八上 第三单元 课外古诗词诵读《赠从弟》(其二)课件

八上第三单元课外古诗词诵读赠从弟刘祯(186~217)汉魏间文学家。"建安七子"之一。字公干。东平(今属山东)人。与孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚合称建安七子，他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称"曹刘"，为"建安七子"中的佼佼者。刘桢常与曹操、曹植吟诗作赋，对酒欢歌，深得曹氏父子喜爱，19岁时任丞相掾（yuàn）属。与魏文帝兄弟几人颇相友善，后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。作者简介知人论诗

读刘桢的诗，须先了解他的为人。在建安时代，刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。据《典略》记载，一次曹丕宴请诸文学，席间命夫人甄氏出拜，"坐中众人皆伏"，唯独刘桢"平视"，不肯折节。曹操恨他"不敬"，差点砍了他的脑袋。以这样的气骨作诗，其诗自能"挺挺自持""高风跨俗"。《赠从弟三首》，就带有这样的气骨。诗中运用比兴之法，分咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远大的胸怀、抱负，激励堂弟，亦以自勉。在古人赠答之作中，堪称创格。下面一起读读，那一字一句都带着正义的诗吧!赠人之作，自汉末蔚然成风，但大多抒写朋友往还之事、夫妇离聚之情。刘桢之赠从弟，其劝勉、赞美之思，全借"咏物"发之，实在是破了常格。古人以共曾祖父而不共父亲又年幼于己者的同辈男性为从弟。文题解读赠从弟：诗词朗诵.mp4亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。风声/一何盛，松枝/一何劲！冰霜/正凄惨，终岁/常端正。岂不/罹凝寒？松柏/有本性。赠从弟其二

从弟身罹乱世，诗人即以松柏之抗凝寒为喻，勉其常怀坚贞之节;亭亭山上松⑻，瑟瑟谷中风⑼。风声一何盛⑽，松枝一何劲!冰霜正惨凄⑾，终岁常端正。岂不罹凝寒⑿?松柏有本性⒀。注释⑻亭亭:高耸的样子。⑼瑟瑟:形容风声。⑽一何:多么。⑾惨凄:凛冽、严酷。⑿罹(lí)凝寒:遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。⒀本性:固有的性质或个性。高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。首联：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！颔联：风声一何盛，松枝一何劲！疏通文意任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。颈联：冰霜正惨凄，终岁常端正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本性！尾联：岂不罹凝寒？松柏有本性。赏析亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

自选角度，赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。

用“亭亭”表现了松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，以简洁生动的方式进行视听结合的描写，突出了松柏挺立不屈，又以“谷中”映衬“山上”，更加突出了青松的傲骨。思考风声一何盛，松枝一何劲！

诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力的高贵品格。赏析“风声”“松枝”各有什么含义？诗中“一何盛”“一何劲”又分别写出了“风”和“松”的什么特点？“风声”象征险恶的环境，“松枝”象征正直的君子。“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。思考冰霜正惨凄，终岁常端正。通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高尚纯洁的傲骨。赏析

诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用?全诗塑造了一个什么样的松柏形象？

这是环境描写，渲染了风之凛冽和冬之严寒，)烘托了松柏的坚韧不拔。塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。思考岂不罹凝寒，松柏有本性。最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。赏析概括主旨本诗前四句主要写松树的形象，后四句主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。

请结合具体诗句，分析这首诗抒发了作者怎样的情感？

这是一首咏物诗，作者歌咏了松柏刚劲顽强的“本性”，表达了自己对松柏一样坚贞自守高风亮节的追求和对弟弟的勉励的情怀。诗中“风声一何盛，松枝一何劲！”一句运用对比手法，反衬松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格。“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的“本性”是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，也有自勉的意思。思考全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？

象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。思考咏物诗：咏物诗就托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。课外拓展赠从弟其一

从弟出身寒门，诗人即以苹藻之出于幽涧为喻，赞其不坠高洁之性;泛泛东流水⑵，磷磷水中石⑶。苹藻生其涯⑷，华叶纷扰溺⑸。采之荐宗庙，可以羞嘉客⑹。岂无园中葵?懿此出深泽⑺。注释⑴从(旧读zòng)弟:堂弟。

⑵泛泛:水流貌。

⑶磷磷:形容石头色彩鲜明。

⑷苹(pín)藻:水草名，古人常采作祭祀之用。

⑸华叶:花与叶。

⑹羞:通"馐"。嘉客:佳客，贵宾。

⑺懿(yì):美好。赠从弟其三

从弟无意于仕进，诗人又以凤鸟高飞为喻，赞美他不与世俗同流之志。凤皇集南岳⒁，徘徊孤竹根。于心有不厌⒂，奋翅凌紫氛⒃。岂不常勤苦?羞与黄雀群⒄。何时当来仪⒅?将须圣明君。注释⒁凤皇:即凤凰。⒂厌:通"餍(yàn)"，满足的意思。⒃紫氛:高空，云霄。⒄黄雀:比喻俗士或以闲散自适者。⒅来仪:谓凤凰来舞而有容仪，古人以为瑞应。赠从弟三首作为咏物诗，这三首对苹藻、松柏、凤凰虽然着笔不多，却都是画龙点睛，使它们个个风骨棱然。这正是诗人自身高洁之性、坚贞之节、远大怀抱的写照。倘若他自身没有这种"挺挺自持"的气骨，就不能将这类无情之物铸造得如此"高风跨俗"、富有生气，运笔也摇曳多姿、富于变化:苹藻映衬抑扬、着色清淡，正适宜表现它的淡泊高洁之性。松柏辞气壮盛、笔力遒劲，正可与它的抗风傲霜之节并驱。凤凰笔势宕跌、飘逸多姿，正显现了凤凰奋翅高举的远大志向和潇洒身影。在狱咏蝉西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心。唐·骆宾王骆宾王（约619—约687年）字观光，汉族，婺州义乌人（今浙江义乌）。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。这首诗作于唐高宗仪凤三年（678年）。当年，屈居下僚十多年而刚升为侍御史的骆骆宾王因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。此诗是骆宾王身陷囹圄之作。课堂练习1.《赠从弟》中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：

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2.诗中赞美松