《精细化工概论》课程-“认识表面活性剂”教学设计 课件

《精细化工概论》课程——“认识表面活性剂”教学设计精细教研室：陈腊梅，蒋蕻，都宏霞1“认识表面活性剂”教学设计主要内容一、教学背景二、教学目标三、教学重难点四、教学方法五、教学过程设计六、教学效果和特色创新2一、教学背景课程名称：《精细化工概论》课程地位：专业必修课程课程性质：考查课时：30学时授课对象：应用化工技术专业第六学期（3+2本科班）先修课程：《大学物理》，《物理化学》，《有机化学》，《化工单元操作》等。3二、教学目标知识目标能力目标1.理解并掌握表面张力形成原理及其概念；2.理解并掌握表面活性原理；3.理解并掌握表面活性作用；4.认识表面活性剂的应用；1.培养良好的学习能力。2.在教师引导下，能够依据已有知识，对常见表面活性原理及现象进行分析、总结并汇报。3.能够依据表面活性原理分析、解决生产和生活中的实际问题。4.能够与队友默契协作，并能做好总结和汇报。4三、教学重难点重点：①表面张力；②表面活性原理；

③表面活性作用。难点：表面张力的形成原理5四、教学方法1.启发式教学法：启发学生应用知识分析、解决实际问题。2.课堂讨论法：学生在教师引导下，围绕某一中心问题，交流意见，互相启发，弄懂问题。3.三步式教学法：“自学、讨论、讲解”有机地结合。优点：激发兴趣；深化理解；提高解决问题的能力；教学相长。4.信息化教学手段：借助信息化手段使教学内容生动形象，深入浅出。5.读书指导法：要求学生按时完成指定书籍章节，使学生掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。6五、教学过程的设计1.对学生自学情况的了解，并分组。①借助蓝墨云班课平台进行小型测试②分组并设立小组长。2.新课展开①教师主导课堂：列出主要教学内容，并提出问题。②以学生为主体：小组讨论并汇报；③教师总结。73.整体教学设计和时间分配：教学内容教学组织方式时间分配小组讨论（分钟）汇报总结（分钟）合计（分钟）自学知识的小测试并分组学生主体教师主导10一.表面张力101020二.表面活性和表面活性剂224三.表面活性剂的结构特点112四.表面活性剂的分类5510五.表面活性原理6612六.表面活性剂的活性作用8715七.分析表面活性剂的工业应用8412教师总结55合计9084.具体教学设计举例：以“表面张力”知识的学习为例介绍具体的教学设计。（1）提出问题1：仔细观看小视频，小组分析讨论得出表面张力原理。（6分钟讨论，4分钟汇报）9（2）提出问题2：影响表面张力的因素有哪些呢？它们是如何影响表面张力的呢？（6分钟讨论，4分钟汇报）教师可作适当提示。10六、教学效果及特色创新1.多种教学方法结合：启发式教学法、课堂讨论法、三步式教学法、信息化教学手段等相结合；2.教师主导，学生主体：整个教学过程在教师的主导下进行，以学生为主体展开教学活动，学生多种能力得到锻炼和提升。3.充分利用蓝墨云班课平台：考勤、发布学习资料、随堂测试，利于教师即时了解学生上课、学习情况。11“认识表面活性剂”教学设计主要内容一、教学背景二、教学目标三、教学重难点四、教学方法五、教学过程设计