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文档简介

小学数学探究式教学的实践研究Ss一、引言

数学作为一门抽象的学科，往往让很多小学生望而却步。传统的数学教学主要以传授知识为主，忽视了培养学生的问题解决能力和创新能力。为了激发学生对数学的兴趣和学习动力，探究式教学应运而生。本文通过对小学数学探究式教学的实践研究，探讨探究式教学的有效性及其实施方法。

二、探究式教学的概念和意义

探究式教学是指在教学过程中，教师提供问题和情境，引导学生主动探索、实验、猜想、推理，从而培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力。探究式教学意义重大，它可以激发学生的学习热情和动力，培养学生的创新思维能力和合作精神。

三、小学数学探究式教学实践研究

1.实施背景和目标

本研究选取某小学三年级学生为研究对象，针对小学数学探究式教学的实施背景和目标进行调研。调研结果显示，小学生在传统的数学教学中存在兴趣不高、思维被动等问题。目标是通过探究式教学的实践，激发学生学习数学的热情和兴趣，提高学生的问题解决能力和创新能力。

2.实施过程和方法

本研究在实施过程中采用了多种探究式教学方法，如小组合作探究、情景模拟、数学游戏等。在教学中，教师提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探索。学生通过小组合作，共同解决问题，提高了学生的合作精神和团队意识。

3.实施结果和效果

通过实施接近三个月的探究式教学，调查发现学生对数学的兴趣明显提高，学习积极性大幅度提升。学生的问题解决能力和创新能力也得到了较大的提高。实施结果证明了探究式教学对小学数学教学的有效性。

四、实施探究式教学的建议

1.教师角色的转变

在探究式教学中，教师应从知识的灌输者转变为学习的引导者。教师要关注学生的学习兴趣和需求，引导学生从实践中发现问题、解决问题。

2.提供丰富的资源和情境

探究式教学需要提供丰富的资源和情境，激发学生的学习热情和主动性。教师应提供具有挑战性的问题，引导学生进行探索和实验。

3.创设合作学习环境

探究式教学强调学生之间的合作和互动。教师应创设合作学习环境，鼓励学生进行小组合作、讨论和交流，提高学生的合作意识。

五、结论

通过本次实践研究，我们得出了小学数学探究式教学对学生学习兴趣和问题解决能力的积极影响结论。探究式教学可以激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神。在实施探究式教学时，教师应扮演学习的引导者，提供丰富的

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