第一章 绪论(邓)

南通大学教育科学学院邓亚琴中学生发展与学习引言：科学心理学和民俗心理学民俗心理学：算命？相面？占星术？琢磨人？分析梦？科学心理学：心理学被认为是阐释心灵的学问。心理学是研究行为的科学心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科。心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。心理学是研究心理现象及其规律的科学给心理学家画像①一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。给心理学家画像②一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。)给心理学家画像③8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具小象放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把小象遮了起来。目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况——在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。客体永久性给心理学家画像④一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：“以前我也经常玩这些东西，可现在已经忘了怎么玩。我想再玩一回，你教我规则我就跟你—起玩。”此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。给心理学家画像⑤一群鸭子游动池塘边站着两个研究者，其中一位每隔5秒钟往水里扔—些面包屑，另一位每隔10秒往水里扔面包屑。几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。又过几天，做出一些变更：每10秒钟喂—次的那位研究者扔的面包屑大一倍。发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占—半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。第一章

绪论第一节心理学概述第二节心理学的任务与方法第三节学习心理学的意义本章概要：心理学的研究对象科学的心理观心理学的历史发展心理学的任务心理学的研究方法高师生学习心理学的意义第一节

心理学概述一、心理学的研究对象心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理学的研究对象心理过程——认知心理过程——情绪心理过程——意志个性心理——个性特征心理是如何产生的，不同观点的人有着不同的回答主观唯心主义者：心理是一种主观存在。客观唯心主义者：心理是一种“绝对精神”机械唯物主义者：心理是由物质派生的。辩证唯物主义者：心理是脑的机能，人的心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映。在历史上一个相当长的时期，人们曾经认为心脏是产生心理活动的器官。随着时代的进行，经验的积累，尤其是近代科学的发展，人们才逐渐认识到产生心理活动的器官是脑，而心脏与心理活动并无特别直接的关系。著名生理学家巴甫提出的高级神经活动学说，进一步科学地提示了心理活动的脑机制。临床又发现，一个心脏机能正常的人，如果大脑受到损伤，心理活动就会部分或全部丧失，比如“植物人”二、科学的心理观（一）心理是脑的机能（二）心理是客观现实的反映

（一）心理是脑的机能1．心理是以神经系统为基础的一种物质世界的反映形式

2．心理的发生、发展与人脑的发育成熟过程紧密联系3．脑部损伤和病变会引起心理机能的丧失物种进化的历史和个体发育的进程，也表明心理活动与神经系统尤其是大脑有着直接的关系。动物的心理发展水平是与其神经系统的发展水平相适应的。单细胞动物没有神经系统，因而只能对生存具有直接意义的事物产生有限的反应。无脊椎动物开始出现了神经系统，但由于没有脑，所以只能对刺激物的属性进行分析，其心理也只能停留在极其原始的、简单的感觉阶段。刺激反应阶段：单细胞动物刺激反应阶段：多细胞动物感觉阶段：蚂蚁；蜘蛛脊椎动物的神经系统进一步发展，原始的脑开始形成，爬行动物又有了大脑皮层，就具备了心理活动的最高调节机构，因而就有了稳定的知觉。灵长类动物的大脑接近人脑的水平，所以对事物有了原始的概括能力，能进行简单的思维。人类，大脑结构更加复杂，其机能高度完善，所以人类成了地球上最聪明的主宰者。就人类个体的发育而言，心理水平的发展也是与脑的发育紧密相联的。婴幼儿的大脑虽然在形态，结构上与成人差不多，但由于重量轻，细胞分支少等原因，其心理活动要比成人简单得多。知觉阶段：鱼；天鹅思维萌芽阶段：猩猩；类人猿婴儿神经系统的发展

新生儿：350~400g(成人的25%）6个月：700~800g(成人的50%）12个月：800~900g24个月：1050~1150g(成人的75%）36个月：1200g左右

6~7岁：1300~1350g(成人的90%）12岁：1400g(接近成人)20岁：1500g左右(停止增长）脑的重量脑重量的增加

物种脑容积（毫升）脑指数鼠猫罗猴猩猩人2.325.3106.4440.01350.00.401.012.092.486.30常见的几个物种脑的大小的比较

进化特点之一:脑重占体重的比例增加

脑是复杂的系统，它控制着我们的行为。人脑中有大约100亿个神经元。神经元是怎样工作的？神经元

一、神经元（Neuron)

神经元就是神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，它的基本作用是接受和传送信息。（一）结构：

神经元胞体突起树突轴突信号的组织、加工信号的传递

胞体：由细胞膜、细胞核、细胞质组成，在这里进行着维持生命的各种代谢活动.树突：较短，负责接受刺激，并把刺激传向胞体。轴突：较长，每个神经元只有一个轴突。作用是传导刺激到它联系的各种细胞

人脑是由大量的神经元组成的。神经元的功能是接受和传导刺激。神经元内的神经冲动主要通过电传导，神经元之间的传导主要通过化学传导。神经元之间连接和传导都是非常复杂，脑的活动实际上就是一系列神经元之间信息的相互传导。神经系统的结构和功能

人体内的神经元数目极其庞大，它们通过突触联系在一起，从而形成了异常复杂的机能系统，即神经系统。

大脑

脑间脑

脑干中枢神经系统小脑

神经系统脊髓脑神经

躯体神经

周围神经系统

脊神经

交感..

植物性神经

副交感..

一、周围神经系统1、脑神经共12对，大多由脑干发出，除迷走神经分布到胸腹腔内脏器官，其他神经主要分布在头面部。2、脊神经，从脊髓发出的神经，共31对，脊神经由脊髓前根和脊髓后根神经纤维混合而成。3、植物性神经是由分布于平滑肌、心肌和腺体等内脏器官的运动神经纤维所构成。由于它支配内脏器官的活动，故又叫内脏神经。二、中枢神经系统：

其工作在于整合和调谐全身的功能，加工全部传入的神经信息，向身体的不同部位发出指令。中

枢

神

经

系

统脊髓脑(结构与机能)小脑脑干间脑边缘系统延脑桥脑中脑丘脑下丘脑大脑（左、右两半球，四个分区：额叶、顶叶、颞叶、枕叶）（一）脊髓的构造与功能

1、构造脊髓是将脑和周围神经系统联系起来的神经元干线；中间是灰质，灰质外面是白质灰质是由神经元胞体和神经元树突组成。白质是由神经元的轴突组成。

1）是躯体与脑部之间神经传导的通路：-来自躯干和四肢的刺激，经过脊髓到达大脑，大脑发出的指令，通过脊髓到达效应器。

2）简单反射中枢：感觉神经元将神经冲动传入脊髓后，中间神经元不把它传入大脑，而直接传给运动神经元，至效应器形成反射。2、脊髓的功能：（二）脑干（Brainstem)：延脑（medulla)：“生命中枢”，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动。桥脑(pnos)：是中枢和周围神经传递信息的必经之地。脑桥传递身体运动的信息,对注意、睡眠具有调节的作用。中脑(midbrain)：中脑中存在着视觉和听觉的反射中枢。心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等与生命相关的活动与脑干有关。

网状结构：脑干中神经纤维纵横交错，呈网状。功能：上行激活系统和下行激活系统。上行系统维持大脑皮层的觉醒状态；下行系统能加强或者减弱肌肉的活动。

（三）小脑：与大脑皮质运动区共同控制肌肉运动，调节身体姿势与身体平衡。在控制身体运动的运动技能的学习方面，有一定的作用。

（四）间脑：

丘脑(thalamus)：皮层下高级的感觉中枢，除嗅觉外的各种感觉的中继站。

下丘脑(hypothalamus)：

调节植物性神经系统的主要中枢。主管内分泌系统，维持新陈代谢，调节体温，与饥饿、渴等有关。

（五）边缘系统：在大脑内侧面最深处的边缘。包括扣带回、海马回、海马沟、杏仁核，附近的大脑皮层以及丘脑、丘脑下部等组织。

1、与动物的本能行为有关：2、与记忆有关:3、与情绪有关:边缘系统三、大脑的结构与机能（一）大脑的结构大脑半球是由表面的灰质和深部的白质组成。大脑是中枢神经系统的最高级部分，是各种心理活动的中枢。皮层的沟、回：-中央沟、大脑外侧裂、顶枕裂；中央前回、中央后回.皮层的四个分区：－额叶、颞叶、顶叶和枕叶。

大脑皮层功能有一个重要的特点：不同的区域出现功能的专门化，那么大脑皮层的不同部位有什么功能呢？大脑机能定位大脑各区成熟顺序：O（枕叶）视觉中枢T（颞叶）听觉中枢P（顶叶）躯体感觉中枢F（额叶）语言、智慧运动中枢（二）大脑皮层的分区及机能布鲁德曼（Brodmann，1909），47区。1．初级感觉区：包括视觉区、听觉区和机体感觉区。是接受和加工外界信息的区域。

视觉区：枕叶内，17区。接受眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。例如，光的觉察。

听觉区：颞叶内，41、42区。产生初级形式的听觉。

机体感觉区：位于中央后回。接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激，产生温度、疼痛等不同的感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右交叉、上下倒置的。头部在感觉区的投射是正直的。身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度。2、初级运动区:

位于中央前回。支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。－运动区与躯干、四肢运动的关系是左右交叉、上下倒置的。－运动区与头部运动的关系是正直的。－身体各部位在运动区的投射面积取决于它们在机能方面的重要程度。3.语言区：

布洛卡区：受损会发生运动性失语症。威尔尼克区：与理解口头言语有关。角回：损伤该区域出现理解书面言语的障碍。产生视觉失语症。

人类的大脑皮层联合区面积占总面积的4/5左右。

4.联合区:

它们负责解释、整合来自其它部分的信息，因此和各种高级的心理功能有关。

感觉联合区：邻近感觉区的脑区。受损后，产生失认症。不能认识区分物体形状。运动联合区：

运动区的前方，负责精细的运动和活动的协调。受损后，精细活动受损。前额联合区（前额叶）：位于运动区和运动联合区的前方。

前额叶的功能：-前额叶与计划、调节控制有关。-前额叶与注意、记忆、问题解决等有关。-前额叶与人格有一定的联系。

心理是人脑的功能。

－我们之所以能够看、听、体验饥寒冷暖，能够运动，能够注意、记忆、思维都是因为有一个健康的脑。各部分各司其职联合完成活动。

（三）大脑两半球的一侧优势大脑分左右半球，每一半球都有感觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。正常情况下，两半球协调活动，一半球的信息通过胼胝体传到另一半球。奇特的裂脑人（见书P6）

左半球：主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻推理等。右半球：知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等。正常情况下，两半球即分工又联合活动，完成复杂的活动。脑的可塑性：在后天经验的影响下，脑的结构、形态、功能等方面会发生一定的变化。结构或形态的变化：

老鼠被饲养在不同环境中：1关在铁丝网笼子里；2关在不透明的笼子里；3刺激丰富的笼子里。结果：丰富环境中的老鼠，大脑皮层更重，灰质厚，皮层在脑中比重大。

一女婴，因病变，切除了右半球。30岁时表现，复杂图形的知觉、空间关系理解、图形识别、音乐绘画等均正常。脑具有一定的可塑性，这种可塑性贯穿一生，但年龄小，可塑性越大。功能的变化：心理的反射机制一、反射是神经系统的基本活动方式（一）什么是反射反射，就是有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律的反应。实现反射活动的神经结构成为反射弧，它由5个基本部分组成：感受器

传入神经

神经中枢

传出神经

效应器二、反射的种类（一）无条件反射机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。吸吮反射、抓握反射、觅食反射、防御反射、朝向反射、性反射等。（二）条件反射经过后天学习训练建立起来的反射叫条件反射。经典条件反射、操作条件反射三、高级神经活动的基本过程及其规律（一）高级神经活动的基本过程：兴奋、抑制兴奋过程是跟机体的某些活动的发动和加强相联系；抑制过程是跟机体的某些活动的停止或减弱相联系（二）高级神经活动的基本规律：兴奋与抑制过程的扩散与集中规律、相互诱导规律等。两种信号系统巴甫洛夫将客观环境中所有的刺激分成两种性质不同的信号刺激物：第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统。如“望梅止渴”。是人与动物共有的。第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统。如“谈梅生津”。是人脑高级活动的重要特征。二、科学的心理观（二）心理是客观现实的反映1．人的心理活动内容来源于客观现实2．人的心理的产生和发展受社会生活实践制约3．人的心理是对客观现实的主观反映4．人的心理是对客观现实的能动反映三、心理学的发展简史（一）心理学的起源哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人。Psyche+logos=psychology灵魂词语、语言心理学三、心理学的发展简史（一）心理学的起源（二）心理学的发展1．西方心理学的发展2．中国心理学的发展3．现代心理学的发展趋势西方心理学的主要流派行为主义人物：华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为，应该对环境操纵与人的行为变化之间三关系进行研究；反对内省，主张用实验方法。精神分析人物：弗洛伊德观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。弗洛伊德(SigmundFrued)

（1856—1939）

1.六岁以前奠定了一生心理发展的基础2.强调幼年性心理需求的重要性3.将人的发展分为五个时期弗洛伊德的人格发展阶段理论弗洛伊德将人格发展分为五个阶段：一、口唇期（0—1岁）二、肛门期（1—3岁）三、性器期（3—6岁）四、潜伏期（6—12岁）五、生殖期（青春期）（12—20岁）弗洛伊德的人格发展阶段理论第一阶段：口唇期（0—1岁）动欲区是嘴。口唇期初期（0—8月），快感主要来自嘴唇与舌的吸吮和吞咽活动。固着在这一阶段的成人会从事大量与口唇有关的活动（吃、喝、抽烟、接吻），并从事象征口唇活动的事情，如收集、倾听、易上当受骗，形成所谓口腔吸入型性格（oral-incorporativecharacter)。口唇期晚期（8月—1岁），体验感受部位主要是牙齿、牙床和腭部，快感来自于咬和吞嚼等活动。固着于这一阶段的个体会咬指甲、贪吃，并从事挖苦、讽刺之类象征咬的行为，形成所谓的口腔施虐型性格（oral-sadisticcharacter)。

弗洛伊德的人格发展阶段理论第二阶段：肛门期（1—3岁）动欲区在肛门区域，这一阶段儿