《乘法的初步认识》教学设计_第1页
《乘法的初步认识》教学设计_第2页
《乘法的初步认识》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

乘法的初步认识教学背景乘法是小学数学中重要的一环，也是学习数学的基础。通过本次课程的学习，学生将初步认识乘法的概念、性质和运算方法，并能够刻画出乘法在日常生活中的应用场景。教学目标理解乘法的概念，能够用自己的语言解释乘法；掌握乘法的特殊性质，包括乘法的交换律、结合律和分配律；掌握乘法口诀，熟练掌握乘法的运算方法；能够从日常生活中的实际问题中灵活运用乘法。教学内容及步骤1.概念引入通过生动的视频或图片，引入乘法的概念，例如：用一个苹果乘上2个，则得到2个苹果；用一本书乘上3，则得到3本书。让学生感受到乘法就是“反复加”。2.认识乘法通过举一些小学生关心的例子来让学生认识乘法，例如：小明有6个水果，每个水果都需要放进瓶子里，瓶子有3个，问几个水果可以放满这些瓶子？教师可以给学生提示：“如果小明把每个瓶子都装满水果，那一共装了几个水果呢？”由此，引导学生用加法来算出总共装了18个水果。接下来，让学生以最省力省时间的方法计算出答案，即：如果每个瓶子里装3个水果，那么3个瓶子中就可以装多少个水果，即6×3=18个水果。再引导学生总结出乘法的本质：多个同样的数加起来。3.运用九九乘法口诀针对小学生的乘法学习，九九乘法表是必不可少的一步，带领学生学习九九乘法表，教师可以使用口诀的形式让学生更轻松记忆：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六。

五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四。

九九八十一，十十一百。4.认识乘法的性质让学生通过小组讨论，总结出乘法的交换律、结合律和分配律，并在教师的指导下，概括出来。交换律：乘法中，数的位置不影响运算的结果。例如：3×4=4×3。结合律：乘法中，先乘两个数，再与第三个数相乘，或者先与第一个数相乘，再乘第二个数，结果相同。例如：（2×3）×4=2×（3×4）。分配律：乘法中，如果一个数分别乘两个数的和，或者两个数分别乘这个数，结果相同。例如：4×（3+2）=4×3+4×2。5.应用乘法让学生在生活中发现乘法的应用，例如：上课时用坐位号乘每排的座位数，算出教室的座位数；看到电视剧中有5个小朋友在分糖果，每人分3颗，那么5个小朋友一共得到了多少颗糖？教学评价通过小测验的形式，评价学生在课堂上所学的知识点，如乘法口诀、乘法的性质等。同时，也引导学生通过日常生活中的实例，培养对乘法应用的理解和独立思考能力。总结通过本次课程，让学生初步掌握乘法的概念、性

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论