金鸡冠的公鸡（二）活动目标：1、在初步熟习故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试试让幼儿学习旁白。2、初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓舞幼儿英勇参加表演。活动准备：1、物质准备：头饰：狐狸、公鸡、画眉鸟、猫。2、经验准备：已熟习故事《金鸡冠的公鸡》游戏过程：（一）、交代任务“老师知道小朋友都想登台为大家表演，老师也很想表演，此刻老师表演一遍，谁来帮老师讲旁白。”（二）、教师表演一遍，指引幼儿学习角色表现1、“狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的呢？ ”（狡猾的声音2、“如何才能表现出狐狸狡猾的样子呢？ ”指引幼儿剖析谈论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。3、“公鸡被狐狸捉走后，内心怎么样想的呢？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？”指引幼儿谈论后小结：公鸡很焦急、很惧怕，声音要喊得愈来愈大，猫和画眉鸟才听得见。4、“公鸡不听话，一次一次地被狐狸