第九章 学校健康教育与健康促进

儿少卫生学

CHILDANDADOLESCENTHEALTH社会医学系/儿少卫生与妇幼保健系焦锋jiaofeng1976@/kmjiaofeng19762023/10/24第八章

学校健康教育与健康促进

SchoolHealthEducationandHealthPromotionSchool2023/10/24授课目标了解学校健康教育的原则和内容掌握健康教育和健康促进的概念熟悉学校健康教育的方法及生活技能教育掌握健康促进学校的定义及内容2023/10/24健康教育通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。2023/10/24健康促进

1986年，《渥太华宪章》，健康促进是促使人们提高维护和改善他们自身健康的过程，包括五大策略：制定健康的公共政策创造支持性环境强化社区行动发展个人技能调整卫生服务方向2023/10/24学校健康教育通过有计划、有组织、形式多样的教育，使学生获得卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到预防疾病，增进健康，提高生活质量的目的设计——实施——评估2023/10/24学校健康教育的意义受众群体数量大，好操作

儿童青少年学生时期是行为和生活方式形成的关键时期学校能够发挥辐射社区的功能2023/10/24学校健康教育的目标知（K）信（A）行（P）信念行为知识环境2023/10/24学校健康教育的原则明确目标：知识、态度、技能、行为突出重点切合实际富有弹性充分动员省级专家家长基层教育行政部门老师学生2023/10/24学校健康教育计划顺序英文中文含义1Why为什么做？目的目标2What做什么？内容3When何时做？时间4Where何地做？地点5Who谁来做？人员6Whom对谁做？对象7How如何做？方法8Howmuch多少经费？预算2023/10/24中小学校健康教育的常规内容人体解剖生理知识个人卫生习惯饮食营养卫生环境卫生体育锻炼预防常见疾病安全与伤害预防心理卫生2023/10/24学校健康教育的方法——传统方法课堂教学（Lesson）

讲座（Lecture）示教（Demonstration）游戏与活动（Play）：热身游戏+主题游戏2023/10/24学校健康教育——参与性理念及方法2023/10/242023/10/242023/10/242023/10/24活动一：志愿者分组（15人）

——娱乐组

——整理组

——评估组

2023/10/24活动二：需求调查与需求开发2023/10/24活动三：参与性培训的理念

——参与/参加

——参与性/参与式

2023/10/24举例：要向学生讲解不喝生水和不随地大小便的知识，我们该……

2023/10/242023/10/242023/10/242023/10/24为什么要使用参与性？听：20%听+看：40%听+看+说：60%听+看+说+做：80%2023/10/24

《荀子·儒效》云：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。”2023/10/24——《论语·述而》“三人行，必有我师焉。”

——祖哈瑞窗口：我不知，你知我知，你也知我知，你不知我不知，你也不知2023/10/24参与性培训培养技能、改善态度以参与者为中心，无定法通过对话、讨论等分享学习以活动为基础依靠参与者已有知识、技能和经验鼓励反思和反思性学习关注理解的增强传递知识以培训者为中心，讲授单向知识传递以传递为基础洛克之“白板”说要求听众接受讲演者的专家类知识强调记忆比理解更重要讲座式培训参与性培训与讲座式培训之比较2023/10/24参与性工具介绍2023/10/24问题树和解决问题树

不及格家老师朋友基础太差……自己2023/10/24人际关系图

我爸爸妈妈老师班长小红小强舅舅校长姑妈2023/10/24资源图学校大门教室教室教室教室图书馆食堂校医室厕所小花园2023/10/24参与性方法的利·增强每人的自信心·不能打瞌睡，不能偷懒·每人都可参与，满足表现欲望·交流、分享别人经验，·每人都受尊重和关注，·主动、平等·劳逸结合，气氛轻松……·协作者可以不负责任·费时费钱·培训中人数的局限性·打破“坚冰”过程太漫长·很在乎自己的同伴是谁（知识水平、参与程度）参与性方法的利2023/10/24培训者的角色定位？2023/10/24英国培训专家罗杰·贝尔特角色理论2023/10/24描述复述，不是质疑评价“不，你的答案离题千里。”“不对，你的答案是错误的。”“我不知道你为什么要这样说？”“你的描述不太清楚。”“你应该……”2023/10/24解决问题，不是控制学习一起解决共同关心的问题被尊重、被认可、被确认，不是被拒绝、被忽略、被否认参与者的拥有感协助者≠老师2023/10/24即兴灵活，不是操纵隐藏活动计划随时调整，留有余地准备一些替代活动培训开始时张贴目标及预期效果满足参与者对培训的控制权开放接纳的态度敏锐的观察、捕捉能力，及时作出反应2023/10/24外来人当地人参与程度变化比较图（郑保华，2002）项目开始时项目结束时2023/10/24共情卷入，不是中立漠然热情共情并表达，营造支持性环境认可参与者面临的问题环形座位，大家能够互视走进参与者必要时肢体接触2023/10/24平等相待，不是居高临下环形平坐分享，知识互补是参与性培训的核心多元文化的价值观，认可每个人的价值2023/10/24紧张气氛的处理仔细准备降低自己的自我防御培训前独处5分钟肢体活动，减少紧张深呼吸自我介绍2023/10/24紧张气氛处理破冰游戏